導(dǎo)語：小學(xué)英語聽力詞塊教學(xué)法研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在小學(xué)英語聽力教學(xué)中，詞塊教學(xué)法是一種先進(jìn)的教學(xué)方法。所謂詞塊教學(xué)法，是指通過讓學(xué)生熟練的掌握一些詞塊來進(jìn)行預(yù)制性學(xué)習(xí)。一般詞塊可以分為四類，多詞詞、高頻搭配、固定搭配、半固定搭配等。通過詞塊教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)中，有效地抓取英語聽力的大致意思，并通過對(duì)詞塊的掌握來了解句子的意思，從而獲得聽力較全面的信息。

1.通過基礎(chǔ)詞匯學(xué)習(xí)可鞏固并擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，是學(xué)習(xí)聽力的基礎(chǔ)

小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生必須鞏固和掌握的基本詞匯，這些基本詞匯的掌握，能夠有效地提升學(xué)生的詞匯量，幫助學(xué)生在進(jìn)行英語聽力時(shí)，可以快速地了解英語句子的意思，而聽到不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，可以通過對(duì)基本詞匯的掌握來有效地進(jìn)行判斷英語句子的意思，進(jìn)而獲得正確的答案。如“forexample”，這是一個(gè)基本的詞匯，學(xué)生在英語聽力的訓(xùn)練或者考核中，通過詞塊教學(xué)法，掌握了這個(gè)詞組的意思，在聽到這個(gè)詞匯時(shí)，自然會(huì)將該詞塊后面的意思，理解為舉例說明，自然可以很有效地將句子拆分為“總分”結(jié)構(gòu)。在小學(xué)聽力教學(xué)中，運(yùn)用詞塊教學(xué)法，教師要注重合理地分析與歸納詞塊，并在一定程度上擴(kuò)展學(xué)生的詞塊。通過詞塊教學(xué)法，不僅可以幫助學(xué)生熟練地鞏固已經(jīng)掌握的、學(xué)習(xí)過的單詞，同時(shí)可以擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的新的單詞。在鞏固的基礎(chǔ)上進(jìn)行單詞的擴(kuò)充，是詞塊教學(xué)法的在小學(xué)英語聽力教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

2.掌握高頻搭配提升學(xué)生的英語水平，是學(xué)習(xí)聽力的關(guān)鍵

在小學(xué)英語聽力教學(xué)中，運(yùn)用詞塊教學(xué)法，能夠幫助學(xué)生掌握豐富的扎實(shí)的高頻搭配，擴(kuò)充學(xué)生的英語知識(shí)面，并不斷提升學(xué)生的英語能力。在小學(xué)英語聽力中，高頻搭配組合是比較常見的，通過詞塊教學(xué)法的運(yùn)用，學(xué)生可以掌握豐富的高頻搭配，在聽力訓(xùn)練或考核的過程中，通過辨析高頻搭配來拆解句子的意思。如“havearest”是指“休息一下，小憩一會(huì)”等，這類高頻詞匯組合在小學(xué)英語聽力中非常普遍，這種日常的近乎口語化的英語表達(dá)，更像是一種文化的符號(hào)，學(xué)生如果沒有較深的語感，沒有掌握良好的高頻詞匯組合，那么在聽力的過程中，學(xué)生大多一知半解，無從下手。在小學(xué)英語聽力教學(xué)中，通過詞塊教學(xué)法，能夠幫助學(xué)生獲取豐富的扎實(shí)的高頻詞匯組合，這些英語基礎(chǔ)的掌握，是學(xué)生學(xué)習(xí)聽力的關(guān)鍵。而且通過高頻詞匯組合的學(xué)習(xí)，學(xué)生還可以從強(qiáng)化舊單詞之間的關(guān)聯(lián)性，并通過學(xué)習(xí)舊的單詞來衍生學(xué)習(xí)新的單詞，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，有效地幫助學(xué)生理解英語聽力。如“pickupleaves”、“doanexperiment”等高頻詞匯組合，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)的高頻詞匯的基礎(chǔ)上，可以通過總結(jié)與歸納，在教師的引導(dǎo)下，有效地?cái)U(kuò)充新的高頻詞匯組合，進(jìn)而逐步地豐富學(xué)生的詞塊數(shù)量，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語聽力的學(xué)習(xí)。

3.通過固定或半固定搭配的學(xué)習(xí)來加強(qiáng)單詞之間的聯(lián)系，更好地記憶單詞

在小學(xué)英語聽力教學(xué)中，通過詞塊教學(xué)法可以有效地幫助學(xué)生獲得更多的固定搭配，并且通過固定搭配的學(xué)習(xí)，來強(qiáng)化單詞與單詞之間的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生更好地記憶單詞?？梢哉f，運(yùn)用詞塊教學(xué)法，能夠幫助學(xué)生在掌握某個(gè)單詞的基礎(chǔ)上，通過以該單詞為基點(diǎn)，來依附一些新的生詞，讓生詞的學(xué)習(xí)不再是機(jī)械化的記憶，而是一種在運(yùn)用中不斷反復(fù)練習(xí)的過程。如“doanexperiment”可以通過轉(zhuǎn)換成為“makeanexperiment”，學(xué)生在固定搭配的學(xué)習(xí)中，擴(kuò)充了新的詞匯量，在英語聽力的學(xué)習(xí)過程中，有非常扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，能夠幫助學(xué)生快速地進(jìn)行英語聽力的學(xué)習(xí)。在小學(xué)英語聽力教學(xué)中，還有不少半固定的搭配，這種詞塊教學(xué)法的運(yùn)用，能夠有效地提升學(xué)生的語感，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語單詞的學(xué)習(xí)，從而為英語聽力的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。相比固定搭配，半固定搭配是一種運(yùn)用比較廣泛的詞塊，如“droptheball”等，通過半固定搭配的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)掘英語學(xué)習(xí)中很多神奇的組合與變化，有效地提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而有效地提升學(xué)生的聽力水平。運(yùn)用詞塊教學(xué)法，通過固定搭配或半固定搭配的鞏固與學(xué)習(xí)，本身就是一種英語的探究式學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，學(xué)生的積極主動(dòng)性也被調(diào)動(dòng)了起來。

4.總結(jié)

在小學(xué)英語聽力教學(xué)中，通過詞塊教學(xué)法，能夠有效地提升學(xué)生的英語聽力水平，充分發(fā)揮基礎(chǔ)詞匯、高頻搭配、固定搭配等優(yōu)勢(shì)，不斷提升學(xué)生的詞匯量，有效提升學(xué)生的聽力水平，提升學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)的趣味，提升英語聽力的質(zhì)量。

作者:汪晶晶 單位:江蘇省徐州市賈汪區(qū)紫莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

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