導(dǎo)語：學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高校學(xué)生干部隊(duì)伍是未來社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的主力軍。切實(shí)和改進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。然而高校學(xué)生干部中仍存在部分問題，本文對(duì)此進(jìn)行了分析并提出相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生干部；問題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1812—2485(2007)06—0049—017

隨著我國教育體制的改革與深入，培養(yǎng)和造就適應(yīng)21世紀(jì)的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)大學(xué)生已成為當(dāng)今高等教育的主旋律。高校學(xué)生干部隊(duì)伍作為一支人數(shù)較多、整體素質(zhì)較高的群體，是當(dāng)代大學(xué)生中的佼佼者，是未來社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的主力軍。切實(shí)和改進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。

一、高校學(xué)生干部中存在的部分問題

當(dāng)前，高校學(xué)生干部隊(duì)伍總體來說是好的，學(xué)生干部在學(xué)校的各項(xiàng)工作中發(fā)揮了協(xié)作作用、橋梁紐帶和管理作用，為高校的正常工作做出了一定的貢獻(xiàn)。但是，在學(xué)生干部的工作中也存在著一些不足，具體表現(xiàn)在：

(一)不能正確處理專業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)工作的關(guān)系

有很大一部分學(xué)生干部過分強(qiáng)調(diào)工作能力的重要性，認(rèn)為組織協(xié)調(diào)、管理、社交是當(dāng)代大學(xué)生的必備能力。是未來進(jìn)入社會(huì)的重要素質(zhì)，存在混文憑的心理，將社會(huì)工作凌駕與專業(yè)學(xué)習(xí)之上，把絕大部分時(shí)間和精力放在社會(huì)工作上。當(dāng)兩者發(fā)生矛盾時(shí)，首先想到的是社會(huì)工作，經(jīng)常擠占學(xué)習(xí)時(shí)間，嚴(yán)重影響專業(yè)的學(xué)習(xí)，更談不上在學(xué)習(xí)之外主動(dòng)地、有目的地讀一些書，做到博采眾長，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，其結(jié)果是得不償失。不僅不能在同學(xué)中樹立威信，而且畢業(yè)后也很難引起用人單位的好感。

(二)萌生官僚作風(fēng)

目前，大部分學(xué)生干部的動(dòng)機(jī)是好的，希望為同學(xué)服務(wù)的同時(shí)鍛煉自己的能力。提高自己的綜合素質(zhì)。但是也有一些同學(xué)對(duì)擔(dān)任學(xué)生干部的認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)了偏差。由于學(xué)生干部機(jī)構(gòu)帶有濃重的“官本位”意識(shí)。大家更多的是關(guān)注干部的頭銜，認(rèn)為“學(xué)生干部”是能力與水平的象征，干部的從屬關(guān)系是能力、資歷和水平的體現(xiàn)，是權(quán)力大小的標(biāo)志，而不是把它當(dāng)作鍛煉自己能力的機(jī)會(huì)。在工作過程中，對(duì)上報(bào)喜不報(bào)憂。對(duì)老師投其所好，是老師眼里有覺悟、有能力的得力助手；對(duì)下照本宣科，機(jī)械傳話。說的多，做的少。缺乏務(wù)實(shí)工作態(tài)度，在榮譽(yù)面前，存在“舍我其誰”思想。在日常生活和學(xué)習(xí)中，搞特殊化覺得自己高人一等，在同學(xué)面前擺架子打官腔，甚至有極少數(shù)學(xué)生干部以權(quán)謀私，拉幫結(jié)伙搞派系，不能很好的團(tuán)結(jié)同學(xué)。

(三)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力脫節(jié)

創(chuàng)新是一個(gè)民族的生存與發(fā)展的根本保證，是高素質(zhì)人才的基本條件，也是新形勢(shì)對(duì)高校學(xué)生干部的基本要求。實(shí)踐工作中，少數(shù)學(xué)生干部缺乏這種創(chuàng)新的意識(shí)，沒有充分調(diào)動(dòng)起他們的主觀能動(dòng)性，擔(dān)任了老師的嘴和手，上面說什么，下面做什么；上面怎么說，下面怎么做，不說就不做，不能創(chuàng)造性地、能動(dòng)性地開展工作。表現(xiàn)在工作中探索精神不足，缺乏冒險(xiǎn)精神，對(duì)前輩的工作方法奉若法旨，因循守舊，在新形勢(shì)新情況下不敢提出新的想法，在未知領(lǐng)域前裹足不前，缺乏闖勁和魄力，造成工作死氣沉沉、方法單一。同時(shí)也存在一部分學(xué)生干部懷有創(chuàng)新意識(shí)，想在工作中出新出彩，盡量不重復(fù)前輩的方法，跳出已有窠臼，但遺憾的是，這種創(chuàng)新往往仍受已有經(jīng)驗(yàn)和慣性思維所左右。其結(jié)果是在前輩學(xué)生干部工作的基礎(chǔ)上謹(jǐn)慎地做一些小修小補(bǔ)，沒有從根本上開創(chuàng)新的局面。

(四)對(duì)機(jī)遇重視不夠

由于高校擴(kuò)招的實(shí)施，近幾年讀大學(xué)已不再像萬馬齊奔爭獨(dú)木那樣機(jī)會(huì)難得。但是能進(jìn)入比較好的學(xué)校，能在大學(xué)中擔(dān)任學(xué)生干部的機(jī)會(huì)仍然是彌足珍貴。事實(shí)上有很多學(xué)生干部并沒有真正重視這一機(jī)會(huì)。一部分同學(xué)沒當(dāng)干部之前千方百計(jì)的爭取當(dāng)選干部。當(dāng)了干部卻又不能很好的利用這些機(jī)會(huì)鍛煉自己的能力，而是陶醉于自己的學(xué)生干部頭銜?；蛘呤怯?jì)較于自己頭銜的煊赫程度——做了主要干部便飄飄然起來，務(wù)虛不務(wù)實(shí)；做了非主要干部就一蹶不振，事事推委，只掛名不做事。

二、問題的根源

(一)社會(huì)的影響

我國在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，正在進(jìn)行著由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的根本性轉(zhuǎn)變。它不僅導(dǎo)致社會(huì)形態(tài)發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，而且也導(dǎo)致高校師生的思想觀念、價(jià)值取向等顯現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的態(tài)勢(shì)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求人提高科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，提高交際、協(xié)調(diào)諸方面的能力。于是，部分學(xué)生便著眼于后者，尤其是學(xué)生干部。在擁有了一個(gè)可以鍛煉自己社會(huì)能力的機(jī)會(huì)之后，更清楚地看到了社會(huì)能力的重要性，而忽視了科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)自身的影響。

(二)管理方面的誤區(qū)

就教師而言，始終是把學(xué)生干部當(dāng)作助手看待，以“使用”職能作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，側(cè)重于隊(duì)伍的穩(wěn)定和工作實(shí)效。表現(xiàn)在一方面布置安排的工作多，系統(tǒng)的基本理論、工作方法培訓(xùn)的少；成人化要求的框框多，真正引導(dǎo)教育的少；事后批評(píng)的多，指導(dǎo)幫助的少。另一方面，忽視了學(xué)生干部的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，過分強(qiáng)調(diào)了工作能力的重要性。

在大部分高校，因?yàn)榭紤]到學(xué)生干部承擔(dān)了大量的學(xué)生工作，犧牲了學(xué)習(xí)時(shí)間，在綜合獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)比中往往按崗位主次不同加相應(yīng)的社會(huì)工作分，以使評(píng)優(yōu)公平。這一方面鼓勵(lì)了學(xué)生更賣力于工作，另一方面也給學(xué)生干部帶來一種假象，看到某些平時(shí)比自己花費(fèi)更多時(shí)間和精力學(xué)習(xí)的人在考的分?jǐn)?shù)比自己高的時(shí)候卻因?yàn)樽约旱募臃侄尉佑谧约褐?，更助長了“學(xué)習(xí)無用”的思想。與此同時(shí)，由于對(duì)學(xué)生干部重使用輕教育，再加上補(bǔ)償心理。對(duì)學(xué)生干部在學(xué)習(xí)、生活上要求不嚴(yán)，對(duì)一些不良習(xí)氣采取睜一只眼閉一只眼，甚至對(duì)他們提出的不合理要求也盡量滿足，最終形成慫恿誤區(qū)。

由于學(xué)生干部與老師的接觸機(jī)會(huì)較多，再加上老師在很多事情上倚重于學(xué)生干部，師生關(guān)系容易庸俗化，互吹互擂。學(xué)生干部反以為與老師這種關(guān)系恰恰是能力的體現(xiàn)，在工作中只對(duì)組織、對(duì)老師負(fù)責(zé)，而不再是對(duì)廣大學(xué)生負(fù)責(zé)。

三、措施與對(duì)策

(一)認(rèn)識(shí)到位

學(xué)校管理者要充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)生干部培養(yǎng)不僅是高校搞好各項(xiàng)工作的需要，也是為國家為社會(huì)培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才的需要。因此，高校各級(jí)管理者要從戰(zhàn)略高度來認(rèn)識(shí)學(xué)生干部培養(yǎng)的重要性。改變?cè)械闹厥褂幂p培養(yǎng)的觀念，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)。其次，學(xué)生干部自身要認(rèn)識(shí)到位。樹立科學(xué)的認(rèn)識(shí)觀。作為學(xué)生干部，首先是學(xué)習(xí)，科學(xué)文化素質(zhì)是—個(gè)人綜合素質(zhì)的重要方面，其在學(xué)校中的一切活動(dòng)都要圍繞學(xué)習(xí)這一中心任務(wù)。學(xué)生干部崗位。在塑造大學(xué)生人格健康發(fā)展，提高組織管理能力。提高協(xié)調(diào)交際能力，樹立服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，以及培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)新精神和能力等綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。因此，學(xué)習(xí)和工作的目的可謂是殊途同歸，都是為了提高自身素質(zhì)，不可有所偏廢。

(二)嚴(yán)要求，勤呵護(hù)

計(jì)劃生育政策下出生的一代人正成為大學(xué)生的主要力量，受以高考指揮棒式成長環(huán)境的影響，學(xué)生出現(xiàn)新的特點(diǎn)：自我管理能力下降，料理生活的能力下降，自我控制能力下降，有對(duì)家人很強(qiáng)的依賴性，對(duì)人際關(guān)系的恐懼和交往技巧匱乏，他們感情脆弱，心理素質(zhì)差，經(jīng)不起打擊和挫折，生活上、學(xué)習(xí)上稍有不順，就會(huì)出現(xiàn)精神萎靡，甚至崩潰。學(xué)生干部作為大學(xué)生部落的一分子，雖然相對(duì)來說比較優(yōu)秀。但或多或少的帶有大學(xué)生群體的共有特點(diǎn)。這一方面造成學(xué)生干部本身的不足，另一方面也使工作難度加大。因此，我們?cè)诠ぷ髦幸环矫鎽?yīng)對(duì)學(xué)生干部嚴(yán)格要求，改善或避免學(xué)生干部因其感情豐富，缺乏自我調(diào)節(jié)能力而無原則地迎合遷就、放任自流。同時(shí)也要加以愛護(hù)，因其具有這樣的特點(diǎn)，要以誠相待。以理服人，對(duì)其工作中的失誤，要幫助他們找出問題所在，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改善工作方法。要愛護(hù)他們的工作熱情，對(duì)他們的工作要多給予鼓勵(lì)和支持。而不能只是事后批評(píng)。要幫助他們擺正學(xué)習(xí)與工作的位置，與他們交流思想，設(shè)身處地體驗(yàn)他們的酸甜苦辣，幫助他們克服各種困難，做學(xué)生干部的堅(jiān)實(shí)后盾。

(三)加強(qiáng)培訓(xùn)

充分利用校、院的黨、團(tuán)組織，有組織、有計(jì)劃地加強(qiáng)學(xué)生干部的理論及業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們組織管理和協(xié)調(diào)交際能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，改進(jìn)工作方法，提高工作效率。幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的老師和學(xué)生干部組建交流平臺(tái)，對(duì)學(xué)生干部在工作中遇到的各種問題及時(shí)交流，為其提供可行建議。

(四)完善機(jī)制，量才而用，拓展舞臺(tái)

在干部選拔機(jī)制中，要面向全體學(xué)生，實(shí)施公開、公正、透明的定期民主選舉制，可以更有效地在同學(xué)中形成競(jìng)爭意識(shí)和緊迫感，避免某些學(xué)生干部產(chǎn)生懈怠心理，也容易使學(xué)生干部樹立威信，擴(kuò)大影響。這樣只一方面有利于人才的發(fā)掘，另一方面有利與學(xué)生管理。

在學(xué)生干部使用過程中，既要有全面發(fā)展意識(shí)，也要有多樣化觀念，要充分尊重個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，充分發(fā)揮其特長，做到人盡其才，才盡其用。使整個(gè)干部隊(duì)伍發(fā)揮最大的效力。

在安排工作中，要注意放權(quán)，要善于包容。這有利于發(fā)揮學(xué)生干部的潛力與主觀能動(dòng)性，有利于創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新能力的鍛煉。不能在安排了工作后又在其后放一雙眼睛，要多到“用人不疑”，不能對(duì)其橫加干涉，使其在工作中縛手縛腳，想法與才華得不到實(shí)現(xiàn)。