導(dǎo)語(yǔ)：試議插花藝術(shù)教學(xué)方式一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、教學(xué)實(shí)踐中面臨的問(wèn)題

1學(xué)生方面

插花藝術(shù)屬于應(yīng)用型學(xué)科，四川音樂(lè)學(xué)院綿陽(yáng)藝術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)該門課程定位為選修課，授課的學(xué)生都是有一定藝術(shù)創(chuàng)作技藝的藝術(shù)生，但是由于我院學(xué)生的文化成績(jī)較低，所以學(xué)生的文化底蘊(yùn)相比其他院校稍微要差些，這對(duì)他們的作品創(chuàng)意也有影響。同時(shí)由于這門課程定位為選修課，所以它所面對(duì)的學(xué)生就是來(lái)自全系的大一至大三各個(gè)專業(yè)的學(xué)生，而且這些學(xué)生都沒(méi)有花卉學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。所以在進(jìn)行課程安排時(shí)就要添加相關(guān)知識(shí)，以使學(xué)生能盡快掌握基本的花卉學(xué)知識(shí)，以順利完成教學(xué)的要求。

2教學(xué)條件

方面因?yàn)槭沁x修課，沒(méi)有獨(dú)立的插花藝術(shù)專用實(shí)訓(xùn)室，也沒(méi)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備，直接安排美術(shù)生專用畫(huà)室作為實(shí)訓(xùn)室。同時(shí)經(jīng)費(fèi)不足也是教學(xué)中面臨的另一問(wèn)題，教學(xué)中不能大量使用鮮切花材，對(duì)于插花藝術(shù)這樣一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的課程，將會(huì)直接影響教學(xué)效果。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)盡量使學(xué)生有接觸鮮花花材機(jī)會(huì)，只有通過(guò)實(shí)踐鍛煉才能使學(xué)生技能提高。

二、實(shí)踐教學(xué)中的教學(xué)方法研究

1合理安排教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)教學(xué)大綱，總的課時(shí)是32學(xué)時(shí)，理論課和實(shí)踐課分別安排了16學(xué)時(shí)，理論課系統(tǒng)講解了插花藝術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史、東西方傳統(tǒng)插花藝術(shù)、花材的分類選擇與選購(gòu)保鮮、花器種類與用途、花材的修剪彎曲造型與固定技術(shù)、插花藝術(shù)的構(gòu)圖原理與造型形式、色彩理論、現(xiàn)代插花藝術(shù)及插花作品的品評(píng)欣賞等內(nèi)容。實(shí)踐課程包括手繪插花作品，進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)圖訓(xùn)練和創(chuàng)意思維訓(xùn)練；東西方傳統(tǒng)插花的制作技術(shù)、插花作品的贈(zèng)送陳設(shè)與品鑒、現(xiàn)代插花的藝術(shù)和技巧。在具體的講學(xué)過(guò)程中，盡量應(yīng)用案例和實(shí)際插作過(guò)程進(jìn)行理論和技能的講解，以加深學(xué)生的理解。

2理論課程

調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣插花藝術(shù)課程是一門涉及花材的知識(shí)，造型原理知識(shí)，還有美學(xué)、文學(xué)、宗教、哲學(xué)、歷史、繪畫(huà)、書(shū)法、音樂(lè)等學(xué)科的綜合性課程，學(xué)生在這些方面的造詣也直接影響插花的水平。首先講解四個(gè)內(nèi)容：一是插花藝術(shù)的特點(diǎn)、作用和分類；二是花材、花器基本知識(shí)、插花藝術(shù)的基本技能、講解插花的步驟；三是插花造型的基本理論、造型所依據(jù)的四條原則；四是插花藝術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史，各個(gè)時(shí)期，不同地域插花藝術(shù)的特點(diǎn)和發(fā)展情況。然后再開(kāi)始理論與實(shí)踐相結(jié)合，即依次介紹東西方傳統(tǒng)插花藝術(shù)，隨即上對(duì)應(yīng)的實(shí)踐課。理論課與實(shí)踐課總的比例約為1：1。理論課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，生動(dòng)形象。在講解基本知識(shí)時(shí)，為了拓寬學(xué)生知識(shí)面，還補(bǔ)充大量的相關(guān)花木知識(shí)、以及與花木有關(guān)的文學(xué)知識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生思考討論及創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，即使是范例圖片也不是一味的稱贊，使學(xué)生思路開(kāi)闊，使得教師與學(xué)生互動(dòng)增強(qiáng)。講到基本花型插作時(shí)，不是直接在講臺(tái)上示范插作，而是把插花過(guò)程提前錄好在光盤(pán)，播放的時(shí)候一個(gè)步驟一個(gè)步驟的講解，有不同角度示范，達(dá)到全方位講解示范的效果。

3實(shí)踐課程發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)意

1.實(shí)踐課程的設(shè)置

實(shí)踐課是本課程教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)課程情況設(shè)置以下五個(gè)實(shí)踐內(nèi)容。一是花卉市場(chǎng)調(diào)研及花店觀摩，了解當(dāng)季市場(chǎng)常見(jiàn)花材級(jí)市場(chǎng)現(xiàn)有的插花造型，同時(shí)買回實(shí)踐所需花材，進(jìn)行花材保養(yǎng)方法實(shí)踐。二是插花作品手繪創(chuàng)意圖訓(xùn)練，個(gè)人完成。三是東方傳統(tǒng)插花基本花型插作，小組創(chuàng)作完成。四是西方傳統(tǒng)插花基本花型插作，小組創(chuàng)作完成。五是插花作品自由創(chuàng)作，個(gè)人完成。

2.實(shí)踐課程的實(shí)施

（1）合理安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)插花作品的制作具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，為了保證每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手機(jī)會(huì)，在實(shí)踐課程中學(xué)會(huì)基本插花插作，對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要作具體要求。首先要求學(xué)生在實(shí)踐課前進(jìn)行相關(guān)的藝術(shù)構(gòu)思，提前準(zhǔn)備好自己需要的花材、花器、花泥和剪刀、膠帶、鐵絲、釘書(shū)機(jī)等工具，充分利用好實(shí)踐課的時(shí)間。個(gè)人完成的實(shí)踐環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的創(chuàng)意，進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，實(shí)踐過(guò)程中巡回輔導(dǎo)。小組完成的實(shí)踐環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)引導(dǎo)，保證每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手機(jī)會(huì)，隨時(shí)掌握學(xué)生實(shí)踐動(dòng)態(tài)，提前指出需注意的問(wèn)題和易出錯(cuò)的地方，從理論上對(duì)學(xué)生操作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析指導(dǎo)，并親自動(dòng)手示范講解。插花作品制作完成后，各個(gè)小組之間還要相互鑒賞，評(píng)論。經(jīng)過(guò)從作品的構(gòu)思、選材、造型、色彩搭配、鑒賞評(píng)論等一系列課程的實(shí)踐，學(xué)生的設(shè)計(jì)思維、審美意識(shí)和動(dòng)手能力得到培養(yǎng)和鍛煉，學(xué)習(xí)主動(dòng)性加強(qiáng)了，學(xué)生的創(chuàng)新能力提高了。插花作品最終完成后，我利用數(shù)碼相機(jī)把學(xué)生的作品拍攝下來(lái)，同時(shí)要求學(xué)生寫(xiě)出作品說(shuō)明，包括作品的名稱、所用的花材和花器、作品的創(chuàng)意以及經(jīng)費(fèi)花費(fèi)等，課后做成電子文檔上交，課程結(jié)束后把插花作品照片和作品說(shuō)明兩個(gè)材料刻盤(pán)存檔，以便于教學(xué)資料的規(guī)范管理。

（2）合理利用花材、花器插花作品之所以打動(dòng)人，皆因它是有生命的藝術(shù)品，其他材料不可取代。插花實(shí)踐課程要用真實(shí)的花材，才能達(dá)到陶冶情操、傳遞情感和教學(xué)要求的效果。插花所使用的花材、花器，檔次可高可低，可隨課程需要而選用。如東方式傳統(tǒng)插花小組實(shí)踐課程，就要求學(xué)生可以利用之前陶藝制作選修課的作品作花器，花材可以選用本地的野生花草、灌木枝條等，最后出來(lái)的作品達(dá)到了東方式傳統(tǒng)插花的意境美和形式美，還具有地方特色。在西方式傳統(tǒng)插花實(shí)踐課程中，由于西方式傳統(tǒng)插花要求花大色艷，需要的花材比較多，如玫瑰、康乃馨、百合等，主要是插作技法的訓(xùn)練，因此以小組為單位批發(fā)花材、花器，襯葉及配材盡量野外采集，不僅節(jié)省了資金，同時(shí)鍛煉了合作精神，每位同學(xué)都得到動(dòng)手和鍛煉的機(jī)會(huì)。在自由式創(chuàng)作插花作品實(shí)踐課程中，積極引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同類型作品的創(chuàng)作：有的學(xué)生在選材上創(chuàng)新，利用水果和花材制作蔬果籃；有的學(xué)生在造型上創(chuàng)新，制作出造型新穎的插花作品；有的學(xué)生在技法上創(chuàng)新，制作出花環(huán)、頭花、胸花、腕花、花盒、手捧花等，而且這些花材都是她們?cè)谥皩?shí)踐課中使用過(guò)的花材重復(fù)利用，花器也是廢物利用，如飲料瓶、易拉罐、家用盤(pán)、碟、硬紙筒等改造而成。通過(guò)合理利用花材花器，不僅節(jié)省資金，還具有地方特色，同時(shí)能鍛煉學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造力，提交自信心和耐心等多方面的素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和藝術(shù)美的熱愛(ài)，促進(jìn)人與人、人與自然的和諧發(fā)展。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的插花藝術(shù)創(chuàng)作激情，創(chuàng)作出更多有的插花藝術(shù)作品。

4改革考核方式，提高教學(xué)質(zhì)量

插花藝術(shù)課程是以實(shí)踐性內(nèi)容為主的課程，檢驗(yàn)學(xué)生最直觀的途徑就是看插花作品，但是不能只看結(jié)果，要實(shí)行以能力考核為目標(biāo)，對(duì)實(shí)踐過(guò)程實(shí)行考核。我考核的實(shí)踐環(huán)節(jié)包括：個(gè)人手繪插花創(chuàng)意、小組作品制作和鑒賞以及個(gè)人作品展示說(shuō)明，這些環(huán)節(jié)里面要求撰寫(xiě)創(chuàng)意說(shuō)明，使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，不斷總結(jié)，不斷深化理論知識(shí)，加強(qiáng)理論研究。通過(guò)實(shí)踐過(guò)程考核，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教學(xué)中的不足和學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，另外可以避免理論考試“一次性”考核帶來(lái)的不良后果，給學(xué)生更多自由創(chuàng)作的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新精神，這樣的評(píng)價(jià)也更全面科學(xué)準(zhǔn)確。

三、結(jié)論

插花藝術(shù)是應(yīng)用型課程，又是提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的素質(zhì)課程。通過(guò)在四川音樂(lè)學(xué)院綿陽(yáng)藝術(shù)學(xué)院實(shí)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和考核方式等改革，探索出了適宜獨(dú)立藝術(shù)院校自己的課程教學(xué)方法和途徑。希望更多的院校能開(kāi)設(shè)并重視這門課，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，使這門課程的教學(xué)方法更多樣、考核更全面。

作者：葉敏葉美金單位：四川音樂(lè)學(xué)院綿陽(yáng)藝術(shù)學(xué)院