導(dǎo)語(yǔ)：圖書(shū)館學(xué)學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型的地域分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1民國(guó)時(shí)期圖書(shū)館學(xué)界三大地域中心的形成

自晚清以來(lái)，隨著西方來(lái)華傳教士對(duì)近代圖書(shū)館學(xué)知識(shí)與理念的傳播，以及大批國(guó)人走出國(guó)門(mén)后對(duì)西方國(guó)家圖書(shū)館的考察，近代圖書(shū)館的理念逐漸為少數(shù)先進(jìn)的中國(guó)知識(shí)分子所接受，并在19世紀(jì)末20世紀(jì)初開(kāi)始進(jìn)入實(shí)踐操作層面［3］(林家有的序言)。在一些開(kāi)明地方官員與圖書(shū)館學(xué)人的共同推動(dòng)下，公共圖書(shū)館在清末民初如雨后春筍般開(kāi)始出現(xiàn)。進(jìn)入民國(guó)以后，從海外留學(xué)的圖書(shū)館學(xué)人紛紛歸國(guó)，更為圖書(shū)館學(xué)界增添了新鮮血液。正是他們歸國(guó)后所發(fā)起的“新圖書(shū)館運(yùn)動(dòng)”，抨擊傳統(tǒng)中國(guó)藏書(shū)樓的局限，使得西方世界公共圖書(shū)館的理念逐漸為廣大民眾接受。也就是在“新圖書(shū)館運(yùn)動(dòng)”的推行過(guò)程中，近代中國(guó)圖書(shū)館學(xué)的三大地域中心逐漸浮出水面。北京以其千年古都的特殊地位，一直是全國(guó)學(xué)術(shù)與政治的中心，近代中國(guó)圖書(shū)館學(xué)的第一個(gè)地域中心首先也是在此出現(xiàn)的。1909年，在一些有識(shí)之士的推動(dòng)下，京師圖書(shū)館籌備成立，并于1912年正式對(duì)外開(kāi)放。雖然它并非是全國(guó)最早成立的公共圖書(shū)館，但由于大批大學(xué)圖書(shū)館與圖書(shū)館學(xué)人聚集在此，使得北京迅速成為了全國(guó)圖書(shū)館學(xué)界力量聯(lián)合的中心。1924年全國(guó)第一家地方性的圖書(shū)館專業(yè)團(tuán)體，北京圖書(shū)館協(xié)會(huì)的成立，帶動(dòng)了各地圖書(shū)館協(xié)會(huì)的紛紛出現(xiàn)。圖書(shū)館學(xué)界強(qiáng)烈認(rèn)識(shí)到，成立一個(gè)全國(guó)性的社團(tuán)組織，才能更好的促進(jìn)圖書(shū)館事業(yè)的快速發(fā)展。1925年4月，由56名國(guó)內(nèi)知名的教育家和圖書(shū)館學(xué)家共同發(fā)起的中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)在北京成立，蔡元培、梁?jiǎn)⒊?、胡適、陶知行、袁同禮、余日章等人被聘為董事，袁同禮擔(dān)任董事部書(shū)記。協(xié)會(huì)成立之初，開(kāi)始委托各地方圖書(shū)館著手調(diào)查全國(guó)書(shū)店與定期刊物出版情形，以擴(kuò)大協(xié)會(huì)在全國(guó)范圍內(nèi)的影響。到1927年6月，協(xié)會(huì)已經(jīng)擁有了機(jī)關(guān)會(huì)員132名，個(gè)人會(huì)員217名［4］。中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)的成立，是圖書(shū)館學(xué)界學(xué)人力量集中的一次體現(xiàn)，為全國(guó)圖書(shū)館學(xué)界的聯(lián)合互動(dòng)提供了一個(gè)相互交流的平臺(tái)，北京也就自然而然成為了圖書(shū)館學(xué)界聯(lián)合的中心。就在協(xié)會(huì)成立之后的1926年，中華教育文化基金董事會(huì)與北京政府教育部簽訂協(xié)議，利用美國(guó)退還的部分庚子賠款，在原來(lái)京師圖書(shū)館的基礎(chǔ)上合辦國(guó)立北京圖書(shū)館，1928年改稱為北平圖書(shū)館，袁同禮任館長(zhǎng)。次年與北海圖書(shū)館合并，成立國(guó)立北平圖書(shū)館，南京國(guó)民政府教育部聘請(qǐng)蔡元培為館長(zhǎng)，袁氏為副館長(zhǎng)。作為南京國(guó)民政府成立之后組建的第一家國(guó)立圖書(shū)館，國(guó)立北平圖書(shū)館應(yīng)該承擔(dān)什么樣的功能，袁同禮在1931年新館落成之時(shí)，著重談到了它的三大使命:一是廣泛收集中外新書(shū)，“其志在成為中國(guó)文化紙寶庫(kù)，作中外學(xué)術(shù)之重鎮(zhèn)”;二是謀求國(guó)際合作，“以此通中外圖書(shū)之郵，為文化交通之介”;三是開(kāi)啟民智，“以期為國(guó)家樹(shù)長(zhǎng)治久安之基”［5］。民國(guó)時(shí)期圖書(shū)館學(xué)界的第二個(gè)中心出現(xiàn)在被稱為“九省通衢”的武漢，這與來(lái)自美國(guó)的韋棣華女士的大力推動(dòng)密不可分。1898年，首次來(lái)到中國(guó)的韋棣華，便深深地被中國(guó)文化吸引，決定留下來(lái)從事傳教事業(yè)，后又在美國(guó)教會(huì)創(chuàng)辦的文華書(shū)院教授英文。在任教之余，韋氏鑒于中國(guó)民眾教育的缺乏，開(kāi)始投身社會(huì)教育。1910年，她獨(dú)力創(chuàng)辦了文華公書(shū)林，將文華書(shū)院中西文圖書(shū)提供給市民自由閱覽。為加快圖書(shū)館學(xué)人才的培養(yǎng)，韋氏還親自資助文華大學(xué)畢業(yè)生沈祖榮遠(yuǎn)赴美國(guó)研修圖書(shū)館學(xué)課程［6］。1920年，她在留學(xué)歸國(guó)的沈祖榮的協(xié)助下，創(chuàng)辦文華大學(xué)圖書(shū)科，這就是武昌文華圖書(shū)館?？茖W(xué)校(簡(jiǎn)稱為“文華圖?！?的前身。1929年，武昌文華圖書(shū)館學(xué)?？茖W(xué)校從文華大學(xué)獨(dú)立出來(lái)，成為民國(guó)時(shí)期全國(guó)第一所，也是唯一一所以培養(yǎng)圖書(shū)館學(xué)人才為職志的專門(mén)學(xué)校，擔(dān)任校長(zhǎng)的正是曾經(jīng)留學(xué)美國(guó)的沈祖榮。在長(zhǎng)達(dá)20多年的辦學(xué)生涯中，武昌文華圖專成為了國(guó)內(nèi)培養(yǎng)圖書(shū)館學(xué)專門(mén)人才無(wú)可替代的重要基地。從文華圖專畢業(yè)的學(xué)生遍布全國(guó)各地，并且在國(guó)內(nèi)形成了知名的“文華派”。1927年南京國(guó)民政府成立后，使得圖書(shū)館學(xué)界的另外一個(gè)中心也逐漸開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)。早在國(guó)民政府成立之前，南京便已聚集了一批從事圖書(shū)館學(xué)研究的學(xué)人，金陵大學(xué)圖書(shū)館主任李小緣便是最為杰出的代表。1919年畢業(yè)于金陵大學(xué)的李小緣，1921年赴美國(guó)紐約州立圖書(shū)館學(xué)校和哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院學(xué)習(xí)，先后獲學(xué)士和碩士學(xué)位。1925年回國(guó)之后，李氏在金陵大學(xué)圖書(shū)館工作，曾任館長(zhǎng)兼圖書(shū)館學(xué)系主任。同年他還參加中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)籌備工作，并在協(xié)會(huì)成立后擔(dān)任副執(zhí)行部長(zhǎng)，編目委員會(huì)委員等職。早在1927年5月，李小緣就撰寫(xiě)了《全國(guó)圖書(shū)館計(jì)劃書(shū)》，提出了全國(guó)圖書(shū)館事業(yè)建設(shè)的龐大計(jì)劃。該計(jì)劃書(shū)中提出了組織成立國(guó)立中山圖書(shū)館的規(guī)劃，全國(guó)分為南京、北京、武昌廣州與成都五處，并以南京為總館，國(guó)立中山圖書(shū)館隸屬于最高教育行政機(jī)關(guān)［7］。南京國(guó)民政府成立后，急于要建立起全國(guó)圖書(shū)館學(xué)界新的中心，因之李氏的設(shè)想在1928年5月5日召開(kāi)的全國(guó)教育會(huì)議上，得到了王云五等與會(huì)代表的一致贊同。他們要求從速設(shè)立國(guó)立中央圖書(shū)館，并由該館負(fù)起指導(dǎo)全國(guó)圖書(shū)館的責(zé)任。王云五等人的提議在1933年得以進(jìn)入籌備階段。此年1月，國(guó)民政府教育部選派國(guó)立編譯館職員蔣復(fù)璁負(fù)責(zé)國(guó)立中央圖書(shū)館的籌備工作。蔣氏利用時(shí)任交通部部長(zhǎng)朱家驊的關(guān)系(朱家驊是蔣氏的浙江同鄉(xiāng)，同時(shí)又是蔣氏當(dāng)年在北大時(shí)的德文老師)，由交通部每月?lián)芨痘I備處2000元，以作為辦公及采購(gòu)圖書(shū)之費(fèi)。是年7月，教育部經(jīng)費(fèi)較為充裕，增撥經(jīng)費(fèi)為每月4000元，開(kāi)始奠定籌備國(guó)立中央圖書(shū)館的基礎(chǔ)［8］。

2三大地域中心在圖書(shū)館學(xué)學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型中的不同功能

北京(北平)、武漢與南京三大圖書(shū)館學(xué)地域中心的出現(xiàn)，是伴隨著近代中國(guó)圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果。在三大地域中心形成的過(guò)程中，它們以各自不同的特色，承擔(dān)著相互聯(lián)系但又有所差別的功能，共同推動(dòng)著民國(guó)時(shí)期圖書(shū)館學(xué)的學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型。近代中國(guó)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展，首先要解決的問(wèn)題，是要把握?qǐng)D書(shū)館學(xué)學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型的潮流與方向。在近代圖書(shū)館事業(yè)的起步階段，北京因?yàn)橐淮笈叩葘W(xué)校的存在，無(wú)疑成為了圖書(shū)館學(xué)需要學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型的最為迫切之地。北京(北平)的圖書(shū)館學(xué)人們對(duì)圖書(shū)館學(xué)理論的最大貢獻(xiàn)，是從一開(kāi)始便把握了近代中國(guó)圖書(shū)館學(xué)學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型的方向。正如在1925年中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)成立大會(huì)上，梁?jiǎn)⒊谥v話中所提出的，如何將西方圖書(shū)館學(xué)理論，與傳統(tǒng)中國(guó)圖書(shū)館學(xué)理論相結(jié)合，建設(shè)“中國(guó)的圖書(shū)館學(xué)”。在梁?jiǎn)⒊磥?lái)，“中國(guó)從前雖沒(méi)有‘圖書(shū)館學(xué)’這個(gè)名詞，但這種學(xué)問(wèn)卻是淵源發(fā)達(dá)得很早”。“圖書(shū)館學(xué)里頭主要的條理，自然是分類和編目”［9］。在分類與編目方面，作為國(guó)立北平圖書(shū)館的掌門(mén)人，同時(shí)也一直是中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)的袁同禮，一直在為如何做好圖書(shū)的分類與編目四處奔走。國(guó)立北平圖書(shū)館以其擁有全國(guó)規(guī)模最大的藏書(shū)量(據(jù)1935年許晚成編寫(xiě)的《全國(guó)圖書(shū)館調(diào)查錄》統(tǒng)計(jì)，該館當(dāng)時(shí)入藏書(shū)圖書(shū)為70萬(wàn)冊(cè))，因之在書(shū)目索引的編制與研究刊物的發(fā)行上，擁有獨(dú)一無(wú)二的地位［10］。圖書(shū)館學(xué)學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型的第二個(gè)難題，是如何加強(qiáng)與政府的聯(lián)系，得到來(lái)自政府方面的重視，從而更加有力地推動(dòng)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展。在北京政府時(shí)期，圖書(shū)館事業(yè)處于任其自生自滅的階段，各屆政府均無(wú)暇顧及。南京逐漸成為民國(guó)圖書(shū)館學(xué)的政治中心后，圖書(shū)館學(xué)界與政府關(guān)系開(kāi)始逐漸密切起來(lái)。這種密切的關(guān)系主要體現(xiàn)的以下兩個(gè)方面:一是在以南京為中心的圖書(shū)館學(xué)人們的努力推動(dòng)下，一大批圖書(shū)館法規(guī)相繼出臺(tái)，為圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展提供了法令上的保障。二是國(guó)立中央圖書(shū)館的籌備工作進(jìn)展很快，從而開(kāi)始奠定南方圖書(shū)館學(xué)的中心地位。蔣復(fù)璁依靠與國(guó)民黨中央的元老之間的私人交誼，使得國(guó)立中央圖書(shū)館的籌備工作迅速進(jìn)入實(shí)施階段。蔣氏與國(guó)民黨高層之間的關(guān)系，無(wú)疑成為南京國(guó)民政府與圖書(shū)館學(xué)界之間聯(lián)系的紐帶。在擔(dān)任中央圖書(shū)館籌備處主任期間，蔣復(fù)璁正是借助官方的力量，通過(guò)影印文淵閣本《四庫(kù)全書(shū)》，推動(dòng)了對(duì)各國(guó)出版品的交換工作，這也就奠定了國(guó)立中央圖書(shū)館館藏的基礎(chǔ)。在國(guó)立中央圖書(shū)館的籌備工作過(guò)程中，蔣復(fù)璁的另一項(xiàng)重要工作，是推動(dòng)了《新出圖書(shū)呈繳規(guī)程》的修訂。原來(lái)的出版法規(guī)定新書(shū)出版后，應(yīng)繳一份予當(dāng)?shù)卣逃郑儆筛鞯胤剿屠U中央后，由中央再發(fā)交中央圖書(shū)館，但地方政府是否轉(zhuǎn)繳，缺乏專責(zé)單位。1935年，蔣復(fù)璁通過(guò)代表教育部出席行政院召開(kāi)的修改出版法審查會(huì)議，通過(guò)了改為由各出版單位直接送達(dá)中央圖書(shū)館的決議，且增加了“如不送繳則內(nèi)政部將予以行政處分，可處五年有期徒刑或罰金”的條款［11］。通過(guò)以上措施，中央圖書(shū)館也由此確立了中央圖書(shū)館在全國(guó)特有的地位。圖書(shū)館學(xué)學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型的第三個(gè)難題，是解決圖書(shū)館人才的極度缺乏的困難。急需圖書(shū)館服務(wù)需要大批從事圖書(shū)館為職業(yè)的群體，同時(shí)也迫切需要大批具有近代圖書(shū)館學(xué)知識(shí)的技術(shù)專家。在武昌文華圖書(shū)館學(xué)專科學(xué)校誕生以前，盡管?chē)?guó)內(nèi)先后也出現(xiàn)過(guò)一些大學(xué)開(kāi)辦圖書(shū)館科，但大多未能持續(xù)多久便相繼中輟，國(guó)內(nèi)培養(yǎng)圖書(shū)館學(xué)專業(yè)人才的機(jī)構(gòu)有限。武昌文華大學(xué)圖書(shū)館科以及隨后的武昌文華圖書(shū)館學(xué)?？茖W(xué)校，一直在源源不斷地向圖書(shū)館學(xué)界輸送人才。徐家麟在回憶文華圖專的辦學(xué)經(jīng)歷時(shí)，曾提到“抗戰(zhàn)前文華圖書(shū)科畢業(yè)生就業(yè)情況來(lái)說(shuō)，其分布到高等學(xué)校，尤其是教會(huì)大學(xué)圖書(shū)館的比重較大;其次為其它各類大中型圖書(shū)館，有隸屬于政府部門(mén)的，有屬于洋機(jī)關(guān)和華洋混雜機(jī)關(guān)的。雖然他們所擔(dān)任的多是技術(shù)業(yè)務(wù)工作，可有的也不止于圖書(shū)的整理工作。如燕京大學(xué)圖書(shū)館前后二十多年曾起到為美國(guó)哈佛燕京學(xué)社竊奪我國(guó)古代珍籍的轉(zhuǎn)運(yùn)的作用，主其事的就是文華圖專的畢業(yè)生?！保?2］不過(guò)與北京(北平)不同的是，文華圖專一直是在韋棣華的影響下辦理。在長(zhǎng)達(dá)20多年的辦學(xué)經(jīng)歷中，校長(zhǎng)沈祖榮一直將沿用的美國(guó)式的辦學(xué)方針。無(wú)論是課程設(shè)置、教課內(nèi)容和教學(xué)方法，無(wú)一不是照搬美國(guó)圖書(shū)館學(xué)校。從美國(guó)照買(mǎi)過(guò)來(lái)的課本和工具書(shū)，講授內(nèi)容也是美國(guó)圖書(shū)和美國(guó)圖書(shū)館工作，甚至實(shí)習(xí)用品也必須是從美國(guó)購(gòu)置來(lái)的才夠標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)校開(kāi)辦之初所開(kāi)設(shè)的課程中，注重的是圖書(shū)館技術(shù)和外語(yǔ)課，連一門(mén)繼承有關(guān)中國(guó)歷史文化傳統(tǒng)的或結(jié)合當(dāng)時(shí)中國(guó)圖書(shū)館實(shí)際的課也沒(méi)有。即便后來(lái)增加了一些中文圖書(shū)與中國(guó)圖書(shū)館工作的內(nèi)容，也只是附帶的東西，未能更好地與中國(guó)國(guó)情相結(jié)合［12］。

3地緣形態(tài)的形成對(duì)民國(guó)時(shí)期圖書(shū)館學(xué)學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型的影響

民國(guó)時(shí)期圖書(shū)館學(xué)界三大地域中心以各自不同的職能與使命，共同促進(jìn)了民國(guó)圖書(shū)館學(xué)的學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型的實(shí)現(xiàn)。正是在圖書(shū)館學(xué)學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，全國(guó)圖書(shū)館學(xué)界的地緣形態(tài)逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。三大地域中心之間的合作與分歧，對(duì)民國(guó)時(shí)期圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了非常重要的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是通過(guò)中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)這一平臺(tái)，圖書(shū)館學(xué)界展開(kāi)了非常好的合作，促成了學(xué)界力量的大聯(lián)合。同時(shí)作為一個(gè)民間組織，協(xié)會(huì)通過(guò)年會(huì)這種組織形式，也有力促進(jìn)了民國(guó)時(shí)期圖書(shū)館界的交流，各地圖書(shū)館建設(shè)經(jīng)驗(yàn)得以迅速普及與推行。與此同時(shí)協(xié)會(huì)在協(xié)調(diào)與促進(jìn)圖書(shū)館界與官方之間聯(lián)系方面的貢獻(xiàn)不小。在1937年以前，協(xié)會(huì)在南京、北平與青島舉辦了三次年會(huì)。這些年會(huì)所通過(guò)的一系列決議，對(duì)于“圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)之確定，法令之頒布，專門(mén)人才之培養(yǎng)及保障，圖書(shū)館?？茖W(xué)校課程之?dāng)M定及增設(shè)，省立圖書(shū)館輔導(dǎo)工作之推進(jìn)，縣立圖書(shū)館及民眾教育館工作之標(biāo)準(zhǔn)”等方面內(nèi)容，“或呈請(qǐng)政府采擇施行，或通告全國(guó)各館辦理”［13］。這些決議不僅大多得到了南京政府的支持，而且也得到了全國(guó)各地圖書(shū)館的響應(yīng)。二是共同推動(dòng)了圖書(shū)館事業(yè)的進(jìn)步與圖書(shū)館學(xué)理論的提升。在20世紀(jì)20年代到30年代的十多年間，圖書(shū)館學(xué)學(xué)界不同的職能分工，使得民國(guó)時(shí)期圖書(shū)館事業(yè)得到了較大程度的發(fā)展，特別是在圖書(shū)館學(xué)應(yīng)用理論方面的成就更是有目共睹的。1936年7月，李小緣在《中國(guó)圖書(shū)館事業(yè)十年來(lái)之進(jìn)步》中，集中探討了自中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)成立以來(lái)國(guó)內(nèi)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展概況。李氏認(rèn)為:經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，圖書(shū)館事業(yè)不僅表現(xiàn)在各類圖書(shū)館建設(shè)取得了較大進(jìn)展，而且在圖書(shū)館學(xué)研究方面更是有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。僅圖書(shū)館學(xué)理論與學(xué)術(shù)技能的書(shū)籍就有20多種，國(guó)內(nèi)出版的圖書(shū)館學(xué)雜志更是高達(dá)23種［14］。一大批圖書(shū)館新式建筑拔地而起，一批批圖書(shū)館學(xué)專門(mén)人才紛紛走出校門(mén)，圖書(shū)館學(xué)事業(yè)正呈現(xiàn)蒸蒸日上的發(fā)展態(tài)勢(shì)。三大地域中心形成過(guò)程中，涌現(xiàn)出民國(guó)時(shí)期圖書(shū)館學(xué)發(fā)展進(jìn)程中的三位關(guān)鍵人物———袁同禮、沈祖榮與蔣復(fù)璁。在民國(guó)圖書(shū)館學(xué)學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型之初，三位代表人物有著良好的合作，但隨著地域中心的逐漸形成，他們之間的分歧也開(kāi)始逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，這主要表現(xiàn)在北派與南派之間的分歧與斗爭(zhēng)。早在南京國(guó)民政府成立之前，聚集在南京一帶的圖書(shū)館學(xué)人們便與北京的學(xué)人之間存在一定的分歧。北京作為近代以來(lái)圖書(shū)館學(xué)學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型的首善之區(qū)，從一開(kāi)始就集中了一大批從事圖書(shū)館學(xué)學(xué)術(shù)研究的學(xué)人，他們是圖書(shū)館學(xué)學(xué)術(shù)研究的主力軍。在南京國(guó)民政府成立以后，南京逐漸在政治上取代了北平，成為了圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的政治中心。北平方面則因?yàn)橹腥A圖書(shū)館協(xié)會(huì)與國(guó)立北平圖書(shū)館的存在，一直占據(jù)著圖書(shū)館學(xué)界的主導(dǎo)權(quán)，而文華圖專的學(xué)生則成為雙方共同爭(zhēng)取的對(duì)象。正如徐家麟先生回憶所言:“在解放前的圖書(shū)館界里，文華圖專的畢業(yè)生人數(shù)較多，所占據(jù)的位置也是較高的。他們形成了‘文華派’，與人數(shù)少得多、但也具有實(shí)力的‘金陵派’(指金陵大學(xué)圖書(shū)科系的畢業(yè)生)相角逐?！保?5］文華圖專的校長(zhǎng)沈祖榮曾規(guī)定，學(xué)生尚未畢業(yè)出校，就得加入中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)成為會(huì)員，而協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)袁同禮，也樂(lè)得接受一批這樣的“會(huì)員”，為北派取得新生力量的支持。在長(zhǎng)達(dá)20多年的時(shí)間內(nèi)，袁同禮一直擔(dān)任中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)。因?yàn)橛写髱汀皩W(xué)生軍”的支持，加上國(guó)立北平圖書(shū)館在全國(guó)第一無(wú)二的地位，故袁同禮在圖書(shū)館學(xué)界的地位一直沒(méi)有改變［12］。南北兩派之間的斗爭(zhēng)也必然影響到圖書(shū)館學(xué)科資源的分配與布局，甚至引起國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)之的關(guān)注。南京方面由于有官方的強(qiáng)力支持，使得北派也不得不有所顧忌。戰(zhàn)后的北大在計(jì)劃開(kāi)辦圖書(shū)館學(xué)專修科時(shí)，便遭到了這種紛爭(zhēng)的困擾。1946年3月1日，王重民給胡適的信中，提到北大是否辦圖書(shū)館系的問(wèn)題時(shí)，特別指出:“袁先生去年十月及今年一月兩次來(lái)信，別紙鈔呈。依重民推測(cè)，孟真先生不贊成太職業(yè)化，固然很中肯，恐里面還有一點(diǎn)別的小文章，大概是顧慮到蔣復(fù)璁和袁先生個(gè)人的問(wèn)題。文華經(jīng)蔣之聯(lián)絡(luò)與鼓動(dòng)，已樹(shù)叛袁附蔣旗幟，在這個(gè)當(dāng)兒北大來(lái)辦圖書(shū)系，未免是助袁壓蔣，或孟真先生有見(jiàn)及此，有意躲避蔣慰堂將來(lái)鬧麻煩?！保?6］當(dāng)然北大在王重民等人努力下，還是在1947年成功開(kāi)辦了圖書(shū)館專修科，但其中南北兩派之間的斗爭(zhēng)仍然是顯而易見(jiàn)的。綜合所述可知，在民國(guó)圖書(shū)館學(xué)學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，三大地域中心也逐漸開(kāi)始出現(xiàn)。盡管三大地域中心在圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展上存在一些分歧，甚至還出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的沖突。但我們應(yīng)該看到的是，三大中心以其各自不同的功能，共同推動(dòng)著近代中國(guó)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展。他們?yōu)?925年梁?jiǎn)⒊岢龅慕ㄔO(shè)“中國(guó)的圖書(shū)館學(xué)”的使命，付出了艱辛的努力。正是在三大地域中心圖書(shū)館學(xué)界的共同努力下，才使得這一使命逐漸成為現(xiàn)實(shí)。

作者:曾凡菊單位:桂林電子科技大學(xué)圖書(shū)館