導(dǎo)語(yǔ)：圖書(shū)館讀者知識(shí)資源探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高校圖書(shū)館肩負(fù)著為高校師生教學(xué)科研服務(wù)的重任，作為大學(xué)生課外活動(dòng)的主要場(chǎng)所，圖書(shū)館是最好的潛在課堂。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大爆炸的時(shí)代，高校圖書(shū)館的改革需要與時(shí)俱進(jìn)不斷更新，除了做好傳統(tǒng)服務(wù)模式以外，還要推陳出新，不斷深入研究改革方案。除利用圖書(shū)館自身館藏資源外，還應(yīng)充分挖掘讀者這一重要資源，尤其是讀者知識(shí)資源。根據(jù)目前高校圖書(shū)館的現(xiàn)狀和所面臨的問(wèn)題，讀者知識(shí)資源的開(kāi)發(fā)是具有可行性和必要性的。

關(guān)鍵詞：讀者知識(shí)資源;必要性;可行性

一、開(kāi)發(fā)讀者知識(shí)資源，為館藏資源注入新鮮血液

1.圖書(shū)館的館藏資源主要形式是紙質(zhì)文獻(xiàn)、電子文獻(xiàn)。館藏資源的來(lái)源主要是采購(gòu)、捐贈(zèng)或館際互借。資源的選擇主要取決于圖書(shū)館及部分院系教師。圖書(shū)館員不是知識(shí)信息的直接需求者，他們難以及時(shí)準(zhǔn)確地跟蹤信息需求；部分院系的教師對(duì)資源的需求具有局限性，學(xué)生這一高校廣大讀者群體對(duì)于資源的需求未被考慮進(jìn)去。圖書(shū)館選擇的文獻(xiàn)資料在利用率上會(huì)出現(xiàn)偏差，不一定完全符合讀者的需求。這樣勢(shì)必導(dǎo)致大量文獻(xiàn)資源的拒借率增長(zhǎng)或者借閱率不高，不能實(shí)現(xiàn)資源的高效利用率。而在文獻(xiàn)資源的選擇上，讀者是直接需求者，如果能將讀者的知識(shí)資源利用起來(lái)，會(huì)有事半功倍的效果。2.圖書(shū)館的采訪原則對(duì)于讀者的信息需求具有一定滯后性和局限性。高校圖書(shū)館通常采取不定期召開(kāi)讀者座談會(huì)征求讀者推薦好書(shū)，不定期地帶領(lǐng)學(xué)校院部的專家或?qū)I(yè)人士外出采購(gòu)圖書(shū)，進(jìn)行文獻(xiàn)資源利用調(diào)查等辦法廣集采訪意見(jiàn)。但是由于這種采訪機(jī)制一般都涉及面窄而且靈活度不高，所以效率不高。若能有規(guī)律、有計(jì)劃地組織部分專家讀者直接參與采訪工作，請(qǐng)他們參與文獻(xiàn)資源的選擇，館員再根據(jù)本館的實(shí)際館藏情況和經(jīng)費(fèi)預(yù)算作相應(yīng)調(diào)整，不失為一種行之有效的好辦法。資深的專家讀者不僅熟悉自身的研究領(lǐng)域，而且對(duì)相關(guān)學(xué)科也有很好的了解和把握。請(qǐng)他們參與文獻(xiàn)建設(shè)工作，使采訪工作目的更加明確，更加合理。3.圖書(shū)館的采購(gòu)機(jī)制對(duì)于讀者的信息需求具有一定的滯后性和局限性。就目前而言，文獻(xiàn)資源的來(lái)源主要是批量訂購(gòu)紙質(zhì)或電子版圖書(shū)和期刊，有時(shí)加入一些圖書(shū)館聯(lián)盟交換部分文獻(xiàn)資料或者偶爾接受社會(huì)及個(gè)人的捐贈(zèng)資料，獲取的資料往往大部分不具備很高的時(shí)效性。圖書(shū)館要與時(shí)俱進(jìn)，必須接觸到第一手最新的資料信息，如國(guó)家級(jí)或者省級(jí)舉辦的學(xué)術(shù)會(huì)議、專家學(xué)者交流會(huì)，這些會(huì)議上獲得的信息都是能反映相關(guān)領(lǐng)域的全新動(dòng)態(tài)和最新成果，是真正具有研究和利用價(jià)值的信息資源。獲得這些信息的恰好是讀者中的專家讀者，他們與外界交往和參加學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)較多，如果能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們積極參與建設(shè)館藏文獻(xiàn)，將他們每次參加學(xué)術(shù)研討會(huì)的資料搜集起來(lái)進(jìn)行整理歸類，既能提高文獻(xiàn)的時(shí)效性，又能豐富館藏文獻(xiàn)，為其他讀者提供更新的知識(shí)信息。

二、適時(shí)開(kāi)發(fā)讀者知識(shí)資源

1.將讀者知識(shí)資源與館藏文獻(xiàn)資源緊密結(jié)合。一方面，許多高校圖書(shū)館有豐富的專業(yè)文獻(xiàn)資源，但由于館員本身的專業(yè)水平、知識(shí)能力和服務(wù)質(zhì)量的限制不能對(duì)資源進(jìn)行有效、有價(jià)值地開(kāi)發(fā)，所做的都是比較簡(jiǎn)單的加工。另一方面，許多熟悉和需要專業(yè)文獻(xiàn)的讀者由于缺乏對(duì)圖書(shū)館藏書(shū)結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)和幫助，不能有效地接觸資源，失去了直接開(kāi)發(fā)和利用資源的機(jī)會(huì)。要想真正使館藏資源物盡其用，讀者各取所需，就必須借助和利用讀者開(kāi)發(fā)圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源，實(shí)現(xiàn)讀者知識(shí)資源與館藏文獻(xiàn)資源的緊密結(jié)合。圖書(shū)館可以開(kāi)通讀者反饋信息渠道，及時(shí)獲取他們所需信息，及時(shí)溝通，依據(jù)他們的信息需求情況共同開(kāi)發(fā)館藏信息，讓讀者親身參與館藏資源建設(shè)，充分實(shí)現(xiàn)館藏資源的潛在價(jià)值，實(shí)現(xiàn)互惠互利的和諧局面。2.將主動(dòng)服務(wù)讀者與讀者相互服務(wù)有機(jī)融合。一直以來(lái)，傳統(tǒng)的圖書(shū)館服務(wù)模式是負(fù)責(zé)提供信息資源，等待讀者為了滿足個(gè)人需求來(lái)圖書(shū)館獲取所需信息，無(wú)論是讀者還是圖書(shū)館都是一種被動(dòng)的服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系。如果圖書(shū)館能調(diào)動(dòng)一批專家讀者積極參與開(kāi)發(fā)館藏文獻(xiàn)，給予專家讀者主人翁的權(quán)利，他們就能主動(dòng)地、更好地利用開(kāi)發(fā)館藏文獻(xiàn)，提高自我服務(wù)水平，積極開(kāi)發(fā)多渠道，使被開(kāi)發(fā)的館藏文獻(xiàn)資源服務(wù)于其他讀者。在這種積極主動(dòng)的互動(dòng)文獻(xiàn)交流過(guò)程中，圖書(shū)館的藏書(shū)結(jié)構(gòu)會(huì)得到相應(yīng)改善，圖書(shū)館的文獻(xiàn)利用程度得以提高。讀者中的專家學(xué)者對(duì)有關(guān)專業(yè)學(xué)科的新知識(shí)、新信息具有敏銳的洞察力，獨(dú)到的見(jiàn)解和發(fā)言權(quán)，把握知識(shí)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)脈絡(luò)。廣大讀者都比較相信專家讀者，想從中獲取更為先進(jìn)前沿的信息，而專家讀者樂(lè)于分享成果和知識(shí)動(dòng)態(tài)。如果能將主動(dòng)服務(wù)讀者與讀者相互服務(wù)有機(jī)融合，就能充分挖掘讀者的知識(shí)資源，提高開(kāi)發(fā)館藏文獻(xiàn)工作的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)有的放矢。一直以來(lái)，圖書(shū)館的傳統(tǒng)模式使圖書(shū)館和讀者之間有一條無(wú)形的鴻溝，圖書(shū)館負(fù)責(zé)服務(wù)，讀者等著享用，兩者獨(dú)立而無(wú)交集，資源無(wú)法得到物盡其值，讀者無(wú)法得到需求的滿足，兩者之間矛盾重重。作為高校三大陣地之一的圖書(shū)館要與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮為教學(xué)科研服務(wù)的知識(shí)儲(chǔ)備、信息服務(wù)功能的作用，必須改變觀念，除了工作人員的服務(wù)意識(shí)、專業(yè)技能的提高，還要充分調(diào)動(dòng)廣大讀者的積極性，開(kāi)發(fā)和利用讀者的知識(shí)資源，將讀者與圖書(shū)館有機(jī)融合為一體。

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作者:朱琴 單位:湖北科技學(xué)院圖書(shū)館