導(dǎo)語：淺議和諧校園對體育課的要求一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上是有一定差異的，學(xué)困生始終是困擾學(xué)校和諧發(fā)展的一大因素。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上不能得到應(yīng)有的滿足感，往往會對自身要求不嚴格，就有可能出現(xiàn)一些厭學(xué)逃課等違反校規(guī)校紀的事情，成為學(xué)校不和諧的因素。問題驅(qū)動思考，覓取一條途徑讓學(xué)困生學(xué)有所長，學(xué)有所樂，一直是我們思考的問題。多年的實踐證明，組建體育訓(xùn)練隊、開辟體育沙龍活動是很有益的嘗試。在我們學(xué)校，共有四個體育業(yè)余運動訓(xùn)練隊伍常年堅持訓(xùn)練，他們在各級各類比賽中取得了優(yōu)異成績，極大地釋放了青春活力，也得到了應(yīng)有的成就感。

一、體育活動引領(lǐng)教師身心健康

創(chuàng)建和諧校園教師較其他行業(yè)來講，是一個比較特殊的群體，教師職業(yè)是一個集腦力勞動與體力勞動于一體的職業(yè)，他們關(guān)心學(xué)生、關(guān)心家人、關(guān)心工作，卻很少關(guān)心自己的健康狀況。有調(diào)查資料顯示，教師群體中大約有20%以上的教師因為職業(yè)因素正承受著多種疾病帶來的痛苦，以及各種隱形的心理障礙。另外，還有近七成的教師處于亞健康狀態(tài)。值得注意的是，在教師“亞健康”人群中，有約1/3處于重度亞健康，即疾病的邊緣狀態(tài)。教師的身心健康會波及和諧校園建設(shè)，一位教師的病假就會打亂整個學(xué)校的教學(xué)秩序，影響課堂教學(xué)任務(wù)的實現(xiàn)?，F(xiàn)在很多學(xué)校都非常關(guān)注教師的身心健康，也積極采取了一系列措施。我校歷來重視教師身心健康工作，特別是近幾年，在校長的大力支持和鼓勵下，由工會牽頭，經(jīng)常組織教職工參加體育鍛煉，如羽毛球、乒乓球、健身跑等，規(guī)定教師每周至少參加兩次健身活動，到運動場上去出汗，在體育活動中收獲快樂、收獲健康、釋放心情、緩解壓力。實踐證明，堅持參加鍛煉的教師感冒少了，精神好了，工作效率也提高了，教師請病假的次數(shù)也下降了。

二、“軟硬兼施”體育活動構(gòu)建和諧校園

1.體育活動引領(lǐng)和諧校園建設(shè)需要領(lǐng)導(dǎo)重視。實踐證明，凡是體育工作開展較好的學(xué)校，無一例外地都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視的結(jié)果，并有制度的保證。縱觀我們身邊的學(xué)校，在體育工作方面仍處于“講起來重要、忙起來次要、做起來不要”狀況的還有不少。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須進一步提高對體育工作的認識，從生理的、心理的、社會的多角度全面認識學(xué)校體育在現(xiàn)代教育中的重要地位與作用。

2.要發(fā)揮學(xué)生組織的力量。學(xué)生會要在體育教師或團組織的帶領(lǐng)下，在課外活動時間組織一些有意義的活動，如棋類、飛鏢、橋牌等比賽。課外體育活動鍛煉的空間廣闊，內(nèi)容豐富，形式多樣，能吸引廣大學(xué)生參加。它的靈活性、選擇性，能較好地滿足不同年齡、性別、興趣愛好、不同基礎(chǔ)水平學(xué)生的不同要求。課外體育活動既可以完成體育技能、體育素質(zhì)的練習(xí)，又能活躍校園體育文化的內(nèi)容，促進學(xué)生體育活動積極性的提高。

總之，用體育活動引領(lǐng)和諧校園建設(shè)，需要軟硬兼施、上下努力。學(xué)生是學(xué)校體育活動的主體，從關(guān)注每一個學(xué)生、尊重每一個學(xué)生出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，最大限度地激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和運動的需要，讓每一個學(xué)生在“好動、能動、會動”中塑造美好心靈，提升綜合素質(zhì)！

作者：李曉燕單位：浙江省溫州第十五中學(xué)