導(dǎo)語：對(duì)英語寫作教學(xué)操作的反省一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)，社會(huì)對(duì)具有外語應(yīng)用能力的人才的需求日益攀升。因此，如何有效提高學(xué)生的外語交際能力，培養(yǎng)大批符合社會(huì)需求的英才，不僅是國內(nèi)，也是國際教育界的熱門話題。一場教學(xué)革命已經(jīng)或正在世界范圍內(nèi)展開。ElaineTarone和GeorgeYule(1999:17)指出：“近年來在語言的教學(xué)上究竟應(yīng)該教什么?人們的視角已發(fā)生重要轉(zhuǎn)變。簡單地說，已將強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)從把語言作為一套需要學(xué)習(xí)和練習(xí)的形式(語法的、音標(biāo)的和詞匯的)轉(zhuǎn)向把語言作為一種用于實(shí)現(xiàn)多種交際目的的功能系統(tǒng)?！边@種視角的轉(zhuǎn)變也已經(jīng)或正在中國發(fā)生，提出了相應(yīng)的改革措施，重點(diǎn)改變過去英語過分重視語法和詞匯的講解，忽視學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、協(xié)作與交流的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)的過程。反映在中考中，信息寫話等。2004年中考寫話題“畢業(yè)時(shí)分”接近生活實(shí)際，每位學(xué)生都有親身體驗(yàn)，能有話可說，同時(shí)命題時(shí)也注意到開放性，給考生以較大的發(fā)揮空間。因此，英語教師在指導(dǎo)這方面的訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)牢牢把握這條主線，有的放矢。

然而，平時(shí)的英語寫作教學(xué)中依舊存在過分重視語法和詞匯知識(shí)的傳授，忽視創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生語言實(shí)踐的傾向，無法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，水平難以提高，使之失去了信心，害怕寫作。許多學(xué)生一動(dòng)筆經(jīng)常出現(xiàn)如拼寫錯(cuò)誤，用詞不當(dāng)，詞類混用，句型錯(cuò)誤，主謂不一致，時(shí)態(tài)混用等現(xiàn)象。教師批改時(shí)深感頭痛，影響了寫作教學(xué)的實(shí)效性。我認(rèn)為教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

一、修正典型錯(cuò)誤

1．離題或偏題

在落筆之前，沒有認(rèn)真審題，沒有弄清題目提示的內(nèi)容、要求（即注意事項(xiàng)），沒有理清思路，出現(xiàn)了偏題。如有位考生在今年中考中開始這樣寫：I’llleavetheoldschool…前面幾句寫得很好但后面一段寫：Englishiswidelyused.ManybusinesslettersarewritteninEnglish…，還有的考生寫一次活動(dòng)、描寫某某老師怎樣好或介紹自己的學(xué)校情況，而沒有抒發(fā)離校時(shí)的感受。

2．語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤

不會(huì)正確使用學(xué)過的句型結(jié)構(gòu)，不會(huì)正確運(yùn)用所學(xué)的從句。如：Theteacheriskindnesstome.I’llleavingtheoldschool.IwantthatI’llrealizemydream.Ihopehimtobehealthyforever.I’llrememberthethingshappenedintheoldschool.等。

3．邏輯意思錯(cuò)誤

如：I’llleavetheoldschool.I’llforgetmyteachersandclassmates.Becausetheyarekindnesstome.這幾句句子前后有矛盾，而且考生對(duì)remember、forget、kind、kindnessunforgettable、unforgetful等詞用法混亂。

4．漢語單詞和英語單詞一一對(duì)應(yīng)，堆砌起來硬譯。

如：Iverylikemyteachers.Isyouletmeknow.Manyteachersareinourschool,haveold,haveyoung.等。

5、書寫不規(guī)范，字跡潦草，單詞拼寫錯(cuò)誤，大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不注意。

二、指導(dǎo)思維訓(xùn)練

英語寫作能力并非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。教師平時(shí)除了注重抓基本功訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之外，更應(yīng)注重學(xué)生思維的訓(xùn)練。

1、給學(xué)生一個(gè)表達(dá)的支點(diǎn)。比較有效的辦法是調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，抓住“看、聽、感、想、做”五個(gè)字，注意時(shí)態(tài)語態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生寫出最簡單的短句，然后運(yùn)用系統(tǒng)論的“組合原理，進(jìn)行合理的組接。如寫“我的家庭”時(shí)，先指導(dǎo)學(xué)生寫出一些簡單句。

（看）：Therearethreemembersismyfamily：myfather，mymotherandI.Myfatherisanengineer.Mymotherisashopassistant.IamastudentofJianganSeniorMiddleSchool.

（感）：Myparentsarebusyallday.

（做）：Ioftenhelpthemwiththehousework.

（感）：Theylovemedeeply.Ilovethem，too.

把上面的簡單句組接起來，就是一篇較通順的短文，比較適合低年級(jí)的學(xué)生。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握作文的結(jié)構(gòu)。無論什么題材的作文主要有三個(gè)組成部分，即文章的開頭，闡述主題；接著是文章的主體與核心，要從多方面對(duì)主題進(jìn)行說明或描述；最后結(jié)尾部分是對(duì)文章的總結(jié)。所以下筆以前仔細(xì)審題是非常關(guān)鍵的，一般說它會(huì)給予中英文的提示，學(xué)生所寫內(nèi)容必須包括提示中的幾項(xiàng)要求。

3、明確不同題材有不同的要求。對(duì)于命題作文首先需認(rèn)真審題，確定主題。接著應(yīng)圍繞主題，組織內(nèi)容。例：寫人就要從職業(yè)、愛好、年齡及外貌等角度思考；寫物要描寫形狀、大小、顏色、特征及對(duì)它的喜好等；如果描寫地點(diǎn)，可先寫整體面貌，然后寫大致布局，最后是“我”的感想。對(duì)于看圖寫話作文先要仔細(xì)觀察圖，正確理解圖畫中的意思?？梢愿鶕?jù)所提供的情節(jié)及關(guān)鍵詞寫出意義完整、語法正確、意思連貫的句子，并將這些句子按一定的邏輯順序組織起來，組成一段完整的話。根據(jù)圖畫可以確定運(yùn)用何種時(shí)態(tài)，如果是描寫圖中的景物，自己還可以添加一些關(guān)于天氣情況和人物心理的描寫，最后加以總結(jié)，點(diǎn)題。對(duì)于寫信、便條、日記等題材的作文先要認(rèn)真審題，正確理解情景中的內(nèi)容，抓住情景中的人物、環(huán)境或事件等特征，組織句子，正確地寫出一段話的內(nèi)容。注意前后句子銜接自然，順理成章。注意某些文體的格式，例如日記、信件等。對(duì)于根據(jù)廣告內(nèi)容、圖表信息寫話等說明題材的作文要仔細(xì)看清楚所給的信息內(nèi)容是有關(guān)什么方面的，根據(jù)所提供的關(guān)鍵詞組織內(nèi)容，擴(kuò)展地寫。要注意時(shí)態(tài)，句子的結(jié)構(gòu)，意思表達(dá)要連貫。

4、要認(rèn)真檢查寫完的作文。是否有語法和拼寫方面的錯(cuò)誤，是否有動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài)方面的錯(cuò)誤，是否有中式英語等，因?yàn)樯鲜鋈魏五e(cuò)誤都會(huì)影響成績。特別注意開頭快速入題，結(jié)尾簡潔明快。像今年中考寫話比較好的開頭是I’llleavemyoldschoolsoon.；比較好的結(jié)尾是I’llremembertheoldschoolforever，而有些考生開頭很冗長沒有找著恰當(dāng)?shù)那腥它c(diǎn)，結(jié)尾沒有總結(jié)，因而失分。

三、注重日常實(shí)踐訓(xùn)練

1、書面表達(dá)有層次性訓(xùn)練。指書面表達(dá)的教學(xué)和訓(xùn)練要從單句過渡到復(fù)句，從詞語在單句中的使用過渡到詞語在段落中的妙用的訓(xùn)練。詞語教學(xué)要結(jié)合句子及語篇的語境進(jìn)行，可以采用詞語釋義訓(xùn)練、擴(kuò)展詞語練習(xí)、連詞成文訓(xùn)練等方法。

2、句子連貫性訓(xùn)練。指每句話的先后位置應(yīng)按邏輯順序排列，不能前后倒置，練習(xí)形式可設(shè)計(jì)若干句子，讓學(xué)生按照時(shí)間順序、空間順序、重要性順序、一般到具體或具體到一般順序重組材料，安排句子，連成一段符合邏輯的話。

3、題材、體裁分類模仿訓(xùn)練。指教師要上各種題材、體裁的專題課，分類指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范文，歸納行文特點(diǎn)等，如應(yīng)用文中書信的格式，說明文的主題句和結(jié)論句的使用等，學(xué)生了解了這些知識(shí)后，要通過模仿進(jìn)行強(qiáng)化才可形成自己的能力，因此教師要設(shè)計(jì)學(xué)生身邊熟悉的事情讓學(xué)生進(jìn)行每一種文體的仿寫。

4、看圖寫話、命題書面表達(dá)訓(xùn)練。指讓學(xué)生根據(jù)圖片或中英文提示，自由進(jìn)行書面表達(dá)，目的是發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維能力，這種練習(xí)教師要指導(dǎo)學(xué)生重交際效果，活用知識(shí)的指導(dǎo)。知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的途徑必須經(jīng)過大量的實(shí)踐。

5、.分析學(xué)生書面表達(dá)中的典型錯(cuò)誤訓(xùn)練。寫話時(shí)學(xué)生常常犯具有一定共性的“典型”錯(cuò)誤。對(duì)于這種錯(cuò)誤要分析透徹：是時(shí)態(tài)還是語態(tài)的錯(cuò)誤？是詞語表達(dá)不準(zhǔn)確或是邏輯混亂問題？或是“中國式”的英語？只要堅(jiān)持分析的方法，就能有效地解決學(xué)生在英語寫話上的“原地踏步”這一難題。分析后，還要加強(qiáng)這類知識(shí)的訓(xùn)練，不斷重復(fù)，不斷改進(jìn)，形成定勢，養(yǎng)成正確的語言表達(dá)習(xí)慣。

6、做到“持之以恒”訓(xùn)練。教師要指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持每天動(dòng)筆，形式可以多種多樣，如寫一句話、幾句話、一段話、一篇日記、一件事情、一點(diǎn)體會(huì)、一些造句練習(xí)、一些模仿表達(dá)練習(xí)、默寫一些句子和提問幾個(gè)問題等等。

小結(jié)

只要我們充分認(rèn)識(shí)書面表達(dá)的重要性，在日常的教學(xué)中，保證學(xué)生的實(shí)踐，做到“持之以恒”，始終堅(jiān)持因材施教，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，注重學(xué)生的基本功訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的遣詞造句和組句成篇的書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。同時(shí)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制。做到多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，切忌說：“你寫得不行”而是應(yīng)該說：“好，這個(gè)句子用得好”。以此充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使他們更有信心去寫、去練。相信學(xué)生的書面表達(dá)能力就會(huì)不斷提高。