導(dǎo)語(yǔ)：建筑環(huán)境心理學(xué)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:本文主要通過(guò)對(duì)河南大學(xué)金明校區(qū)圖書館內(nèi)外環(huán)境的體驗(yàn)，來(lái)分析建筑環(huán)境心理學(xué)在其中的應(yīng)用。以使用者的角度來(lái)推敲其合理性;探討建筑環(huán)境心理學(xué)對(duì)建筑功能的完善和深化作用。

關(guān)鍵詞:圖書館;建筑環(huán)境心理學(xué);空間布局;環(huán)境設(shè)計(jì)

1緒論

1．1建筑環(huán)境心理學(xué)在高校建筑設(shè)計(jì)中的必要性

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高;建筑設(shè)計(jì)不在是單純的“形式服從于功能”，建筑環(huán)境心理學(xué)也成為了在建筑設(shè)計(jì)中一個(gè)重要的因素。建筑環(huán)境心理學(xué)主要研究的是建筑與環(huán)境如何從心理和生理的角度更好的服務(wù)于。現(xiàn)代高校建設(shè)往往是圍繞著以人為本的核心思想，致力于創(chuàng)建更加人性化的校園。這便決定了不僅要完善校園的基礎(chǔ)設(shè)施，提升各類教學(xué)設(shè)施等。校園的文化內(nèi)涵，以及校園的環(huán)境對(duì)師生心理的影響等，同樣也是建設(shè)的重點(diǎn)。而校園的環(huán)境是由其中一個(gè)又一個(gè)建筑組群和各種及獨(dú)立又相互聯(lián)系的環(huán)境空間所組成的，那么當(dāng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都在起著它所無(wú)法替代的作用。這就要求我們?cè)O(shè)計(jì)者在每一幢建筑時(shí)都要去全面的去考慮如何滿足使用者的心理和生理的需求，從而升華建筑的功能。是每個(gè)個(gè)建筑組群在具有其自己獨(dú)立個(gè)性的同時(shí)，又被統(tǒng)一在校園的整體環(huán)境之中。例如:通過(guò)建筑的色彩，形態(tài)來(lái)加深建筑組群給人的影響，從而增強(qiáng)人們的場(chǎng)地歸屬感。利用不同的植物，來(lái)豐富校園的視覺(jué)美感，在色彩上與建筑的外部色彩形成互補(bǔ)，有效緩解人們的視覺(jué)疲勞，緊張、焦慮情緒，同時(shí)在嗅覺(jué)上進(jìn)一步限定空間。從而更利于使用者更好的投身于工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中［1］。

1．2以河南大學(xué)金明校區(qū)圖書館為例

圖書館的使用功能決定其根本目的是為讀者提供有利于學(xué)習(xí)研究和交流的空間環(huán)境，這就決定了圖書館內(nèi)外空間的復(fù)雜性。圖書館既要為師生們?nèi)粘５膶W(xué)術(shù)交流提供場(chǎng)所;也要兼顧個(gè)人獨(dú)自研讀空間的私密性;當(dāng)然圖書館不僅僅只有這兩個(gè)問(wèn)題;辦公、會(huì)議、藏書等等。通過(guò)對(duì)河南大學(xué)金明學(xué)區(qū)圖書館的調(diào)研，分析其空間組織，環(huán)境設(shè)計(jì)中如何利用建筑環(huán)境心理學(xué)來(lái)深化圖書館的功能。

2河南大學(xué)金明校區(qū)圖書館的調(diào)研及分析

2．1河南大學(xué)金明校區(qū)圖書館整體環(huán)境布局概述和分析

圖書館的外部環(huán)境整體采用的是對(duì)稱式的布局形式。對(duì)稱的館前廣場(chǎng)，對(duì)稱的景觀綠化，對(duì)稱的道路交通系統(tǒng)，對(duì)稱的建筑外立面…當(dāng)然不僅僅只有對(duì)稱，其中還包涵著空間和空間之間，建筑與建筑之中的主從關(guān)系。館前廣場(chǎng)為主，兩側(cè)的綠化景觀為從，建筑也是由當(dāng)中的主樓和兩翼的輔樓所組成。對(duì)稱以及主從帶來(lái)的穩(wěn)定感，給人的心理上帶來(lái)了平靜，在外部準(zhǔn)備進(jìn)入圖書館的人們營(yíng)造了情緒上的氛圍。

2．2圖書館外部環(huán)境分析

外部環(huán)境包括建筑造型、館前廣場(chǎng)、庭園、綠化布置、館區(qū)道路及圖書館周圍環(huán)境等，這些都會(huì)對(duì)使用者產(chǎn)生心理上的影響圖書館的整體環(huán)境，拉近了與使用者的心理距離，達(dá)到了建筑與人的對(duì)話。首先圖書館的地理位置適中，交通方便，使大家感到去圖書館很容易，從而給人以接近感。圖書館是校園中公眾利用最頻繁的公共建筑，它是師生們獲取知識(shí)和交流的主要場(chǎng)所。圖書館的外部形象嚴(yán)肅莊重，但入口處的內(nèi)凹卻好似張開的懷抱，彰顯了平易近人的姿態(tài);雖使人產(chǎn)生了對(duì)知識(shí)的敬畏之心，但在主樓正立面的玻璃幕墻采用了鍍膜玻璃，又引起了師生門對(duì)館內(nèi)空間布局的無(wú)限好奇，進(jìn)而從心理上產(chǎn)生了想要進(jìn)入館內(nèi)的愿望。館前廣場(chǎng)則是作為圖書館與周圍環(huán)境之間的必不可少的過(guò)度空間。馬路上是喧囂的，圖書館要給人營(yíng)造一種安靜的學(xué)習(xí)氛圍，從離開馬路到進(jìn)入圖書館，經(jīng)過(guò)館前廣場(chǎng)這段距離，給讀者以心理過(guò)渡，使其形態(tài)由紛繁轉(zhuǎn)向平和。館前廣場(chǎng)為公眾提供了活動(dòng)的場(chǎng)地和人際交流空間，與此同時(shí)，使讀者感覺(jué)到寬敞舒展，不至于感到狹窄擁擠而局促不安。中國(guó)傳統(tǒng)圖書館類建筑講究“園中有館，館中有園”［2］，河南大學(xué)金明校區(qū)圖書館準(zhǔn)尋了這一點(diǎn)。坐落在花園里的圖書館使讀者更覺(jué)得幽雅安寧，適合于靜下心來(lái)讀書求知，于幽雅處獲得創(chuàng)造的靈感，由恬靜中產(chǎn)生思維的激蕩，從而向往此處的幽靜。館與園結(jié)合為一體，在館區(qū)精心布置綠地。在圖書館兩翼的輔樓中間，布置了一個(gè)庭院，既增加了空間的趣味性;又使讀者能在親近自然，賞心悅目的環(huán)境中產(chǎn)生優(yōu)美感，在讀書間歇得以精神調(diào)劑。

2．3圖書館內(nèi)部環(huán)境的調(diào)研

河南大學(xué)金明校區(qū)的圖書館內(nèi)部共分八層。館內(nèi)有中庭，高為四層。辦公空間主要集中在一層，二至三層則主要是一些時(shí)事類讀物庫(kù)，并穿插了會(huì)議室，報(bào)告廳，貴賓接待室，電子閱覽室等輔助用房。四至七層是圖書館各類藏書書庫(kù)。八層集中了圖書館內(nèi)的研究室。交通流線方面，平面采用回廊及兩條縱向走道聯(lián)系各個(gè)空間;垂直則主要依靠南北兩個(gè)交通核，另設(shè)置一些輔助樓梯來(lái)組織人流，整體交通流線清晰。圖書館的通風(fēng)是以自然通風(fēng)為主，輔以設(shè)備通風(fēng)相結(jié)合。主要功能空間自然采光良好，部分輔助空間沒(méi)自然采光，但均設(shè)有人工照明。書案和座椅主要以木質(zhì)為主，并在個(gè)別地方布置皮質(zhì)沙發(fā)。

2．4圖書館內(nèi)部環(huán)境的分析

讀者對(duì)圖書館的利用是多方面的，諸如閱覽、借書、研究、上網(wǎng)、自習(xí)、培訓(xùn)、聽講座、參觀展覽，或休閑小憩等，圖書館內(nèi)部環(huán)境應(yīng)盡量滿足讀者在不同場(chǎng)合的心理需求。使用者進(jìn)人河南大學(xué)圖書館內(nèi)，首先看見的是門廳，其環(huán)境布置敞亮、雅致。入口的陳設(shè)、影壁墻、大型電子屏、咨詢臺(tái)，都安排有序而方便，再配以導(dǎo)覽觸摸屏、圖書宣傳、文字標(biāo)牌，形成一種親切氣氛。館內(nèi)總體布局和各層面安排充分考慮使用者的方便，到達(dá)各處的流線簡(jiǎn)捷順暢，無(wú)繞行阻礙或在閱覽室中穿插。書架與閱覽座位在同一室內(nèi)布置便于就近取閱，其間距適宜人體活動(dòng)。讓讀者覺(jué)得一切都有條不紊使用方便，心情舒緩輕松。圖書館內(nèi)各部分對(duì)光線的要求是不同的，該館中大部分閱覽室都采用的是自然采光，室內(nèi)光照基本均勻柔和;既滿足了使用者親近陽(yáng)光的心理需求，又讓使用者感到心境平和?？諝獾男迈r度和無(wú)污染是閱覽室內(nèi)的一項(xiàng)重要衛(wèi)生指標(biāo)，也是影響讀者健康和情緒的要素之一。河南大學(xué)金明校區(qū)圖書館摒棄了密封式窗和全空調(diào)，主要功能用房均采用開啟式窗戶的自然通風(fēng)，并輔以經(jīng)消毒處理的機(jī)械送風(fēng)換氣，減少異味，使室內(nèi)呼吸帶沒(méi)有混濁，這有利于讀者長(zhǎng)時(shí)間在閱覽室內(nèi)仍保持清醒的頭腦。人對(duì)色彩很敏感，圖書館在配色方面既考慮功能的要求，又滿足讀者心理的需要，并結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)和民族風(fēng)格，冷暖色調(diào)使用配合得當(dāng)，內(nèi)外色彩協(xié)調(diào)統(tǒng)一，符合對(duì)閱讀研究空間獨(dú)特的視覺(jué)要求:恬靜、溫馨、愉快，為讀者創(chuàng)造出賞心悅目的環(huán)境。圖書館往往是知識(shí)和文化的代表，所以其陳設(shè)也常常是圖書館知識(shí)和文化韻味的體現(xiàn)。文化符號(hào)的表現(xiàn)形式是多種多樣的，從象征到暗喻、抽象到具象，大到。圖書館室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)該綜合考量當(dāng)?shù)貎?yōu)秀文化、藝術(shù)和歷史因素，結(jié)合學(xué)校自身特色，讓讀者感受到學(xué)校厚重的文化底蘊(yùn)。人性化的環(huán)境可以提高讀者使用圖書館的效率和興趣，甚至可以超脫物質(zhì)層面，成為精神的、審美的文化環(huán)境。

3結(jié)語(yǔ)

建筑環(huán)境心理學(xué)思考的基本理念是:“以人為本”。通過(guò)這次對(duì)河南大學(xué)金明校區(qū)圖書館的調(diào)研與分析，讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。希望在以后的建筑設(shè)計(jì)中能夠從使用者的心理出發(fā)，充分考慮建筑的內(nèi)，外環(huán)境，已形成更加合理，美觀，方便的使用空間。

作者:袁耀華 單位:河南大學(xué)土木建筑院

參考文獻(xiàn):

［1］林玉蓮，胡正凡．環(huán)境心理學(xué)(第三版)［M］．中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2012．

［2］盧香霄．圖書館建筑環(huán)境設(shè)計(jì)與讀者心理效應(yīng)探討［J］．圖書館論壇，2011(12)