初中英語教師樂教論文
時(shí)間:2022-08-21 04:46:00
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摘要:師要達(dá)到會(huì)教的境界,就要努力地實(shí)現(xiàn)自己的論文全面發(fā)展。教師的全面發(fā)展必須依靠學(xué)生的全面發(fā)展。所以,會(huì)教的教師還要把自己全面發(fā)展的最終目標(biāo)定在學(xué)生的全面發(fā)展上。樂教是教師從教的另一種境界,一般表現(xiàn)為對(duì)教育工作的全身心地投入。樂教者總會(huì)以積極的態(tài)度對(duì)待教學(xué),這可以是喜歡教學(xué)的天性表現(xiàn),也是投入教學(xué)的高度責(zé)任感的表現(xiàn)。
關(guān)鍵詞:語教師會(huì)教樂教
關(guān)于教師會(huì)教與樂教的話題,大家都不生疏。而且一提起來,大家總會(huì)自然而然地感覺它是再淺顯不過的事。其實(shí),如果真的描述起來,還真不像想像中的那么容易。正是這看似簡(jiǎn)單平常的事卻蘊(yùn)含著新課程的價(jià)值追求。
一、教師會(huì)教的含義
有的教師會(huì)說:誰不會(huì)教啊?我都教了十幾年了??墒牵敖獭贝嬖诤芏喾N層次可以教、能夠教、想教、愿教、會(huì)教等。其中,會(huì)教是一種比較高的層次,更通俗地講,就是不僅可以教、能夠教、想教、愿教,而且懂得如何教好。
分析起來,教師的會(huì)教應(yīng)該包括如下兩個(gè)含義:
(一)會(huì)教的教師通過“教”使自己得以全面發(fā)展
真正會(huì)教的教師能夠通過教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)使自己得以全面的發(fā)展,而不是為教而教。如果一個(gè)教師把自己作為教師的生存定位為一個(gè)發(fā)展人的生存,從內(nèi)心里給自己定下一個(gè)比較高的標(biāo)準(zhǔn),不容許自己在教學(xué)崗位上因忙碌的工作而失去自己,他就會(huì)不斷地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、研究和充實(shí)自己,在教學(xué)實(shí)踐中觀察、反思,完善自己,腦子里時(shí)時(shí)刻刻總想著如何更好地發(fā)展自己。在教學(xué)中發(fā)展自己,在生活中發(fā)展自己,在做人做事方面發(fā)展自己。這樣他的思路就會(huì)開闊、方法就會(huì)靈活、毅力就會(huì)堅(jiān)韌,創(chuàng)造力就會(huì)豐盈,從而使自己處于不斷地前進(jìn)狀態(tài)中。他的教學(xué)是他的核心任務(wù),同樣是他全面發(fā)展的最廣闊的空間,他的教學(xué)也會(huì)因他自身不斷地發(fā)展而處于一種發(fā)展、進(jìn)步的狀態(tài),他本人也因此會(huì)成為會(huì)教的教師。
對(duì)一名英語教師而言,如果他能夠想到通過教英語實(shí)現(xiàn)自己的全面發(fā)展,首先,他就會(huì)不辭辛苦地掌握自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。要求自己發(fā)音準(zhǔn)確、口語流利,文化背景知識(shí)豐富、語言功底深厚。其次,他會(huì)拓寬自己的知識(shí)面,學(xué)習(xí)與語言教學(xué)與學(xué)習(xí)有關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能。因?yàn)樗钪?,課改新理念要求教師注重學(xué)生的全面發(fā)展。他還會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課程要求的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等方面的理論知識(shí)和實(shí)踐操作。同時(shí),他會(huì)注意培養(yǎng)新課程中要求學(xué)生所具備的能力。這樣,他將作為教師、朋友、同事等多角色的受人喜歡的人。學(xué)生滿懷激情地聽他的課,愿意與他交流,同事愿意與他合作,朋友愿意幫他做事,那么,他的教學(xué)一定是高效率的、高質(zhì)量的。他就會(huì)被大家公認(rèn)為會(huì)教的英語老師。
(二)會(huì)教的教師通過“教”實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展
教師的全面發(fā)展必須依靠學(xué)生的全面發(fā)展,所以會(huì)教的教師還要把自己全面發(fā)展的最終目標(biāo)定在學(xué)生的全面發(fā)展上。自己的發(fā)展,是為了學(xué)生更全面地發(fā)展,而不是僅僅追求個(gè)人發(fā)展,這是教師職業(yè)的根本意義所在??梢灶A(yù)見,過多地注重個(gè)人發(fā)展的教師往往很難在教學(xué)上有所發(fā)展。
學(xué)生的發(fā)展水平與教師的發(fā)展水平密切相關(guān)。如果一個(gè)教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,他就會(huì)不斷地觀察學(xué)生,注意他們的言行舉止,體察他們身上發(fā)生的每一點(diǎn)變化,了解他們的需要,分享他們成長的喜怒哀樂。這本身就是培養(yǎng),就是關(guān)注,就是人本主義的體現(xiàn)。這些關(guān)注最終都會(huì)反映到他的教學(xué)中去,使他的教學(xué)成為學(xué)生成長發(fā)展之需。可想而知,他將因之逐漸成長為會(huì)教的教師。
作為一名英語教師,他會(huì)注意了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握情況,反思他的每一句話對(duì)學(xué)生的影響,觀察學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)機(jī)和態(tài)度,幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略等。這些活動(dòng)積極地反映在他的教學(xué)過程中,使得語言的教與學(xué)發(fā)生在對(duì)人的關(guān)注過程中。因此,也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、教師會(huì)教的體現(xiàn)
教師要達(dá)到會(huì)教的境界,就要努力地實(shí)現(xiàn)自己的全面發(fā)展,下面有五點(diǎn)建議供同行參考:
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)
要想發(fā)展,需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)是毋庸置疑的。一提學(xué)習(xí),很多教師都會(huì)感覺困難重重。其實(shí),現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀已經(jīng)把學(xué)習(xí)看做一種能力,而不僅僅是一種行為。只要你有慧眼,有對(duì)重要信息的敏感,還有善于總結(jié)思考的好習(xí)慣,則無處無地不是學(xué)習(xí),無時(shí)無刻不可以學(xué)習(xí),而且可以向任何人、任何事學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是對(duì)所有可能促進(jìn)自己發(fā)展的信息的收集,處理和吸收,而不僅僅是指讀書,寫文章等。而且,學(xué)習(xí)還要善于總結(jié)。總結(jié)是進(jìn)步的階梯,每一次總結(jié)都是一次反思的過程,擅于總結(jié)的人才會(huì)進(jìn)步。
(二)分配時(shí)間
科學(xué)地分配時(shí)間是一位渴望全面發(fā)展的教師必備的素質(zhì)。不要說你繁忙的工作會(huì)不斷地占用你寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間,現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)酬交際也會(huì)不斷地向你有限的時(shí)間伸手。科學(xué)地分配時(shí)間是一種可貴的意識(shí),一種重要的作息習(xí)慣,更是一種在一切都講求效率的新世紀(jì)人們生存與發(fā)展所必備的能力。在時(shí)間分配方面最好的方法是有所為,有所不為——做你最應(yīng)該的做的事。
(三)爭(zhēng)取支持
個(gè)人的力量終歸薄弱,在現(xiàn)代社會(huì)謀求全面發(fā)展談何容易,需要各方面的支持。在需要的時(shí)候能夠獲得支持,也已被視為一種自我發(fā)展的核心能力之一。如果處理方法適當(dāng),領(lǐng)導(dǎo),同事、學(xué)生、家人、學(xué)生家長等都是你的支持者。為了獲得支持,要善于向有關(guān)方面表達(dá)自己的想法,交流你的打算,告訴他們你正在做什么,有什么困難,只要你的做法是為了發(fā)展,發(fā)展又是為了更好地搞好教學(xué),相信你會(huì)得到應(yīng)有的支持。
(四)積極合作
合作精神是教師自身發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。它會(huì)使人的能力范圍得以延伸,戰(zhàn)勝困難的能力得以加強(qiáng)。相當(dāng)多的教師在實(shí)施課程改革中遇到某方面的困難時(shí),自感勢(shì)孤力單,便退卻了。其實(shí),如果能夠與周圍的人展開積極的合作,困難原本可以解決,或者至少可以慢慢地解決。
(五)全力投入
所謂全力投入是指精力、財(cái)力、創(chuàng)造力等的全方位投入。對(duì)于自身發(fā)展的投入,不管多么昂貴,都是值得的,因?yàn)檫@種投入永遠(yuǎn)都會(huì)有產(chǎn)出,只是需要假以時(shí)日。
三、教師樂教
樂教是教師從教的另一種境界,一般表現(xiàn)為對(duì)教育工作的全身心地投入。樂教者總會(huì)以積極的態(tài)度對(duì)待教學(xué),這可以是喜歡教學(xué)的天性表現(xiàn),也是投入教學(xué)的高度責(zé)任感的表現(xiàn)。但是,如果樂教者以發(fā)展的眼光,保持探索創(chuàng)新的精神,既樂教,又會(huì)教,就會(huì)達(dá)到一種常人難以達(dá)到的極高境界了。
總結(jié)起來講,會(huì)教的教師把教的目的定位在師生共同發(fā)展上,師生的共同發(fā)展同時(shí)又會(huì)促進(jìn)教和學(xué)效果的提高,進(jìn)而后者又會(huì)最終促進(jìn)人的發(fā)展,從而達(dá)成新課程核心價(jià)值追求的最終實(shí)現(xiàn)。