導語：研究民族大學承襲傳統(tǒng)體育的門徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、民族地區(qū)高校校園文化建設中傳統(tǒng)體育文化發(fā)展存在的問題

1.重視現(xiàn)代競技體育文化培養(yǎng)，忽視傳統(tǒng)體育文化繼承。在知識、信息社會化及競技體育全球化浪潮的影響下，西方體育文化所體現(xiàn)的健與美、展示自我、體現(xiàn)個性等特點深深吸引著當今的廣大青少年學生，競技體育已成為我國各級各類學校體育教學、競賽、課外活動的主體，民族地區(qū)高校也是如此。這些高校，雖然有豐富的民族傳統(tǒng)體育資源和氛圍，但忽視傳統(tǒng)體育文化傳承的現(xiàn)象較為嚴重。體育課堂、業(yè)余健身中到處充斥著國際流行體育運動項目，就其存在的形式來看，也多是局限于課堂教學，所采用的項目與我國1000多項傳統(tǒng)體育項目相比僅是鳳毛麟角。在競技體育文化沖擊下，當代大學生對傳統(tǒng)體育文化認識缺乏、興趣不濃，甚至出現(xiàn)了否定我國傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)涵和價值的趨向。

2.重視傳統(tǒng)體育活動的開展，忽視常態(tài)化。民族地區(qū)高校由于各自重視程度的不同，對民族傳統(tǒng)體育的開展也不盡相同，有些學校定期或不定期開展一些民族傳統(tǒng)體育競賽，傳播民族傳統(tǒng)體育文化，使一部分學生了解民族傳統(tǒng)體育項目。學校重視活動開展，但對于師生業(yè)余健身卻沒采取導向措施，忽視了傳統(tǒng)體育開展的常態(tài)化。競技體育的健身價值、培養(yǎng)學生頑強拼搏、不畏困難的意識等功能不容置疑。豐富多彩的校園民族傳統(tǒng)體育文化活動與思想政治教育工作相互滲透、相互包含、相互作用、相互影響，可對學生進行潛移默化的思想道德品質(zhì)教育。這不僅是傳播民族價值觀的最佳載體，也是高校道德教育工作的有效途徑。民族地區(qū)高校校園文化中傳統(tǒng)體育文化元素常態(tài)化的缺失，是校園文化活動育人功能不健全、不完善的體現(xiàn)。

3.重視現(xiàn)代體育社團的建設，忽視民族傳統(tǒng)體育社團的發(fā)展。高校社團是大學生進行自學、自主、自律為主體活動團體，通過社團組織活動培養(yǎng)和提高學生的各種能力。當前，民族地區(qū)高校校園文化建設在整體上也呈現(xiàn)出了多色彩、多元化、多層次的發(fā)展趨勢，但仍有諸多弊端，如民族文化元素較少、對學生民族情結(jié)和精神文化建設缺失等。民族地區(qū)高校學生社團較多，其中也不缺少現(xiàn)代體育社團，多進行競技體育項目的活動，對學生的組織能力、管理能力、全面素質(zhì)起到培養(yǎng)作用。而單純的民族傳統(tǒng)體育社團的設立幾乎沒有，有些關(guān)于傳統(tǒng)體育活動項目，如武術(shù)歸入體育社團、民族舞蹈則列入藝術(shù)社團。在全球經(jīng)濟一體化和文化多元化的背景下，各種新思潮和新觀念與傳統(tǒng)的文化模式和觀念產(chǎn)生了激烈的碰撞，大學生的思想意識、價值觀念和行為模式受到影響，對民族傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出了不應有的冷淡甚至背叛。民族地區(qū)高校應進一步加強傳統(tǒng)體育文化教育對校園文化建設的認識，建設傳統(tǒng)體育社團，通過以點帶面的形式對學生進行民族文化教育，培養(yǎng)大學生的民族意識、民族人文素養(yǎng)、民族性格和民族精神，完善高校校園文化的育人功能。

二、傳承傳統(tǒng)體育文化對民族地區(qū)高校校園文化建設的意義

1.傳承傳統(tǒng)體育文化促進大學生民族人文意識的養(yǎng)成。民族地區(qū)高校校園文化應根植于傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化是其母體。民族傳統(tǒng)體育文化受儒家、道家思想的影響，形成了以重義崇德、寬厚、禮讓為理念，以崇尚人的內(nèi)在氣質(zhì)、品格、精神修養(yǎng)為價值取向的一種文化形態(tài)。校園民族傳統(tǒng)體育文化傳承是對大學生進行有計劃、有組織的民族文化教育，是通過內(nèi)化的形式，從認知、感知的角度對學生進行教育的，具有很強的隱蔽性和自主性。民族地區(qū)高?？梢酝ㄟ^形式多樣的民族傳統(tǒng)體育活動使學生了解不同民族的風俗習慣，增強民族意識，促進民族團結(jié)，培養(yǎng)民族人文意識，在校園文化中傳承傳統(tǒng)體育文化，內(nèi)化大學生的行為，提高自身的體育人文素質(zhì)、民族傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和民族人文意識。

2.傳承傳統(tǒng)體育文化促進大學生道德情操的提升。當代大學生處于多元文化交相沖擊，各種思想互相交織，各種觀念互相碰撞的時代，影響了學生的價值取向、傳統(tǒng)道德觀念的形成，使一些學生過分關(guān)注己利，為達目的不擇手段，道德失范嚴重。民族傳統(tǒng)體育文化從產(chǎn)生到發(fā)展，始終與教育緊密相連，作為教育的內(nèi)容手段，在歷史發(fā)展的過程中發(fā)揮了積極而重要的作用。民族傳統(tǒng)體育重義崇德、輕利的思想，強調(diào)集體高于個人的集體觀和民族觀，引導著各民族和睦相處。隨著時代的變遷，傳統(tǒng)體育文化已成為群眾娛樂性的體育活動，具有真、善、美的整合價值。民族地區(qū)高校傳承傳統(tǒng)體育文化可對學生這種民族價值觀、人生觀進行潛移默化的影響，陶冶大學生的情操，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、熱愛和平、善良誠信、樂于助人、尊老愛幼的優(yōu)良道德品質(zhì)，從而有助于促進大學生認知能力的拓展和道德情操的提升，創(chuàng)建和諧的校園文化生活。

3.傳承傳統(tǒng)體育文化，實現(xiàn)傳統(tǒng)體育的教育保護。民族地區(qū)高校是繼承和弘揚傳統(tǒng)文化的重要陣地，擔負民族優(yōu)秀文化教育保護重任。雖然民族地區(qū)高校在民族傳統(tǒng)科研、體育教學、競賽訓練等方面取得了一些成就，但整體發(fā)展情況并不樂觀，校園文化中傳統(tǒng)體育的大眾化、常態(tài)化較差，民族地區(qū)高校體育工作者應該有清醒的認識。任何一項體育運動的發(fā)展與傳承都是從學校的層面來完成的，我國民族傳統(tǒng)體育運動的傳承與發(fā)展也離不開民族地區(qū)高校。民族地區(qū)高校應該率先把民族傳統(tǒng)體育項目納入校園文化建設中，在豐富校園文化的同時，也培養(yǎng)了學生們對民族傳統(tǒng)體育的興趣，加深學生對傳統(tǒng)體育的理解，培養(yǎng)傳統(tǒng)體育人才，為基層輸送傳統(tǒng)體育指導者，更好地促進民族傳統(tǒng)體育在社會上的普及與發(fā)展，為民族傳統(tǒng)體育文化傳播作出貢獻。

三、民族地區(qū)高校校園文化建設中加強傳統(tǒng)體育文化傳承的策略

1.重視傳統(tǒng)體育文化建設，弘揚傳統(tǒng)體育文化，提升校園文化品位。經(jīng)過歷史的洗禮，傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展跨越古今，不同的地域誕生了形式多樣的傳統(tǒng)體育形式：既有修身養(yǎng)性、以柔克剛的項目，又有勇猛剛毅、斗智斗勇、競技等內(nèi)容，還有在悠揚的音樂伴奏下進行優(yōu)美肢體表演的項目。民族傳統(tǒng)文化是根，丟失了根，任何形式的文化都會成為海市蜃樓、空中浮云。因此，學校（包括社會教育、家庭教育）應迅速補好弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育這一課，由此，校園文化建設才可能既具有民族性，又具有世界性；既具有歷史性，又具有現(xiàn)實性。民族地區(qū)高校依托本區(qū)域民族傳統(tǒng)構(gòu)建體育文化，既可以豐富校園體育文化生活，給學生的交往提供別樣的平臺，促進學生間交流和團結(jié)，也有利于校園文化實現(xiàn)自身的特色化、品牌化，提升校園文化品位，同時也為我國民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展提供思路。

2.創(chuàng)辦民族傳統(tǒng)體育社團。高校體育社團是在團委領導下組織成立，給有相似興趣愛好或特長的同學打造的一個互相學習、互相交流的組織，負責一些體育項目的宣傳、推廣傳播、組織競賽、聯(lián)絡社會相關(guān)的體育活動。民族地區(qū)高校要鼓勵學生創(chuàng)辦各種項目的傳統(tǒng)體育社團，支持社團宣傳、傳播傳統(tǒng)體育文化和技能、組織競賽，使更多學生了解傳統(tǒng)體育文化，廣泛吸納傳統(tǒng)體育愛好者。通過傳統(tǒng)體育活動促進學生對傳統(tǒng)體育健身、愉心、民族人文功能的了解，進而在閑暇時間通過傳統(tǒng)體育進行健身，豐富校園文化，更好地實現(xiàn)傳統(tǒng)體育在校園文化中傳承。

3.加強體育健康課中民族傳統(tǒng)體育的傳播。大學體育健康課是學校體育文化傳播的主要載體，體育教育是民族傳統(tǒng)體育文化在校園文化傳播中不可或缺的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)大學生民族傳統(tǒng)體育興趣愛好、掌握相關(guān)運動技能，使更多的學生喜歡用傳統(tǒng)體育進行健身，民族傳統(tǒng)體育文化在校園文化中開花結(jié)果是水到渠成的事。民族傳統(tǒng)體育多簡單易掌握，應選擇具有實踐意義、教育價值的素材作為教學內(nèi)容，通過增加傳統(tǒng)體育教學內(nèi)容，廣泛傳播傳統(tǒng)體育文化。民族地區(qū)高校體育教師也要自主研究傳統(tǒng)體育理論，學習傳統(tǒng)體育技能，加強科研能力，為傳統(tǒng)體育在高校發(fā)展作出貢獻。

4.借助民族傳統(tǒng)節(jié)日開展傳統(tǒng)體育活動，豐富學生傳統(tǒng)體育文化知識。我國傳統(tǒng)節(jié)日體育的祭祀、娛樂功能長期在我國民間社會生活中發(fā)揮著傳承文化、整合社會的巨大作用。民族傳統(tǒng)節(jié)日是各族人民在長期生產(chǎn)生活過程中形成的，如“春節(jié)“”端午節(jié)”、苗族的“姊妹節(jié)”、布依族的“六月六”、水族的“端節(jié)”等。在這些節(jié)日中都離不開各類民族傳統(tǒng)體育表演及競技活動。民族地區(qū)高校要借助本區(qū)域的一些民族的傳統(tǒng)節(jié)機會開展相關(guān)的傳統(tǒng)體育活動，介紹其相關(guān)知識，給廣大學生提供了解民族歷史、民風民俗以及傳統(tǒng)體育文化的平臺，促進學生從事民族傳統(tǒng)體育活動的激情，創(chuàng)辦特色校園文化，提升校園文化品位和競爭力，使學生在閑暇時間用傳統(tǒng)體育進行健身、娛心，也能更好地實現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育文化在高校教育中的保護與傳承。

作者;胥春華單位：貴陽學院體育系