導(dǎo)語(yǔ)：新課程理念下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)作為學(xué)生在音樂(lè)方面的初次深入學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生唱幾首歌，分辨幾種樂(lè)器，更要讓學(xué)生真正地喜歡上音樂(lè)，讓學(xué)生愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)和接觸音樂(lè)，這就需要教師致力于激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。由于小學(xué)生理解能力相對(duì)較低，但是好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，教師可以充分地利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，組織一些有趣的游戲。一方面可以讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)在歡樂(lè)中提升，另一方面多種感官的結(jié)合使得學(xué)生能夠全身心地投入到音樂(lè)中去，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更加深刻和深入。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的思維能力

在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教師將教會(huì)學(xué)生唱一首歌以及教會(huì)學(xué)生分辨幾種樂(lè)器作為教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)方式自然也就是簡(jiǎn)單地教學(xué)生一遍一遍地看譜學(xué)習(xí)。學(xué)生所學(xué)到的也僅僅是簡(jiǎn)單地將歌曲唱出來(lái)，并沒(méi)有真正地體會(huì)到音樂(lè)的韻律，也沒(méi)有將音樂(lè)中包含的思想感情和表達(dá)技巧真正地理解。教師在提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，還要幫助和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去理解音樂(lè)中包含的情感，讓學(xué)生主動(dòng)了解節(jié)奏中蘊(yùn)含的道理，只有讓學(xué)生有了思考音樂(lè)的思維能力，才能說(shuō)實(shí)現(xiàn)了有效的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。

三、教會(huì)學(xué)生欣賞

音樂(lè)現(xiàn)在很多中學(xué)生，甚至是大學(xué)生都偏愛(ài)流行音樂(lè)，對(duì)于各種古典音樂(lè)等等蘊(yùn)含更加深刻的情感的音樂(lè)反而不能很好地欣賞，這與在啟蒙階段沒(méi)能讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)有很大的關(guān)系。音樂(lè)的欣賞能力只能在對(duì)一首首音樂(lè)的深入理解的基礎(chǔ)上得到提升。老師在教會(huì)學(xué)生一首歌曲，或者讓學(xué)生聽(tīng)一首歌曲之后，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考總結(jié)音樂(lè)中包含的情感，對(duì)于有一定難度的音樂(lè)可以通過(guò)反復(fù)的播放情感表現(xiàn)最激烈的部分，以介紹音樂(lè)的背景的方式幫助學(xué)生理解。在高年級(jí)的教學(xué)中，則可以加入對(duì)節(jié)奏相似但是情感卻有差別的音樂(lè)的辨析，讓學(xué)生在對(duì)比中產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)更加深入的理解，使學(xué)生能夠有著欣賞藝術(shù)的水平，能夠?qū)σ魳?lè)有不一樣的見(jiàn)解。

本文作者:郝靜濤工作單位:吉林省通榆縣第一小學(xué)