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約翰•斯坦貝克是美國20世紀30年代的著名作家，一生中共創(chuàng)作了10幾部長篇小說和許多短篇小說以及戲劇。其小說主要以美國的土地和農(nóng)民為素材?！都屣炂骸肥撬某擅?，隨后又陸續(xù)創(chuàng)作了《人鼠之間》、《憤怒的葡萄》、《珍珠》、《伊甸園之東》等作品。1937年，斯坦貝克因《人鼠之間》改編成劇本而獲得紐約戲劇評論家獎金，被譽為“觸及了真正扎根于美國生活的主題”。正是因為這部小說使得斯坦貝克在美國家喻戶曉?！稇嵟钠咸选肥瞧浯碜?，被公認為20世紀美國文學史上一部重要的文學經(jīng)典。1940年獲得普利策獎，并于1962年獲得諾貝爾文學獎?！稇嵟钠咸选肥且?0世紀30年代美國經(jīng)濟大蕭條為背景，史詩般地再現(xiàn)了美國中西部失去土地的農(nóng)民，背井離鄉(xiāng)，歷經(jīng)千難萬險，向西遷移，尋求生路的凄慘景象。該小說以約翰一家為代表，描述了約翰一家十二口逃往加利福利亞的艱難歷程。

一、文體學概述和《憤怒的葡萄》的文體特點

“文體分析的目的是在于說明作品為什么和怎么樣才能獲得其特定的意義。它既要包括語言描寫或語言分析，也要包括闡釋活動。文體分析是在語音、書寫、詞匯語法、篇章結(jié)構(gòu)等各個層面進行的，其重點是分析具有文體意義和美學價值的那些語言特征，從那些被‘前景化’了的語言特征入手，挖掘作者的語用意圖和語用效果，以達到鑒賞的目的”［1］?！岸捏w學的主要任務是觀察和描述文體的語言特點，即語音、詞匯、句法與篇章的特點，其目的在于使學習者能夠更好地了解他們所要表達的內(nèi)容，并能在恰當?shù)膱龊鲜褂貌煌奈捏w”［2］。文體學是一門新興學科，是一門介于語言學和文學之間的學科，有廣義和狹義之分。“狹義的文體指文學文體，包括作家的寫作風格；廣義的文體指一種語言中的各類文體”［3］。本文將從文學文體學的角度，分別從詞匯、句子結(jié)構(gòu)、修辭等方面對《憤怒的葡萄》進行闡釋，從而有利于理解作者的寫作意圖，更好地理解和鑒賞作品。

（一）詞匯特征

1．形容詞作者運用了大量簡單、描述性詞匯，特別是在小說的第一章，作者使用了很多簡單口語化的詞匯，如描寫country，rain，sky，corn，wind這些場景時，用詞簡單，還用了許多顏色詞，如red，gray，green，brown，darkred，pale，生動地勾畫出整個故事的背景。通過這些顏色詞讓讀者眼前浮現(xiàn)出灰蒙蒙的天空籠罩下的場景，自然環(huán)境惡劣，萬物了無生機，“Astheskybecamepale，sotheearthbecamepale，pinkintheredcountryandwhiteinthegraycountry”，“Theairwasthinandtheskymorepale；andeverydaytheearthpaled”。尤其是這幾句對大地顏色的描寫，空氣的稀薄，色彩的蒼白暗淡更是令人窒息，給讀者帶來非常強烈的壓抑感。在第一章中有一個反復出現(xiàn)的詞語就是“pale”，作者用這個詞語概括了美國20世紀30年代的社會背景：經(jīng)濟危機投下了巨大的陰影，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)萎縮，企業(yè)破產(chǎn)，農(nóng)業(yè)衰退，工人失業(yè)率上升，農(nóng)民紛紛破產(chǎn)失去土地，從而奠定了整個故事悲慘的基調(diào)。

2．名詞斯坦貝克善于使用具體的名詞，比如對身體各部位的描寫，“feet”，“elbow”，“cheeks”，“skin”，這些詞語直觀且準確地將典型的農(nóng)民形象呈現(xiàn)給讀者，讓讀者對文中的人物特征一目了然。

（二）句法特征

1．句子的重復在小說的第一章節(jié)中，作者描述沙塵暴后人們心理活動這些細節(jié)時重復使用了“…cameoutofthehouse”這個句型?？此坪芎唵蔚木渥訁s將災難后人們的心理活動描述得淋漓盡致。婦女們出來悄悄打量著男人的神色，如果他們沒泄氣，就算玉米被毀了也沒關系，孩子們出來暗自觀察著大人們是否泄氣。雖然環(huán)境惡劣，災害嚴重摧毀了家園，但是幸運的是男人們臉上的神態(tài)最終由呆望、迷惑而變?yōu)橛赂摇嵟?，充滿戰(zhàn)勝困難的決心。

2．句子的排比斯坦貝克雖然在小說中更傾向于運用簡短的句子，但有時在描述人物或事物細節(jié)，表達強烈情感時，作者同樣也使用長句。在情感沖突激烈時則采用排比句。例如在第十章中有三個句子：Thepeopleonthetopoftheloaddidlookback．Theysawthehouseandthebarnandalittlesmokestillrisingfromthechimney．Theysawthewindowsreddeningunderthefirstcolorofthesun．TheysawMuleystandingforlornlyinthedooryardlookingafterthem…．作者在這三個排比句中都采用了“theysaw”作為句子的開頭，暗示約翰一家人不愿意背井離鄉(xiāng)逃往他們一無所知的加利福利亞，然而他們漸漸地看不到了之前所熟悉的一切。這三個排比句反映了佃農(nóng)被迫離開家鄉(xiāng)的無助和痛苦，也揭露了整個社會經(jīng)濟大蕭條的殘酷，從而進一步深化了主題。在小說的第十二章中，作者在描述六十六號公路時也采用了排比句。例如：66isthepathofapeopleinflight，refugeesfromdustandshrinkingland，fromthethunderoftractorsandshrinkingownership，fromthedesert’sslownorthwardinvasion，fromthetwistingwindsthathowlupoutofTexas，fromthefloodsthatbringonrichnesstothelandandstealwhatlittlerichnessisthere．Fromallofthesethepeopleareinflight，andtheycomeinto66fromthetribu－tarysideroads，fromthewagontracksandtherut－tedcountryroads．66isthemotherroad，theroadofflight．在這一段話中，作者運用了七個“from”開頭的排比句來描述66號公路。66號公路是一條貫穿全國的混凝土路，從密西西比河一直通往加利福利亞的主干道。作者也賦予了66號公路另一層涵義，它是一條窮苦大眾躲避自然災害的一條求生之路，是通往充滿希望和幸福的路。排比句的運用既強調(diào)了66號公路的重要性，同時也表達了破產(chǎn)的農(nóng)民對逃往加利福利亞即將開始的幸福生活的向往。

（三）修辭特征

《憤怒的葡萄》中，斯坦貝克運用了大量的象征主義手法，使得小說中的自然景象、人物、動物、植物都成了作者傳情達意的工具。比如第一章中作者對沙塵肆虐玉米的描寫，作者顯然將風，以及狂風包裹的稻草、枯葉、小土疙瘩象征為美國經(jīng)濟大蕭條所投下的巨大陰影，而在狂風中以柔弱枯萎的葉子和風斗爭的玉米則象征著大批破產(chǎn)失去土地的苦苦掙扎的農(nóng)民們。最后，風猛掀玉米，將玉米根部的土掏松，使得玉米不得不倒下。預示著農(nóng)民痛苦掙扎后，最終將會被迫放棄土地遠離家鄉(xiāng)。在第三章中，作者運用了大量的篇幅描寫一只在草叢中爬行的陸龜不知為何突然改變方向穿過草叢，爬越前方的路坎，以及如何躲避故意壓死它的卡車并繼續(xù)前行的場景。作者在此借以象征約翰一家的悲慘命運和逃往加利福利亞的艱難歷程。而陸龜在爬行過程中如何翻越坎坷，戰(zhàn)勝紅螞蟻，躲避故意壓死它的卡車，象征著小說主人公為了向往的生活具有百折不撓的精神。被車擠出路面、四腳朝天的陸龜，經(jīng)過苦苦掙扎終于翻身落地，那條野生燕麥掉下來的種子也緊緊貼在地面。陸龜爬行時所帶下來的泥土把種子埋上，預示著新生命的孕育，也象征著人們前往加利福利亞的不可阻擋之勢。

二、結(jié)語

通過運用文學文體學對《憤怒的葡萄》進行分析，讀者可以對作者的寫作意圖和文中人物特征有了更深層次的理解，這就證明了文學文體學是可以用于文學作品的鑒賞和理解。