導(dǎo)語(yǔ)：略談心理學(xué)在聲樂(lè)教學(xué)中的地位一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、歌唱心理學(xué)及其在聲樂(lè)教學(xué)中的重要性

歌唱發(fā)聲的感覺(jué)包含的內(nèi)容主要有以下幾種：歌唱時(shí)對(duì)歌曲情緒的把握是通過(guò)感覺(jué)來(lái)表現(xiàn)的；歌唱時(shí)的音色、音量和節(jié)奏都離不開(kāi)歌者的感覺(jué)；歌唱時(shí)呼吸和共鳴的感覺(jué)。對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，聲樂(lè)心理學(xué)中的感覺(jué)是極其重要的。歌唱心理學(xué)中，注意是人們最熟悉的心理現(xiàn)象之一。在歌唱中，歌者的注意力對(duì)歌曲形象是很好的保證，只有集中注意力，才能始終處于積極的狀態(tài)，對(duì)歌曲的思想感情進(jìn)行更深刻的表達(dá)。所以，在聲樂(lè)教學(xué)中，“注意”是學(xué)生必須培養(yǎng)的歌唱心理品質(zhì)之一。其次，歌唱心理學(xué)中的聯(lián)想、想象以及情緒和情感對(duì)聲樂(lè)教學(xué)也有重要的作用。演唱者只有具有豐富的聯(lián)想和想象力才能使歌曲情感活動(dòng)更加飽滿，在感動(dòng)自己的同時(shí)感動(dòng)別人。而情緒和情感使歌唱者對(duì)發(fā)聲和演唱有很大制約性，歌唱者的情緒不穩(wěn)定時(shí)，很難將歌曲很好地演唱。歌唱心理學(xué)中，性格也是重要的一方面。性格作為每個(gè)人身上比較穩(wěn)定和本質(zhì)的心理特征之一，對(duì)聲樂(lè)演唱風(fēng)格的形成尤為重要。在聲樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生如果性格開(kāi)朗往往在演唱中就更加自然，發(fā)揮水平也更為正常，而性格內(nèi)向的學(xué)生則容易緊張，很容易在演唱中發(fā)揮失誤。而且，聲樂(lè)演唱的風(fēng)格與性格也有很大關(guān)聯(lián)，活潑或者安靜都是不同的演唱風(fēng)格。所以，在聲樂(lè)教學(xué)中必須要對(duì)學(xué)生的性格加以調(diào)整，只有培養(yǎng)好了學(xué)生的心理狀態(tài)，才能更加輕松地對(duì)學(xué)生的歌唱水平加以提高，達(dá)到滿意的聲樂(lè)教學(xué)效果。

二、在聲樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生歌唱心理的途徑

歌唱心理學(xué)對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的重要性我們已經(jīng)有所了解，因此在聲樂(lè)教學(xué)中，教師必須有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的歌唱心理進(jìn)行培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生性格、個(gè)性以及氣質(zhì)等各方面的不同，在聲樂(lè)教學(xué)中教師可以從以下幾方面對(duì)學(xué)生的歌唱心理加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。（一）培養(yǎng)學(xué)生在聲樂(lè)上的興趣愛(ài)好，對(duì)學(xué)生自信心進(jìn)行培養(yǎng)和建立從古到今，由東至西，但凡出色的科學(xué)家和藝術(shù)家，無(wú)不對(duì)自己所從事的事業(yè)有著超過(guò)常人的熱愛(ài)，正是這種執(zhí)著才能推動(dòng)他們不斷地向前。而熱烈的情感，就是興趣的升華，最初也是由興趣生發(fā)的。推而廣之，可以看出興趣對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)者的重要性。教師在聲樂(lè)教學(xué)中必須對(duì)學(xué)生的這種心理進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)β晿?lè)藝術(shù)從興趣上升到情感層面。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該在教學(xué)中對(duì)學(xué)生自信心進(jìn)行培養(yǎng)，針對(duì)學(xué)生的各種情況，制定不同的聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，使他們能夠各展其長(zhǎng)，增強(qiáng)自己的自信心。（二）注重對(duì)學(xué)生感覺(jué)和心理的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活聲樂(lè)教育不同于語(yǔ)言教學(xué)，它是非直觀性和不確定性的結(jié)合，因此很難通過(guò)規(guī)范化的語(yǔ)言對(duì)聲樂(lè)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，某些音或者樂(lè)句的演唱往往只可意會(huì)不可言傳，這就需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生感覺(jué)和心理的指導(dǎo)。教師也可以在學(xué)生面前進(jìn)行示范性的演唱，讓學(xué)生逐步形成正確的心理和感覺(jué)認(rèn)識(shí)。其次，在聲樂(lè)教學(xué)中藝術(shù)修養(yǎng)也是其中重要的部分，學(xué)生只有具備更高的藝術(shù)修養(yǎng)，才能對(duì)作品的內(nèi)涵有深刻的理解和領(lǐng)會(huì)。為了培養(yǎng)學(xué)生想象心理，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活來(lái)積累藝術(shù)修養(yǎng)，對(duì)各種人物的情感特征加以把握。（三）在演出或者考試前重視對(duì)學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)在演唱或者考試前，學(xué)生由于心理素質(zhì)的不夠強(qiáng)大往往會(huì)產(chǎn)生不同程度的緊張情緒，影響學(xué)生正常能力的發(fā)揮，進(jìn)而使學(xué)生的心理素質(zhì)更差。關(guān)于這一點(diǎn)，在聲樂(lè)教學(xué)中教師必須加以重視，盡可能地在演出或者考試前對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，使其能夠從容地面對(duì)演唱或考試?？偠灾晿?lè)教學(xué)中歌唱心理學(xué)的重要性使人們必須加大對(duì)其認(rèn)識(shí)和關(guān)注度。教師在教學(xué)中要投入更多的精力在學(xué)生的心理狀態(tài)上，盡可能地通過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生的歌唱心理進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生在對(duì)聲樂(lè)技巧嫻熟掌握的同時(shí)，對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)作品的內(nèi)涵和情感有完美的表現(xiàn)。

作者：連文玲單位：甘肅聯(lián)合大學(xué)