導(dǎo)語：闡述職校英語新課教學(xué)導(dǎo)入技巧一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：課堂教學(xué)是一個(gè)整體，而課堂的導(dǎo)入是這個(gè)整體的重要組成部分。英語教師可采用引人入勝的方式導(dǎo)入課文，激發(fā)起學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣，為課文學(xué)習(xí)打下伏筆。本文試從當(dāng)前高職公共英語教學(xué)的現(xiàn)狀著手，重點(diǎn)闡述了高職英語教學(xué)新課導(dǎo)入的要求和方法。

關(guān)鍵詞：高職英語課文導(dǎo)入

一、引言

我國高職教育相對國外而言，起步晚，尚處于摸索探討階段。高職院校學(xué)生英語水平參差不齊，有相當(dāng)一部分非英語專業(yè)的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了興趣和信心。目前不少高職院校的英語課堂仍是一種以“教師為中心課堂氣氛較為沉悶。因此，課堂的導(dǎo)入對于高職英語教學(xué)顯得尤為重要。

二、高職英語課堂導(dǎo)入的要求

“好的開始是成功的一半那么怎樣的課堂導(dǎo)入是成功的呢?筆者認(rèn)為一次成功的課堂導(dǎo)入要符合以下要求。

2．1趣昧性

蘇霍姆斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。所以激發(fā)學(xué)生的興趣在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)尤為重要。因此在課堂導(dǎo)入時(shí)，老師就應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，設(shè)計(jì)引人入勝的導(dǎo)入，使教材內(nèi)容以鮮活的面貌展現(xiàn)在學(xué)生面前這樣能最大限度地引起學(xué)生的興趣，有利于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生去接受新教材，防止產(chǎn)生厭倦心理。

2.2針對性

導(dǎo)入的目的是點(diǎn)明課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生明確課堂教學(xué)的真正目的，為講授新課做好鋪墊。切忌單純?yōu)榱恕皩?dǎo)入”而“導(dǎo)入”。如果只是為了引起學(xué)生的注意力，而把導(dǎo)入設(shè)計(jì)的過于花哨，卻完全偏離教學(xué)內(nèi)容，那么就適得其反。教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，要針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象確定不同的導(dǎo)入方式。

2．3新穎性

材料要新穎。高職學(xué)生，對新事物和新信息具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。因此教師進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)如能利用時(shí)下的流行素材或借助于多媒體向?qū)W生展示相關(guān)的背景知識，必定能吸引學(xué)生的注意力，激活課堂氣氛，從而一步一步地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正題，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

三、英語課堂導(dǎo)入的方法

不同的課堂教學(xué)具有不同的教學(xué)重、難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，其導(dǎo)入方式就不能干篇一律。

3．1教師主導(dǎo)導(dǎo)入法

(1)多媒體導(dǎo)入

多媒體教學(xué)的形、聲、色、光等表現(xiàn)法能夠讓學(xué)生在充滿愉悅感的氣氛中接受知識。英語教師在課文教學(xué)中要經(jīng)常結(jié)合課文內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)手段導(dǎo)入課文。老師可以通過多媒體展示圖片、幻燈片，播放錄像、MV等手段，導(dǎo)入教學(xué)。它往往能直接將學(xué)生的注意力集中起來。如在教授《新時(shí)代交互英語讀寫譯》Loveandmarriage時(shí)，我充分利用了多媒體導(dǎo)入新課。我首先通過展示精美的圖片講解婚姻與愛情相關(guān)的詞匯。然后播放了兩段經(jīng)典的中西式婚禮的影片，這樣就加深了他們的感性認(rèn)識，讓學(xué)生學(xué)到地道口語，了解了中西文化差異。

(2)時(shí)事導(dǎo)入

現(xiàn)行教材貼近生活和現(xiàn)實(shí)，很容易找到教材和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)。利用近期時(shí)事來導(dǎo)入課文。但是這一方法完全要看教師是否能靈活聯(lián)系生活，如能應(yīng)用恰當(dāng)，應(yīng)該是種很有時(shí)代氣息和生活氣息的導(dǎo)入方式。例如：在學(xué)習(xí)SportsEventsandOutdoorActivities中可以結(jié)合近期賽事進(jìn)行講解。在講授CelebratingHolidaysandMakingFriends中結(jié)合最近的節(jié)假日導(dǎo)入新課。這樣，不僅使學(xué)生感到親切，更能把課本知識和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，學(xué)以致用。

四、學(xué)生主體導(dǎo)入法

41演講導(dǎo)課

教師讓一位學(xué)生上臺做三分鐘的freetalk，演講的內(nèi)容可以自選(自我介紹、朗誦等)，也可以由教師設(shè)計(jì)一個(gè)與課文相關(guān)的演講主題。如：HowtocelebrateNewYearatyOurhometown在上新課前讓做好學(xué)生課前準(zhǔn)備，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。在學(xué)生演講完后，老師適時(shí)地從學(xué)生的演講中導(dǎo)入新課CelebratingHolidays。這樣既鍛煉了學(xué)生的演講能力，同時(shí)了解到學(xué)生們掌握英語的程度，作為新課的導(dǎo)入，一舉多得。

4.2游戲表演法

游戲?qū)敕ň褪窃诔尸F(xiàn)新知識前組織生動(dòng)有趣的英語游戲，通過游戲調(diào)動(dòng)已有的知識和技能，為新課教學(xué)做好鋪墊。游戲能引發(fā)學(xué)生的無意注意，變枯燥的學(xué)習(xí)為豐富多彩的游戲活動(dòng)，能使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在玩樂中達(dá)到溫故而知新，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。

但如何讓游戲本身更貼合課堂，更好地提高課堂效果是一個(gè)值得探討的問題。

4.3課本劇表演

很多高職學(xué)生都有表演的天賦，而觀看話劇更能激起每位同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)英語教材中許多內(nèi)容編成課本劇。教師可事先讓成績好的同學(xué)將課文改寫成簡單易懂的劇本，再由學(xué)生進(jìn)行排練。如：慶祝節(jié)日那一單元，在教師指導(dǎo)下，上課前先讓四位學(xué)生編寫短劇介紹過圣誕節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)。該劇可分為三幕：

ActIChristmaspreparation／ActIIChristmasEve／ActIIIChristmasDay。教師從學(xué)生的表演中，逐漸地導(dǎo)入新課。

五、師生互動(dòng)導(dǎo)入法

5．1隨意交談導(dǎo)入法

教師可以利用新課前35分鐘和學(xué)生隨意交談，以把學(xué)生的注意力在輕松的氛圍中知不覺地引到新課上例如在上《新編實(shí)用英語綜合教程》上冊第四單元Talkingabouttheweather時(shí)，我和學(xué)生是這樣交談的：

T：Howareyourweekends?

S：Quitewel1Thanks．

T：Whyandwhatdidyoudoatweekends?

S：Becauseitwa5sunnyandweplayedoutside．

T：GreatJYeah．theweatherlastweekendswasveryidealtoplayoutside．(老師板書：weather)

T：Whatwilltheweatherbeliketomorrow?(老師板書：What’Stheweatherlike?)

S：Theweatherforecastsaysitwi11berainy．(老師板書：weatherforecast)

T：ExactlyTalkingabouttheweatherisjustthetopicinuait

5．此時(shí)，教師因勢利導(dǎo)，點(diǎn)明新課已經(jīng)開始。這種方法過渡非常自然，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生英語進(jìn)行交際的能力。

5.2復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

古語說：“溫故而知新”。利用教材知識結(jié)構(gòu)循序漸進(jìn)的關(guān)系，在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上引出新知識，以加強(qiáng)知識結(jié)構(gòu)的聯(lián)系，使新舊知識緊密結(jié)合。以復(fù)習(xí)、提問、表演上節(jié)課學(xué)過的對話等開始，向?qū)W生提供新、舊知識聯(lián)系的要點(diǎn)。這樣導(dǎo)入，使學(xué)生感到新知識并不陌生，自然流暢，便于將新知識納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中，便于教師循序漸進(jìn)地開展教學(xué)，順利地完成教學(xué)目標(biāo)。

六、結(jié)語

總而言之，英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入，是整個(gè)教學(xué)過程的有機(jī)組成部分。如果能夠很好的利用短短幾分鐘的warm—uP，學(xué)生由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，課堂教學(xué)就會(huì)收到事半功倍的效果。教學(xué)有法，但教無定法。根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的差異，英語教師要靈活運(yùn)用各種導(dǎo)入方法。