導(dǎo)語：電教媒體音樂教學(xué)運用論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

發(fā)揮電教媒體在音樂教學(xué)中的作用是小柯論文網(wǎng)通過網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理后的，發(fā)揮電教媒體在音樂教學(xué)中的作用是篇質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，供本站訪問者學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，發(fā)揮電教媒體在音樂教學(xué)中的作用的論文版權(quán)歸原作者所有，因網(wǎng)絡(luò)整理，有些文章作者不詳，敬請諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無法滿足您的論文要求，您可以申請本站幫您論文，以下是正文。

[摘要]面對教育信息化的飛速發(fā)展，音樂教師如何把電教媒體運用到課堂上，發(fā)揮電教媒體的作用是非常重要的。本文從提高音樂教學(xué)效率、增強教學(xué)直觀性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自我表現(xiàn)欲望、增大教學(xué)密度、拓寬學(xué)生的知識層面五個方面，闡述了電教媒體在音樂教學(xué)中的作用。

[關(guān)鍵詞]音樂教學(xué)電教媒體教師學(xué)生教學(xué)效果

新時代有新的教學(xué)模式，新課程有新的教學(xué)理念，音樂課堂教學(xué)運用電教媒體為培養(yǎng)學(xué)生想象思維能力，激發(fā)興趣，增大教學(xué)密度，發(fā)展學(xué)生個性，提供了嶄新天地。電教媒體輔助音樂教學(xué)，不但能為學(xué)生表現(xiàn)音樂創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍，而且還能大大提高課堂教學(xué)效果，對學(xué)生掌握音樂知識起到不可估量的作用。

一、運用電教媒體，激發(fā)興趣，提高課堂教學(xué)效率

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是來自多方面的，其中最主要的是對新異事物的好奇。課堂上，我根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件，盡量利用投影、錄象、錄音、電視、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用這些現(xiàn)代化教學(xué)手段組織教學(xué)，讓學(xué)生直接參與知識的傳授過程，使他們由被動地聽變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)。由于電教手段的使用，使教與學(xué)的內(nèi)容豐富多彩、對比強烈，使學(xué)生的注意力容易集中，再加上形象、生動、直觀、具體等特點，使學(xué)生的聽覺、視覺等感官充分受到刺激，因而大腦會更加興奮，思維能力、分析能力、理解能力相應(yīng)提高，這些電教手段的運用，可使學(xué)生輕松舒暢地投入學(xué)習(xí)。如在傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生對單一的聽老師演奏（唱）或放磁帶錄音感到枯燥、單調(diào)，這樣往往使得學(xué)生在欣賞音樂時顯得很被動，學(xué)生的注意力也容易分散。而利用現(xiàn)代媒體結(jié)合之后，音樂的表現(xiàn)語言從靜態(tài)的轉(zhuǎn)變成流動的，而且也豐富了音樂形象。如我在課堂中，將歌、圖畫、多媒體等引入課堂，讓學(xué)生展開聯(lián)想的翅膀，通過多種方式去感受美、理解美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。如在《婚禮進行曲》的教學(xué)中，利用多媒體，采用視聽結(jié)合這一手段，通過媒體講故事，讓學(xué)生初步感受音樂、畫面、故事情節(jié)這三者之間的密切關(guān)系，初步感受視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的密切聯(lián)系。同時，還讓學(xué)生利用課余時間，自己通過網(wǎng)絡(luò)等方法，動手搜集相關(guān)的知識。這樣，不僅使課堂教學(xué)得到延伸，同時也激起了學(xué)生的求知欲望和興趣，從而加深對教學(xué)內(nèi)容的記憶；可使學(xué)生獲得鮮明深刻的印象，增強教學(xué)效果。

二、運用電教媒體，增強教學(xué)直觀性

傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)是非常抽象的，不具備直觀性，幾乎全憑經(jīng)驗和感覺，教與學(xué)的雙方往往要付出很大的代價。比如，教師要求學(xué)生某字或某段聲音要“圓一點”、“亮一點”，聲音位置要“高一點”、“低一點”等，這經(jīng)常要在課堂上反復(fù)練習(xí)多次才能達(dá)到。傳統(tǒng)教學(xué)中的參照物是教師的演唱和大師的錄音范唱，學(xué)生無法聽到自己的真實的聲音，教學(xué)中無法保持學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和瞬間產(chǎn)生的歌唱靈感。但現(xiàn)在有了多媒體教學(xué)，使用數(shù)字化教學(xué)手段后能充分發(fā)揮其優(yōu)越性，使聲樂教學(xué)變得直觀化，能針對性地把學(xué)生演唱的段落錄下來，把幾次演唱的聲音做比較，幫助學(xué)生找出良好的聲音狀態(tài)，使學(xué)生感受到如何調(diào)動自己的歌唱狀態(tài)才是正確的，使學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下，以自己的聲音為參照，切實感受聲樂學(xué)習(xí)中的點滴，如聲音的位置、咬字、音準(zhǔn)等，從而增強教學(xué)直觀性，提高課堂教學(xué)效果。

三、運用電教媒體，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自我表現(xiàn)欲望

同志多次強調(diào)：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！眰鹘y(tǒng)的教學(xué)手段在很大程度上束縛了學(xué)生個性的發(fā)展,學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力在單一守舊的傳統(tǒng)教學(xué)中有很大一部分被抹殺了?，F(xiàn)代電教媒體的使用為我們改變這種情況提供了契機,我們可以在課堂上借助電教媒體促進學(xué)生形象思維和抽象思維的有機融合,開發(fā)學(xué)生的想像空間。著名心理學(xué)家羅杰斯強調(diào),在教學(xué)過程中,只有讓學(xué)生處于一種無拘無束、自由暢達(dá)的空間,他們才會盡情地自由表達(dá)與自由參與,進行創(chuàng)造。在和同學(xué)們講授歌曲的時候,為了讓學(xué)生增加對歌曲的熱愛,我把同學(xué)帶到了微機房,利用powerpoint讓同學(xué)設(shè)計自己喜歡的歌曲的動畫形式,結(jié)果同學(xué)們根據(jù)自己的想像設(shè)計出了各種非常漂亮的歌曲的動畫形式,大大增強了學(xué)生對歌曲的喜愛,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

四、運用電教媒體，增大教學(xué)密度

音樂教學(xué)要求突出歌唱能力，讓學(xué)生多學(xué)多練。但課堂時間有限，容易出現(xiàn)課堂教學(xué)容量不大的缺陷。運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展輔助教學(xué)則不同，教師在設(shè)計教學(xué)的過程中，從期望得到的教學(xué)目的和教學(xué)效果出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容重新編排、認(rèn)真篩選，事先編制好教學(xué)內(nèi)容和程序，節(jié)約了大量的時間，使教學(xué)節(jié)奏明顯加快，教學(xué)密度增大，因此就能從有限的教學(xué)時間中壓縮出時間來進行大容量的歌唱練習(xí)，使學(xué)生們有充分表現(xiàn)自己的時間。多媒體的運用可使課堂教學(xué)容量相對增大，它集文字、聲音、圖像和動畫于一體，生動直觀，創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，體現(xiàn)多媒體的綜合效果，能改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。給學(xué)生提供的歌唱機會更多了，有利于學(xué)生歌唱能力的提高。

五、運用電教媒體，拓寬學(xué)生知識層面

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，音樂教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象強、信息資源廣等優(yōu)點為教學(xué)服務(wù)。在音樂欣賞教學(xué)中，由于電教媒體聲畫并茂，視聽結(jié)合，范圍廣，容量大，給教師極大的操作空間，教師能最大限度地調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動，在開闊學(xué)生的音樂視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，增長學(xué)生見識方面有著重要的意義。比如，教唱《紅色娘子軍》時，先讓學(xué)生觀看舞劇《紅色娘子軍》，使學(xué)生能用多種感官進行感受，感受到歌劇的唱法，豐富的舞臺表演，電教媒體以其直觀形象，活潑生動的特點，不僅對學(xué)生具有感染力和吸引力，還將學(xué)生帶入了五彩繽紛的世界，學(xué)生無不被演員的表演折服；演員的舞刀、舞槍、舞棒，引來學(xué)生陣陣喝彩。學(xué)生欣賞完后，能有很大的熱情投入到學(xué)習(xí)中，教師可趁此時有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱輕快激昂的進行曲式的歌曲，并掌握發(fā)聲方法，進行音樂的拓展。雖然學(xué)生唱得不一定很好，但他們一定是用心的、開心的。在這種多種感官教學(xué)中，學(xué)生真真切切地看、明明白白地聽、認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，從動眼動耳到動口，由新奇到喜愛，由被動到主動，充分發(fā)揮了自身的主動性和積極性，就此達(dá)到了非常好的效果。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)的運用和發(fā)展，使新課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂課堂教學(xué)變得豐富多彩。作為二十一世紀(jì)的音樂教師，只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗，勤學(xué)進取，及時地充電，不斷學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代信息技術(shù),充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢，探索更先進、更行之有效的教學(xué)模式，不斷改革教學(xué)方法，才能使電教媒體在課堂中燃起奪目的火花,使我們的音樂課堂教學(xué)更加適應(yīng)時代的發(fā)展和要求。

參考文獻：

［1］張承茂.出聲入畫事半功倍──談電教媒體在音樂教學(xué)中的運用[J].中國音樂教育，1998，(01).

［2］陳鍵.電教媒體在音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].平原大學(xué)學(xué)報，2002,(04).

［3］朱則平，廖應(yīng)文.音樂課程標(biāo)準(zhǔn).

（作者單位：浙江蒼南縣靈溪第三中學(xué)）