導(dǎo)語：“互聯(lián)網(wǎng)+”探索英語教學(xué)改革與創(chuàng)新一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代背景下，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式遇到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的英語教育在“互聯(lián)網(wǎng)＋”模式下發(fā)生了很大的改變，無論是英語老師的作用、英語教學(xué)方法還是學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法也面臨著新的變革，這也為英語教學(xué)的創(chuàng)新帶來了新的機(jī)遇。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺構(gòu)建多元化的英語教學(xué)模式，不斷推進(jìn)英語教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新，適應(yīng)時展的要求是每一位英語教育工作者必須面對和思考的問題。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)＋；英語教學(xué)；改革；創(chuàng)新

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)逐漸和社會各種行業(yè)相融合，出現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)＋”發(fā)展模式，在英語教學(xué)領(lǐng)域，通過與“互聯(lián)網(wǎng)＋”相結(jié)合也衍生出了很多新的教學(xué)模式，比如現(xiàn)在比較流行的慕課教學(xué)、微課教學(xué)以及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等，這些新的教學(xué)模式促進(jìn)了英語教學(xué)的改革與創(chuàng)新，也在一定程度上起到了對英語教育的推動作用?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”背景下的英語教學(xué)既是對傳統(tǒng)英語教學(xué)理念和教學(xué)方式的挑戰(zhàn)，同時也為英語教學(xué)的改革和創(chuàng)新提供了重要的發(fā)展機(jī)遇。為了適應(yīng)時代的發(fā)展，英語課堂教學(xué)應(yīng)該積極的與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相融合，通過先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，打造多元化的英語課堂教學(xué)模式，這樣不但能夠提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和水平，還能夠有效的提升英語課堂的教學(xué)效果。

1“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下英語教學(xué)方式面臨的挑戰(zhàn)

1.1英語教學(xué)方式面臨的挑戰(zhàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，英語教育行業(yè)也在加速與互聯(lián)網(wǎng)相融合，形成了很多新的英語教學(xué)模式。比如現(xiàn)在比較流行的慕課和微課等，同時在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上也有所創(chuàng)新，在“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下的英語教學(xué)打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)對時間和空間的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富。同時在課堂教學(xué)中英語老師不再是教學(xué)的主體，學(xué)生可以充分發(fā)揮主觀能動性，這種教學(xué)打破了傳統(tǒng)的英語教學(xué)格局，讓英語學(xué)習(xí)與時代的發(fā)展相適應(yīng)，提升了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生個性化學(xué)習(xí)能力的提升。1.2英語教學(xué)活動面臨的挑戰(zhàn)。與傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)相比，“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下的英語教學(xué)對英語老師的水平和能力提出了更高的要求，英語老師不但要有對英語資料和教學(xué)資源的提煉能力，而且還要有信息化技術(shù)的掌握和實踐應(yīng)用能力。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)方式各式各樣，老師應(yīng)該主動引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合他們自己的英語學(xué)習(xí)資源。在課堂教學(xué)中老師也要根據(jù)每一位學(xué)生的個性特點有針對性的開展教學(xué)實踐，根據(jù)英語教材的要求的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，充分調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師也應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)英語知識，這樣才能夠與時俱進(jìn)，跟上時展的步伐。

2“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下英語教學(xué)的改革與創(chuàng)新

2.1英語慕課教學(xué)方法。英語慕課主要是依托互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺采用的一種教學(xué)方法。這種方法不受學(xué)習(xí)地點、師資水平以及課程安排等要素的限制，能夠?qū)⒔虒W(xué)資源進(jìn)行有效的整合。因此在英語教學(xué)中要充分發(fā)揮慕課教學(xué)的優(yōu)勢，利用慕課與翻轉(zhuǎn)課堂充分融合，以學(xué)生為英語學(xué)習(xí)的主體，提高學(xué)生的自學(xué)能力以及英語實踐水平。在英語課堂教學(xué)實踐中不能完全照搬國外慕課的教學(xué)方式，而是應(yīng)該將慕課與我國的英語教學(xué)實踐相結(jié)合，打造具有我國特色的慕課教學(xué)方式，通過慕課與翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時在課堂學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的互動，不斷提升學(xué)生對英語知識的理解和記憶。在采用慕課方式進(jìn)行英語教學(xué)時，老師也要充分利用慕課教學(xué)的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生英語水平的不同以及教學(xué)內(nèi)容的差異，合理的選擇慕課教學(xué)資料，同時也要讓學(xué)生學(xué)會如何選擇適合自己英語能力的合適的英語學(xué)習(xí)資料，實現(xiàn)英語教學(xué)的優(yōu)質(zhì)化。利用慕課進(jìn)行英語教學(xué)突破了傳統(tǒng)的英語教學(xué)在時間和空間上的限制，老師和學(xué)生能夠在慕課平臺上進(jìn)行互動，加深互相的了解。同時也能夠讓老師對每一位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實施的掌握，為個性化的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。通過老師的合理引導(dǎo)，慕課教學(xué)能夠充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也讓英語老師的專業(yè)水平和能力得到提升，對老師的職業(yè)發(fā)展有重要的推動作用。2.2英語微課教學(xué)方法。英語微課是以現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)比較流行的微視頻為基礎(chǔ)，英語老師通過將教學(xué)中的某個知識點或者教學(xué)環(huán)節(jié)通過錄制微視頻的方式到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上在線進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課一般分為微視頻和微資源兩部分，主要的內(nèi)容包括英語知識點和課件等。在目前“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，英語微課已經(jīng)成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的常態(tài)方法。與英語慕課相比，微課對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)指導(dǎo)更有針對性，能夠?qū)ｉT針對英語課程的知識點或者難點進(jìn)行視頻制作，學(xué)生通過微課進(jìn)行學(xué)習(xí)也更加具有指導(dǎo)性。一般來說微課視頻的錄制時間不宜過長，一般以10分鐘左右的小視頻為主。老師要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計微課方案，在學(xué)習(xí)過后還要通過微課為學(xué)生布置英語課后練習(xí)，幫助學(xué)生對英語知識點進(jìn)行鞏固。學(xué)生通過微課能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)方法進(jìn)行檢驗，這種方式師生之間的互動明顯，溝通直接，對教學(xué)效率的提升有很大的幫助。2.3英語微信學(xué)習(xí)平臺?，F(xiàn)在學(xué)生使用最頻繁的社交軟件就是微信，因此英語老師也可以建立班級英語微信學(xué)習(xí)公眾平臺，將英語學(xué)習(xí)的視頻或者文字資料上傳到平臺上，同時創(chuàng)立微信學(xué)習(xí)討論小組，利用群聊的功能讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)時暢所欲言，分享自己的學(xué)習(xí)心得，發(fā)表對英語學(xué)習(xí)的看法，老師可以將教學(xué)課件或者英語測試題在微信群里供學(xué)生下載，學(xué)生在學(xué)習(xí)時遇到困難也可用在微信群中直接向同學(xué)或者老師尋求幫助，實時的進(jìn)行溝通和交流。老師也可以在群聊中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，這樣能夠在課堂授課時有針對性的加以重點講解。老師可以利用微信分享一些適合學(xué)生練習(xí)的口語或者閱讀資料，提升學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力。微信學(xué)習(xí)平臺不需要學(xué)校投入硬件設(shè)備，而且教學(xué)資源豐富，老師可以將英語資料甄別以后分享給學(xué)生，因此這種學(xué)習(xí)方式能夠提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高了老師和學(xué)生之間的互動性，學(xué)生能夠隨時隨地通過微信平臺進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，因此在目前的互聯(lián)網(wǎng)時代，微信英語學(xué)習(xí)平臺是一種比較有效的英語教學(xué)方法。

3結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，英語教學(xué)的理念、方法以及教學(xué)內(nèi)容都與傳統(tǒng)的英語教學(xué)有很大的區(qū)別，這也為英語教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)，但是同時也是一個重大的發(fā)展機(jī)遇。因此對于英語老師來說一定要與時俱進(jìn)，善于利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化教學(xué)資源，不斷對教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，通過信息化的技術(shù)加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，只有這樣才能不斷提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生英語水平和能力的提升。

參考文獻(xiàn)

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作者:劉擁華 單位:湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院