導(dǎo)語：藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展路徑研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：為改進藝術(shù)設(shè)計教育，適應(yīng)并促進文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。分析文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在新時代呈現(xiàn)出規(guī)模擴大、格局調(diào)整、區(qū)域化等新特征，研究藝術(shù)設(shè)計教育存在的定位不明確、課程設(shè)置不合理、產(chǎn)學(xué)研脫節(jié)問題，針對問題提出未來藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展路徑。通過發(fā)展創(chuàng)新教育、將產(chǎn)業(yè)發(fā)展融入教學(xué)體系等方式改進當(dāng)前的藝術(shù)設(shè)計教育。實現(xiàn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與藝術(shù)設(shè)計教育相互促進，共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè);藝術(shù)設(shè)計教育;發(fā)展路徑

藝術(shù)設(shè)計是為了給人類提供更優(yōu)化的生存形式而進行的涉及藝術(shù)、科技、社會、經(jīng)濟等多領(lǐng)域的創(chuàng)造性活動。作為一門新型的交叉性學(xué)科，藝術(shù)設(shè)計在知識經(jīng)濟、市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的當(dāng)下運用廣泛，并隨著文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的興起迎來新機遇。藝術(shù)設(shè)計教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造滿足人們精神與物質(zhì)雙重需求的設(shè)計作品。設(shè)計教育目標(biāo)是培養(yǎng)出符合社會發(fā)展，具有創(chuàng)新精神的設(shè)計人才，是發(fā)展藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)和保障。在中國邁入新時代，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢下，如何讓藝術(shù)設(shè)計教育促進藝術(shù)設(shè)計的長遠(yuǎn)發(fā)展，適應(yīng)和引領(lǐng)藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展方向，并與時俱進解決新矛盾，體現(xiàn)社會主義核心價值觀，特別是文化自信，實踐文化強國戰(zhàn)略，是藝術(shù)設(shè)計教育急需考慮和解決的問題。

一、藝術(shù)設(shè)計教育與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是在全球化條件下，以消費時代人們的精神、文化、娛樂需求為基礎(chǔ)，以高科技技術(shù)手段為支撐，以網(wǎng)絡(luò)等新傳播方式為主導(dǎo)的一種新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式。它以文化和經(jīng)濟全面結(jié)合為自身特征，是一種跨國、跨地域、跨行業(yè)、跨部門、跨領(lǐng)域重組或創(chuàng)建的新型產(chǎn)業(yè)集群。[1]文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)初級化的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、移動化升級，是我國調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、通過創(chuàng)意提升低端制造業(yè)水平的需要。[2]藝術(shù)設(shè)計與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的緊密結(jié)合是社會發(fā)展的必然，追求更美好便捷的生活方式是人類的天性也是社會發(fā)展的動力。藝術(shù)設(shè)計作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的組成部分，參與了以網(wǎng)絡(luò)文化服務(wù)、文化休閑娛樂服務(wù)、其他文化服務(wù)等現(xiàn)代生活方式為主要內(nèi)容的文化產(chǎn)業(yè)的外圍層，更以創(chuàng)新驅(qū)動科技，滲透包括新聞服務(wù)、出版發(fā)行和版權(quán)服務(wù)、廣播電視電影服務(wù)、文化藝術(shù)服務(wù)在內(nèi)的文化產(chǎn)業(yè)核心層，介入及帶動了由文化用品設(shè)備及相關(guān)文化產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售結(jié)成的文化產(chǎn)業(yè)各相關(guān)層。[3]藝術(shù)設(shè)計與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的密切關(guān)聯(lián)，使得藝術(shù)設(shè)計教育與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之間互相協(xié)作、共同發(fā)展。一方面，藝術(shù)設(shè)計教育是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的源頭和基礎(chǔ)，它為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供產(chǎn)業(yè)核心，也就是文化創(chuàng)意人才，在藝術(shù)產(chǎn)品及相關(guān)服務(wù)的創(chuàng)新、傳播、應(yīng)用中發(fā)揮舉足輕重的作用，促進了產(chǎn)業(yè)規(guī)模的擴張及結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。另一方面，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展會推動藝術(shù)設(shè)計教育的進步。美國、德國、日本等文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)強國均實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)反哺教育，國家文化軟實力得以進一步提升。

二、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢

（一）產(chǎn)業(yè)規(guī)?？焖僭鲩L：隨著社會發(fā)展，文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)規(guī)模日益增加，占GDP比重逐漸提高。統(tǒng)計數(shù)據(jù)看出，文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)增加值由2008年7360億元增長至2015年27235億元，增加近3倍，GDP占比也由2.43%增長至3.97%。產(chǎn)業(yè)規(guī)模的擴大基于法人單位的增加，文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)法人單位由2008年46.08萬個增長至2015年114.03萬個，保持逐年增長的趨勢。法人單位中，占比最重的為文化創(chuàng)意和設(shè)計服務(wù)，以2015年為例，占比約29%。從趨勢上看，我國文化產(chǎn)業(yè)尚處于產(chǎn)業(yè)周期的起步階段，發(fā)展時間和規(guī)模與發(fā)達國家相比仍有較大差距，產(chǎn)品供給和需求還存在短缺和不匹配的問題，發(fā)展前景廣闊。在我國消費結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級環(huán)境下，娛樂經(jīng)濟即將迎來空前發(fā)展。因經(jīng)濟下行的口紅效應(yīng)（即低價產(chǎn)品偏愛趨勢），影視行業(yè)率先起步。從其他領(lǐng)域來看，新聞出版業(yè)積極尋求轉(zhuǎn)型升級，嘗試融合新媒體，數(shù)字出版、在線教育、影視等新業(yè)態(tài)前景值得期待；演藝業(yè)逐漸回暖并理性發(fā)展，更多新業(yè)態(tài)成型，行業(yè)要求將趨向創(chuàng)新性及高質(zhì)量；在線視頻、直播、VR+影視等新媒體業(yè)態(tài)都蘊藏著巨大發(fā)展?jié)摿Α恼邔用婵?，“十三五?guī)劃”提出2020年確立文化產(chǎn)業(yè)支柱地位，可以預(yù)見，未來文化產(chǎn)業(yè)仍將獲得政策青睞。總體來看，文化產(chǎn)業(yè)將維持高速發(fā)展態(tài)勢。（二）產(chǎn)業(yè)支持政策不斷出臺：2014年3月《政府工作報告》在“重點工作”中將“促進文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和設(shè)計服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展”作為重要內(nèi)容列出。2014年3月國務(wù)院出臺《關(guān)于推進文化創(chuàng)意和設(shè)計服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的若干意見》，重點是塑造制造業(yè)新優(yōu)勢，加快數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升文化產(chǎn)業(yè)整體實力。2016年起，北京、上海等地也紛紛出臺“十三五文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃”，因地制宜的發(fā)展文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)。隨著傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)向數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，2017年4月文化部《關(guān)于推動數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見》，對動漫、游戲、網(wǎng)絡(luò)文化、數(shù)字文化裝備、數(shù)字藝術(shù)展示等前沿領(lǐng)域進行重點布局和引導(dǎo)。2017年5月，國務(wù)院出臺《國家“十三五”時期文化發(fā)展改革綱要》，將助推文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟支柱性產(chǎn)業(yè)。2017年10月，“”報告提出，推動文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，包括“健全現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系和市場體系，創(chuàng)新生產(chǎn)經(jīng)營機制，完善文化經(jīng)濟政策，培育新型文化業(yè)態(tài)”。產(chǎn)業(yè)政策的不斷出臺，將推動文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，激活文化產(chǎn)業(yè)新動力，推進文化與科技、網(wǎng)絡(luò)深度融合，加強文化產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)研發(fā)應(yīng)用，引導(dǎo)、扶持文化產(chǎn)業(yè)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，努力打造完整的文化產(chǎn)業(yè)鏈。（三）重點行業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)新態(tài)勢：近幾年，特別是2017年新聞出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級加速，電影產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)整合及國際化開啟，我國文化產(chǎn)業(yè)中的重點行業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)新態(tài)勢。一是新聞出版業(yè)和廣播電視業(yè)轉(zhuǎn)型升級，四跨（跨行業(yè)、跨地區(qū)、跨媒體、跨所有制）整合。二是影視產(chǎn)業(yè)鏈各公司IP開發(fā)，泛娛樂布局，互聯(lián)網(wǎng)化和“走出去”，院線/影院整合以及開發(fā)非票房收入。三是精品游戲的開發(fā)和游戲企業(yè)穩(wěn)固東南亞市場，大力拓展日韓、中東和印度市場。四是根據(jù)《“十三五”國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》和各省市“十三五”文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)支持政策，中央、地方文化創(chuàng)意重大項目建設(shè)將會快速發(fā)展，尤其北京、上海、廣東、浙江等文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)先省市。五是數(shù)字文化創(chuàng)意技術(shù)和裝備的研發(fā)及應(yīng)用也將得到支持和發(fā)展。電影市場在世界范圍內(nèi)保持穩(wěn)定的增長態(tài)勢，我國已連續(xù)數(shù)年票房收入僅次于北美，位居世界第二。2016年，在優(yōu)質(zhì)大片缺失、票補力度減弱、監(jiān)管趨嚴(yán)等內(nèi)外因素的作用下，我國電影票房市場發(fā)展步伐放緩。我國網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)近五年復(fù)合增長率高達21.7%，[4]成為全球規(guī)模最大的游戲市場。雖然游戲收入依舊增長，但游戲用戶數(shù)量的增速正呈現(xiàn)不斷放緩趨勢。2017年上半年末，我國游戲用戶規(guī)模達5.07億人，同比增長3.6%，增速繼續(xù)下滑。這表明我國游戲市場人口紅利逐漸消失，用戶規(guī)模漸趨穩(wěn)定。鑒于游戲產(chǎn)品的高更新頻度，游戲市場的競爭將更加激烈。我國動漫產(chǎn)業(yè)仍處于起步階段，市場規(guī)模快速擴張。2010年，國內(nèi)動漫行業(yè)產(chǎn)值僅為471億元，到2016年已達1320億元，2010至2016年復(fù)合增長率達18.7%，2017年規(guī)模達到近1500億元。目前，我國動漫產(chǎn)業(yè)面臨產(chǎn)業(yè)鏈不完整，動漫產(chǎn)品原創(chuàng)能力不足，題材單一，動漫從業(yè)人員質(zhì)量不高，創(chuàng)造性、復(fù)合型動漫人才奇缺，從業(yè)人員構(gòu)成結(jié)構(gòu)不合理等發(fā)展瓶頸。其中人才問題是制約動漫產(chǎn)業(yè)進一步發(fā)展的主要因素。（四）地區(qū)特色逐步顯現(xiàn)1.區(qū)域集群特征顯現(xiàn)：2010年我國文化產(chǎn)業(yè)在空間分布上已經(jīng)呈現(xiàn)高聚集度特點，北京、上海、廣東、浙江、江蘇和云南等省市為文化產(chǎn)業(yè)的主要集聚地區(qū)。近幾年來，我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成了長三角、珠三角、京津冀和中西部四大集群，其中三大經(jīng)濟帶優(yōu)勢顯著，發(fā)展水平和影響力領(lǐng)先優(yōu)勢明顯，中西部發(fā)展較為滯后，但發(fā)展勢頭強勁。根據(jù)“中國省市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展指數(shù)（2016）”統(tǒng)計，綜合指數(shù)排名前十的省份依次是北京、上海、江蘇、浙江、廣東、山東、四川、天津、江西、遼寧。具體來看，長三角地區(qū)憑借強勁的創(chuàng)新研發(fā)動力、政策支持力度和經(jīng)濟實力，以及豐厚的文化底蘊，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)得以多元化、開放性、融合化發(fā)展，如上海以“文創(chuàng)+旅游”為主，江蘇以“文創(chuàng)+金融”為主，浙江以“文創(chuàng)+高端制造”為主。珠三角地區(qū)發(fā)展較為成熟穩(wěn)定，數(shù)字出版產(chǎn)值占全國20%，動漫產(chǎn)值約占全國1/3，網(wǎng)絡(luò)音樂產(chǎn)值約占全國2/3，游戲產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占全國70%，游藝游戲設(shè)備生產(chǎn)和演藝設(shè)備制造產(chǎn)值占全國80%以上，優(yōu)勢在于制造業(yè)發(fā)達，但核心創(chuàng)意少。京津冀地區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展稍顯分化，北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在產(chǎn)業(yè)規(guī)模和結(jié)構(gòu)、空間集聚、政策創(chuàng)新等方面均處于全國領(lǐng)先水平，創(chuàng)意研發(fā)力量雄厚，電影票房、文藝演出、出版和網(wǎng)絡(luò)游戲出口均位居全國第一，河北發(fā)展程度偏低，有待進一步發(fā)展。成都、長沙、西安、云南等中西部地區(qū)近年來也正著力發(fā)揮區(qū)域文化優(yōu)勢，依托地方特色開發(fā)傳統(tǒng)文化，大力促進文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。[5]2.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園蓬勃發(fā)展：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)規(guī)模化、集約化發(fā)展的重要路徑和載體。據(jù)不完全統(tǒng)計，全國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)超過2500家，總建筑面積達34125萬平方米。2004年至2017年上半年，文化部先后命名五批20家國家級文化產(chǎn)業(yè)示范（試驗）園區(qū)，六批335家國家文化產(chǎn)業(yè)示范基地。國家級園區(qū)/基地近年來收入平均增長率都在40%以上，最新數(shù)據(jù)顯示，截至2014年底，20家示范（試驗）園區(qū)聚集各類文化企業(yè)超過1.7萬家，園區(qū)內(nèi)文化企業(yè)總收入超過3000億元，339家國家文化產(chǎn)業(yè)示范基地總收入超過3900億元。同時，我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)呈現(xiàn)多業(yè)態(tài)聚合，信息技術(shù)作引擎的特點，2016年園區(qū)數(shù)量達到2506家，混合型占比超7成。如張江文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)以原創(chuàng)內(nèi)容和IT新技術(shù)為基礎(chǔ)，逐漸形成了數(shù)字出版、網(wǎng)絡(luò)游戲、動漫、新媒體為核心的多元產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)，2016年共有553家文化創(chuàng)意企業(yè)，年產(chǎn)值突破400億元，產(chǎn)值連續(xù)11年增速超過20%[6]。

三、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下藝術(shù)設(shè)計教育存在的問題

國務(wù)院2017年12月出臺《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，強調(diào)深化產(chǎn)教融合，全面提升人力資源質(zhì)量。隨著科技的發(fā)展及動漫、網(wǎng)絡(luò)、游戲、視頻直播等新型行業(yè)模式的到來，我國藝術(shù)設(shè)計教育內(nèi)容已經(jīng)落后于當(dāng)前技術(shù)進步及產(chǎn)業(yè)新發(fā)展的需求。（一）學(xué)科建設(shè)定位不明確，難以形成藝術(shù)設(shè)計學(xué)科特色：學(xué)科建設(shè)定位不明確成為目前我國高校藝術(shù)設(shè)計教育普遍存在的問題。包括藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與其他專業(yè)間定位不明確及藝術(shù)設(shè)計專業(yè)下各子專業(yè)間定位不明確。一方面，我國藝術(shù)學(xué)高層次人才培育類型仍以學(xué)術(shù)型為主，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)多被授予文學(xué)學(xué)士、文學(xué)碩士，從2008年開始，我國才在34所高校中設(shè)立偏向藝術(shù)實踐型的藝術(shù)碩士（MFA），在統(tǒng)一的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)下，專業(yè)培養(yǎng)體系、教學(xué)形式及考核方式均倚靠其他學(xué)科要求，培養(yǎng)規(guī)格單一，管理束縛較多，難以體現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計學(xué)科特色和創(chuàng)意人才成長規(guī)律。尤其綜合類院校中的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)邊緣化嚴(yán)重，與學(xué)校注重重點學(xué)科建設(shè)及定位相比，藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的特殊性往往被忽視。另一方面，近年來，國內(nèi)院校設(shè)計專業(yè)以驚人的速度擴張，新興專業(yè)層出，設(shè)計類各學(xué)科之間定位模糊，課程設(shè)置隨意，倉促上馬，缺乏經(jīng)驗，且基礎(chǔ)性建設(shè)大大滯后，尤其是學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、教學(xué)體系、師資隊伍等方面都沒有形成較為科學(xué)的體系，課程同質(zhì)化嚴(yán)重，難以形成各設(shè)計專業(yè)特色。（二）課程設(shè)置不合理，知識結(jié)構(gòu)單一：現(xiàn)代設(shè)計強調(diào)藝術(shù)與科技的結(jié)合。歐洲高校藝術(shù)設(shè)計教育將生態(tài)學(xué)、信息學(xué)、環(huán)境科學(xué)等作為設(shè)計師必備的素養(yǎng)教授給學(xué)生。[7]而我國藝術(shù)設(shè)計教育以藝術(shù)理論知識和技法課程為絕對主導(dǎo)，看重表面的設(shè)計技能，而忽視學(xué)生文化底蘊的積淀，科學(xué)知識的儲備及組織管理等相關(guān)能力的培養(yǎng)。這導(dǎo)致培養(yǎng)出的設(shè)計人員知識結(jié)構(gòu)單一，學(xué)習(xí)背景狹窄，綜合應(yīng)用能力不足。另外，片面的知識結(jié)構(gòu)容易導(dǎo)致設(shè)計人員社會責(zé)任感降低，價值取向迷茫，設(shè)計作品徒有其表，缺乏應(yīng)有的人文關(guān)懷及內(nèi)涵厚度。課程設(shè)置的不合理使得藝術(shù)設(shè)計學(xué)生不能快速有效的對接設(shè)計跨界融合的趨勢和科技進步、產(chǎn)業(yè)升級的現(xiàn)狀。（三）教學(xué)內(nèi)容陳舊，創(chuàng)新性培養(yǎng)方案缺失：在目前我國教育體制及模式下，創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計教育培養(yǎng)方案缺失，教學(xué)內(nèi)容陳舊。藝術(shù)設(shè)計教育中的大部分課程，尤其是基礎(chǔ)課程來源于長期以來對國外課程刻板的引進、移植[8]，卻沒有吸收國外藝術(shù)設(shè)計教育的創(chuàng)意內(nèi)核，又未能因地制宜地本土化融合。這類課程對學(xué)生造型能力、繪畫能力和設(shè)計能力進行程式化培養(yǎng)、范式化考察，使得學(xué)生只會死記硬背及概念化套用。目前，只有少數(shù)藝術(shù)院校開設(shè)了一至兩門涉及商業(yè)、產(chǎn)業(yè)類新型課程，如清華美院新增的《設(shè)計與消費心理》課程?？傮w來看，我國藝術(shù)設(shè)計教育課程模式過于僵化，教學(xué)方法缺乏靈活性，偏重強調(diào)單項技能的訓(xùn)練，而缺少創(chuàng)新性思維課程的融入。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生思路不開闊，創(chuàng)新能力明顯滯后，成為制約我國藝術(shù)設(shè)計發(fā)展的瓶頸。（四）重理論、輕實踐，產(chǎn)、學(xué)、研脫節(jié)：藝術(shù)設(shè)計教育要與社會經(jīng)濟及產(chǎn)業(yè)緊密相連，優(yōu)化產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，將設(shè)計成果及時轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力和經(jīng)濟效益。美國國家科學(xué)基金自1971年開始就陸續(xù)制訂了多個促進產(chǎn)、學(xué)、研合作的計劃，把基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究和國家工業(yè)未來的發(fā)展緊密聯(lián)系，并對企業(yè)、大學(xué)聯(lián)合進行的研發(fā)項目進行重點資助。日本的大學(xué)向社會開放，大學(xué)從民間企業(yè)招聘教師，校企結(jié)合緊密，政府資助力度大。目前，我國多數(shù)藝術(shù)類院校已將藝術(shù)設(shè)計教育的產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合作為重點推進政策，但整體看來，在社會實踐與學(xué)校教學(xué)之間尚未找到很好的平衡點。

四、建立與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式

“創(chuàng)意”是藝術(shù)設(shè)計的核心要求，而“產(chǎn)業(yè)”則指明了藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展方向。根據(jù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求不斷調(diào)整及優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，更加科學(xué)完善地培養(yǎng)創(chuàng)意人才是藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展的必然趨勢。（一）發(fā)展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)意能力：創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。西方藝術(shù)設(shè)計教育強調(diào)“創(chuàng)造力是藝術(shù)設(shè)計的生命”，把“超越現(xiàn)存規(guī)矩，開發(fā)想象”作為主要的教學(xué)目標(biāo)，[9]使其藝術(shù)設(shè)計教育極具創(chuàng)造性及開拓性。我國藝術(shù)設(shè)計教育的創(chuàng)新培育路徑可從以下方面展開。1.優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)：學(xué)科設(shè)置方面，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，在明確學(xué)科定位，確立各專業(yè)特點及優(yōu)勢的同時，打破學(xué)科壁壘，融合化發(fā)展，形成學(xué)科間清晰而有序交織的脈絡(luò)網(wǎng)，建立跨學(xué)科綜合環(huán)境，促進人文與自然學(xué)科的融合，保持學(xué)科先進性及前瞻性，形成多規(guī)格、多通道、模塊化的培養(yǎng)模式，讓學(xué)生有更多選擇余地及更大發(fā)展空間。2.更新課程內(nèi)容：在課程設(shè)置方面，升級課程體系，建立課程內(nèi)容的動態(tài)化更新機制，完善創(chuàng)造性思維訓(xùn)練課程，豐富科學(xué)類課程，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)模塊，營造有利于學(xué)生創(chuàng)造力及探索精神的教學(xué)機制。重視人文素質(zhì)的培養(yǎng)，建立社會責(zé)任感，注重學(xué)生個性與共性的全面發(fā)展。3.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)形式：隨著工業(yè)社會向信息社會轉(zhuǎn)變，對人才的培養(yǎng)需從傳統(tǒng)教育模式下的標(biāo)準(zhǔn)化轉(zhuǎn)變?yōu)閭€性化及多樣化。現(xiàn)代教育強調(diào)學(xué)生不僅是教育對象，更是教學(xué)過程的參與者和合作者。藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)應(yīng)擺脫書本、教材、課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式及單向灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，由“技能型”轉(zhuǎn)入“創(chuàng)新型”，由“傳授型”轉(zhuǎn)入“對話型”，形成以設(shè)計課題為中心，結(jié)合多樣化課堂形式，如多校聯(lián)合課堂及跨學(xué)科課堂，提高學(xué)生積極性，在合作教學(xué)過程中尋求每個學(xué)生的個性及發(fā)展空間，在競爭中展開跨界合作，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力及多向交流能力，使藝術(shù)設(shè)計課堂從根本上形成新內(nèi)容、新思想、新方法，從而獲得再生能力乃至原創(chuàng)機制[3]。4.建構(gòu)完善的實踐教學(xué)體系：藝術(shù)設(shè)計教育需強調(diào)實踐比重，在教學(xué)中加大真實課題的實踐，引入工作室制，通過建立校內(nèi)外實訓(xùn)基地，校企合作，校地合作，產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)等實踐框架，為學(xué)生建構(gòu)知識經(jīng)驗鏈，將藝術(shù)設(shè)計教育和企業(yè)、社會需求相掛鉤，實現(xiàn)資源共享及優(yōu)勢互補，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實用性與實效性，培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才?！蛾P(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》提出“支持應(yīng)用型本科和行業(yè)特色類高校建設(shè)”，目前，多數(shù)院校已積極展開對藝術(shù)設(shè)計教育體系的調(diào)整。（二）結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展，貼合產(chǎn)業(yè)需求：發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)能提升國家文化軟實力，增強文化自信力，形成國際競爭力。美國電影的成功依靠廣大的市場支持，日本動漫的成功依靠于其產(chǎn)業(yè)化的推進，韓國游戲行業(yè)的發(fā)展也是產(chǎn)業(yè)化的力量，中國也必將走出有中國特色產(chǎn)業(yè)特征的文化復(fù)興之路。1.引入產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向教育：生產(chǎn)力水平的提升促進產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)中每個行業(yè)又存在發(fā)展周期，即形成期、成長期、成熟期和衰退期。行業(yè)的周期性體現(xiàn)了社會進步和文明發(fā)展，產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向是前進的燈塔。在藝術(shù)設(shè)計教育的課程中引入產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向教育，讓學(xué)生系統(tǒng)地了解相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及需求，有目的地選擇自身的發(fā)展特點及方向，有助于學(xué)生對未來的規(guī)劃，避免學(xué)習(xí)的盲目性及迷茫感，創(chuàng)作出符合時代需求的設(shè)計作品。2.以產(chǎn)業(yè)規(guī)模調(diào)整專業(yè)體系設(shè)置：產(chǎn)業(yè)規(guī)模決定容納行業(yè)人員數(shù)量及層次要求等。新時代人民對生活需求的進一步提高使得原有行業(yè)模式發(fā)生變化，新的行業(yè)快速蓬勃發(fā)展，同時不少飽和和過剩行業(yè)面臨下行。產(chǎn)業(yè)規(guī)模分析是利用現(xiàn)有的數(shù)據(jù)對產(chǎn)業(yè)及細(xì)分行業(yè)進行研究，對教育體系中學(xué)生數(shù)量、學(xué)科安排等提供參考。3.以產(chǎn)業(yè)政策影響專業(yè)課程安排：制定明確的產(chǎn)業(yè)政策是地方發(fā)展的重要手段，各地產(chǎn)業(yè)政策出臺和調(diào)整均是基于當(dāng)?shù)厍闆r和產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，是未來發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。產(chǎn)業(yè)政策在標(biāo)明方向的同時又要促使產(chǎn)業(yè)落地發(fā)展，因此既有規(guī)劃意義又兼顧實用性。產(chǎn)業(yè)政策分析是對未來產(chǎn)業(yè)重點和將實施的促進政策進行研究，可對藝術(shù)設(shè)計教育體系中的課程安排提供參考，設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求更加吻合的課程體系。4.以產(chǎn)業(yè)方向布局專業(yè)課程方向：產(chǎn)業(yè)方向是產(chǎn)業(yè)的未來，是行業(yè)內(nèi)人士關(guān)注的重點。誰能立在下一個“風(fēng)口”，提前布局新的方向是企業(yè)未來生存以及做大做強的關(guān)鍵。對未來方向的研究是政府、研究機構(gòu)、企業(yè)共同的課題，同樣，高校等教育機構(gòu)通過自身優(yōu)勢所獲得的研究成果可以用于自身課程設(shè)置的方向上。目前各產(chǎn)業(yè)的融合、交叉為藝術(shù)設(shè)計類課程的設(shè)置帶來難度，也提出了新的要求。藝術(shù)設(shè)計教育需要通過為未來產(chǎn)業(yè)做好教育工作獲得和提升自身核心競爭力。5.以區(qū)域特點打造專業(yè)課程特色：學(xué)校是學(xué)生、教育資源和社會、產(chǎn)業(yè)之間聯(lián)系的紐帶。近年來我國文化產(chǎn)業(yè)的地區(qū)特色逐步形成，學(xué)?？梢跃徒玫貐^(qū)資源，因地制宜地打造課程特色。既方便與企業(yè)的對接，同時更可以保障學(xué)生的就業(yè)。6.不斷推進藝術(shù)設(shè)計教育與市場接軌：市場的發(fā)展方向受文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的影響。在市場經(jīng)濟背景下，藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)加強市場研究，建立對接市場的實踐基地，積極融入活躍的文化產(chǎn)業(yè)市場，從市場中吸收藝術(shù)設(shè)計教育的養(yǎng)分，根據(jù)不斷變化的市場需求來調(diào)整培養(yǎng)方式和內(nèi)容。通過傾向市場的創(chuàng)新型教學(xué)模式，利用市場和學(xué)校的多種教學(xué)環(huán)境及資源優(yōu)勢，實現(xiàn)理論與實踐，教學(xué)與實際的結(jié)合，培育與時俱進的文化創(chuàng)意人才，讓藝術(shù)設(shè)計教育的改革發(fā)展為我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入源源不斷的活力。結(jié)語黨的《報告》提出，“推動文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展”，“構(gòu)建把社會效益放在首位、社會效益和經(jīng)濟效益相統(tǒng)一的體制機制”，“加強文藝隊伍建設(shè)”，“培育一大批高水平創(chuàng)作人才”，“激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會主義文化強國”。因此，結(jié)合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，研究新趨勢下我國藝術(shù)設(shè)計教育中的問題和改進方法，探索藝術(shù)設(shè)計教育和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)間相互促進、共同發(fā)展的路徑，不僅能夠為我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供人才資源與創(chuàng)新動力，也能夠不斷豐富人民精神世界，強化社會物質(zhì)基礎(chǔ)，增強我國文化整體實力和文化核心競爭力，使我們朝著建設(shè)社會主義文化強國的目標(biāo)不斷前進。

作者:宋玉 單位:南京信息工程大學(xué)傳媒與藝術(shù)學(xué)院