導(dǎo)語(yǔ)：語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文論述了語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)在我國(guó)的發(fā)展及其在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。旨在對(duì)語(yǔ)料庫(kù)的應(yīng)用進(jìn)行探索，并對(duì)我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)提出改進(jìn)的建議。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)料庫(kù)；英語(yǔ)課堂教學(xué)

Abstract:ThisstudyinvestigatesthedevelopmentofcorpuslinguisticsinChinaanditsapplicationinEnglishclassroomteaching.ThepurposeofthestudyistoidentifytheapplicationofcorporainEnglishclassroomteachingandprovidesuggestionstoimprovethelearningandteachingofEnglish.

Keywords:corpus;Englishclassroomteaching

一、引言

語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)（CorpusLinguistics）已經(jīng)成為語(yǔ)言學(xué)的主流分支。它在語(yǔ)料庫(kù)基礎(chǔ)上對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行分析和研究。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)空前迅速的發(fā)展，電腦語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)對(duì)語(yǔ)言研究的許多領(lǐng)域產(chǎn)生了愈來(lái)愈大的影響。計(jì)算機(jī)技術(shù)建立的語(yǔ)料庫(kù)，規(guī)模大、功能多、檢索方便，使語(yǔ)言研究的手段和方法發(fā)生了巨大變化，對(duì)語(yǔ)言的理論探索也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。語(yǔ)料庫(kù)已經(jīng)成為語(yǔ)言學(xué)理論研究、應(yīng)用研究和語(yǔ)言工程不可缺少的基礎(chǔ)資源。語(yǔ)料庫(kù)提供真實(shí)語(yǔ)料，并且借助計(jì)算機(jī)軟件，可以迅速提供準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，人們可以在這些數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上驗(yàn)證現(xiàn)行的理論和構(gòu)建新的理論。

語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)在過(guò)去20多年中得到了長(zhǎng)足發(fā)展，在理論和方法上對(duì)與語(yǔ)言使用有關(guān)的許多領(lǐng)域的研究工作都產(chǎn)生了重大影響。各種為不同目的建立的語(yǔ)料庫(kù)可以應(yīng)用在詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)用、語(yǔ)體研究、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究、口語(yǔ)研究、詞典編纂、語(yǔ)言教學(xué)以及自然語(yǔ)言處理、人工智能、機(jī)器翻譯、言語(yǔ)識(shí)別與合成等領(lǐng)域。

利用語(yǔ)料庫(kù)對(duì)語(yǔ)言的特征以及學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言使用特征等方面作出分析，其分析結(jié)果可應(yīng)用于指導(dǎo)語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)踐，改進(jìn)課堂教學(xué)。比如，語(yǔ)言現(xiàn)象的分布和頻率等信息可以用來(lái)指導(dǎo)教師確定哪些是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)等;學(xué)習(xí)者語(yǔ)言應(yīng)用和使用失誤等信息可以幫助教師診斷學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在的問(wèn)題，并為學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。語(yǔ)料庫(kù)還可以應(yīng)用于教材編寫和教學(xué)大綱設(shè)計(jì)等。語(yǔ)料庫(kù)為確定教材或教學(xué)大綱中的詞匯表、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)以及它們的編排順序等提供了科學(xué)的依據(jù)。應(yīng)用語(yǔ)料庫(kù)開展計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)也開始引起廣泛的興趣。

二、語(yǔ)料庫(kù)在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

語(yǔ)料庫(kù)具有相當(dāng)多的應(yīng)用領(lǐng)域，它們能幫助科研人員研究語(yǔ)言現(xiàn)象，編輯詞典、語(yǔ)法書、教學(xué)參考書，翻譯工作者可以利用語(yǔ)料庫(kù)核對(duì)所譯的詞句是否準(zhǔn)確，教師可以利用語(yǔ)料庫(kù)備課、選用例句、編寫練習(xí)、出試題。語(yǔ)料庫(kù)在外語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用也很廣泛，其實(shí)用性主要體現(xiàn)在：通過(guò)大量例句學(xué)習(xí)單詞，了解單詞或詞組的各種意思；掌握詞組，熟悉詞語(yǔ)搭配；幫助區(qū)分同義詞等方面。

對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，要克服單詞障礙似乎除了死記硬背沒(méi)有什么更好的辦法，語(yǔ)料庫(kù)的出現(xiàn)將徹底改變我們?cè)谶@個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。學(xué)習(xí)一個(gè)生詞不僅僅是記住它的發(fā)音、拼寫和意思，還要熟悉它所出現(xiàn)的語(yǔ)境和句子，這樣才能真正把握住單詞的用法，牢固地記住單詞。語(yǔ)料庫(kù)正是這樣一種工具，它能提供大量的實(shí)例，使我們聚焦某個(gè)單詞的各種用法，注意到單詞所出現(xiàn)的語(yǔ)言環(huán)境和句子。

能否掌握常用短語(yǔ)、熟練運(yùn)用詞語(yǔ)搭配是關(guān)系到所學(xué)的英語(yǔ)是否地道，是否接近本族人的語(yǔ)言。然而，任何一部詞典所能涉及到的搭配現(xiàn)象都相當(dāng)有限，難以滿足英語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)一步認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)搭配關(guān)系的需求。詞語(yǔ)搭配不僅包括短語(yǔ)動(dòng)詞、復(fù)合名詞、介詞短語(yǔ)、固定詞組、成語(yǔ)等常見的詞語(yǔ)連用結(jié)構(gòu)，還包括無(wú)數(shù)的習(xí)慣搭配。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在理解和熟悉原文時(shí)，在翻譯和造句過(guò)程中，隨時(shí)隨地會(huì)遇到各種固定和習(xí)慣搭配，在這些情況下，大型語(yǔ)料庫(kù)最能表現(xiàn)其無(wú)比的優(yōu)越性。語(yǔ)料庫(kù)可以幫助學(xué)生填補(bǔ)在認(rèn)識(shí)詞組和語(yǔ)句結(jié)構(gòu)過(guò)程中的空白，用更多的實(shí)例加深學(xué)習(xí)印象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。大型語(yǔ)料庫(kù)所提供詞語(yǔ)搭配在幫助我們辨析同義詞方面也能發(fā)揮出辨析詞典不能替代的作用。

三、使用與語(yǔ)料庫(kù)相配套的教學(xué)法

一旦語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)入課堂，勢(shì)必對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生影響。傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)模式更容易在教學(xué)資料匱乏的環(huán)境中形成，經(jīng)過(guò)語(yǔ)言專家提煉的外語(yǔ)語(yǔ)言信息一般要通過(guò)教師才能傳達(dá)給學(xué)生，一些學(xué)生也誤認(rèn)為只有認(rèn)真聽課就能學(xué)好外語(yǔ)。其實(shí)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果與學(xué)生的主動(dòng)性和利用外語(yǔ)資料的能力有很大關(guān)系。所以，有現(xiàn)代教育意識(shí)的學(xué)校無(wú)不設(shè)法為學(xué)生提供盡可能多的外語(yǔ)學(xué)習(xí)資料,使學(xué)生發(fā)揮出主動(dòng)利用現(xiàn)有資源的能力。語(yǔ)料庫(kù)是現(xiàn)有外語(yǔ)教學(xué)資源的擴(kuò)展。語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)入外語(yǔ)課堂，學(xué)生直接接觸語(yǔ)料庫(kù)，直接接觸現(xiàn)代真實(shí)的語(yǔ)言信息，學(xué)生會(huì)感到視野寬闊，有如在外語(yǔ)海洋里暢游。在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生所需要的不再僅僅是他人歸納出的一些現(xiàn)成的基本概念，他們需要親自去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，親自尋找歸納所需要的語(yǔ)言信息。因此，教師需要更新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在指導(dǎo)學(xué)生充分利用語(yǔ)料庫(kù)資源上做文章，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)語(yǔ)言規(guī)律。

實(shí)施語(yǔ)料庫(kù)教學(xué)方案的核心就是要給學(xué)生在語(yǔ)料庫(kù)中探索和發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律的機(jī)會(huì),并在有組織的課堂上進(jìn)行討論交流。若要順利有效地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)料庫(kù)教學(xué)過(guò)程還需要教師調(diào)整自己的角色，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更要成為幫助學(xué)生探索知識(shí)的向?qū)Ш屯?。教師要?zhǔn)備應(yīng)對(duì)在探索過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，要指導(dǎo)學(xué)生在不同的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)料庫(kù)中尋找問(wèn)題的答案。在教師正確的引導(dǎo)下，學(xué)生將逐步適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式，從被動(dòng)地死記硬背各種定義和概念變?yōu)橹鲃?dòng)地到語(yǔ)料的海洋中去發(fā)現(xiàn)吸收自然語(yǔ)言。

四、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)料庫(kù)的利用價(jià)值是顯而易見的。嘗試?yán)谜Z(yǔ)料庫(kù)能從根本上改變我們對(duì)現(xiàn)有外語(yǔ)教學(xué)資源的認(rèn)識(shí)。對(duì)于地域偏僻，外語(yǔ)教學(xué)資料缺乏的學(xué)校，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)料庫(kù)資源就更為可貴。及時(shí)地發(fā)掘和利用語(yǔ)料庫(kù)資源能迅速有效地增強(qiáng)輔助外語(yǔ)教學(xué)能力，提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量?？芍苯釉诰€使用的BNC、Cobuild和LDC等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)料庫(kù)以其豐富的語(yǔ)料，方便快捷的查詢方式，能夠滿足師生想要認(rèn)識(shí)的各種語(yǔ)言現(xiàn)象、解決教學(xué)中各種問(wèn)題的需求，它們必將成為外語(yǔ)課堂不可缺少的學(xué)習(xí)工具，使語(yǔ)料庫(kù)資源為我國(guó)的現(xiàn)代化課堂外語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。

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