導(dǎo)語：新課標(biāo)強調(diào)主體性論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中存在不足；新課標(biāo)下的體育教育應(yīng)注重的幾點；體育教育中的“快樂”學(xué)習(xí)進行論述。其中，主要包括：體育教學(xué)的目的在于促進生長發(fā)育、身體健康、學(xué)校體育教學(xué)注重學(xué)生能力與個性的培養(yǎng)、教育目標(biāo)短期性、對理論課重視程度不足,講授課時少,內(nèi)容不一、教學(xué)中不注意個體差異、全面體現(xiàn)體育教學(xué)的教育性原則、體育教學(xué)的發(fā)展性功能是借助于課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)實現(xiàn)的、注重生存與發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力教育、有益于個性化的學(xué)習(xí)、體育教學(xué)目標(biāo)的動態(tài)性、開放性、培養(yǎng)良好的師生感情,建立融洽的情感氛圍、利用風(fēng)趣精彩的語言,巧妙地導(dǎo)入新課、選擇適合個性發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容等，具體請詳見。

體育教學(xué)是一門科學(xué),體育課對提高學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的意志力和開拓創(chuàng)新精神具有非常重要的作用。體育教學(xué)的目的在于促進生長發(fā)育、身體健康,幫助學(xué)生形成健身、娛樂、生活等方面的能力,并促進良好的思想、品德、行為和生活習(xí)慣的形成,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展開拓型人才。因此,學(xué)校體育教育直接關(guān)系到學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)校體育是素質(zhì)教育的重要組成部分。學(xué)校體育教學(xué)注重學(xué)生能力與個性的培養(yǎng),具有全面性、發(fā)展性、主體性和開放性等特點,在推進素質(zhì)的發(fā)展中具有較大的優(yōu)勢和其他學(xué)科不可替代的作用。

一、在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中存在不足

1、教育目標(biāo)短期性,即只定位在身體形態(tài)的完善、技能的提高和技能的發(fā)展上,忽視了終身體育這一體育的最高目標(biāo)。

2、對理論課重視程度不足,講授課時少,內(nèi)容不一。

3、教學(xué)中不注意個體差異,采取一刀切的教學(xué)方式等,這些都不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

那么在新課標(biāo)指導(dǎo)下的體育課教學(xué)應(yīng)怎樣呢?下面我著重從以下幾個方面談一談

二、新課標(biāo)下的體育教育應(yīng)注重的幾點

1、全面體現(xiàn)體育教學(xué)的教育性原則

體育教學(xué)的發(fā)展性功能是借助于課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)實現(xiàn)的,我們推崇由課程構(gòu)成要素決定的融知識、技能、能力和觀念態(tài)度為一體的完整的發(fā)展性教育。這里教材的知識系統(tǒng)不再獨尊,而源發(fā)于主體本身、更貼近人的本質(zhì)的、隱蔽在知識背后的能力系統(tǒng)、價值規(guī)范備受關(guān)注。

如在具體教學(xué)目標(biāo)的研制上,既包括經(jīng)驗、事實、原理性的知識點,也包括能力要求、思考方法以及與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的道德情感、價值觀念、個性品質(zhì)等教育因素。

2、注重生存與發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力教育

未來的社會是學(xué)習(xí)化的社會,我們必須由以往那種目標(biāo)的精確制導(dǎo)與結(jié)果的追求轉(zhuǎn)向?qū)W會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會生存的可持續(xù)發(fā)展能力的教育,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

現(xiàn)實體育教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向,要體現(xiàn)學(xué)科學(xué)習(xí)能力與駕馭信息能力的整體合一性,注意將方法的收集、處理及方法使用的能力整合到學(xué)科能力之中,將思維的活動過程與信息的處理過程有機地統(tǒng)一起來。

3、有益于個性化的學(xué)習(xí)

成功的體育教學(xué)在于成功地尋找并確立學(xué)生心理結(jié)構(gòu)與學(xué)科知識結(jié)構(gòu)之間的最佳結(jié)合點。要從學(xué)生的心理特點出發(fā),構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的體育教學(xué)內(nèi)容,促使學(xué)生實現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”上的最大發(fā)展。

這就需要將體育教學(xué)置于研究基礎(chǔ)之上,力戒“照本宣科”的無效的不負責(zé)任的體育教學(xué)行為。研究教材,研究學(xué)生,注意從學(xué)生個體的實際情況出發(fā),運用個別指導(dǎo)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的有效方式,營造寬松和諧、民主平等的有利于個性化學(xué)習(xí)的體育教學(xué)氛圍,最大限度地發(fā)掘?qū)W生的潛能,發(fā)展學(xué)生的愛好稟賦與特長。

4、體育教學(xué)目標(biāo)的動態(tài)性、開放性

傳統(tǒng)體育教學(xué)的最大弊病是它的封閉性,是它與外部世界的隔裂性、滯后性。以學(xué)生發(fā)展為本的教育要求必須將學(xué)生的發(fā)展置于社會文化教育的大背景之中,置于新世紀人才標(biāo)準的需求之中,體育教學(xué)目標(biāo)及為之服務(wù)的體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)鮮明的時代感,體現(xiàn)動態(tài)的開放性。

在體育教學(xué)中要盡力選擇開放的體育教學(xué)內(nèi)容,提供豐富的與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材,重視展示利用教材內(nèi)容與廣闊信息資源間的開放性聯(lián)系,并將之貫穿課程內(nèi)外。

三、體育教育中的“快樂”學(xué)習(xí)

“快樂”教學(xué)不是目的而是寓教于樂的手段,通過“快樂”教學(xué)師生扮演角色,可以激發(fā)學(xué)生之間的情感交流,有利于加強師生之間交流,加強集體主義教育,對學(xué)生進行完整的人格教育。由于情感的激發(fā),還可以對學(xué)生的動機、興趣、心理素質(zhì)等進行培養(yǎng),把非智力因素融于情理之中,使學(xué)生在樂學(xué)中接受思想品德教育,達到入情、入理、入腦,使他們在快樂的學(xué)習(xí)中完成教學(xué)目標(biāo),發(fā)展個性和智力,培養(yǎng)體育能力。

1、培養(yǎng)良好的師生感情,建立融洽的情感氛圍。

融洽的師生情感,首先是教師要尊重學(xué)生,愛護學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,對學(xué)生曉之以理,動之以情,決不能言辭過激,諷刺挖苦,師生間架起情感的橋梁,在情感上給學(xué)生“減負”。

2、利用風(fēng)趣精彩的語言,巧妙地導(dǎo)入新課。

興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力,也是變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”的關(guān)鍵。導(dǎo)入新課是一堂課的主要環(huán)節(jié)。我根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展及體育教材的特點,采取課前語言引趣,挖掘教材非智力因素,精心設(shè)計一個“開場白”,力求做到“趣味化”。

3、選擇適合個性發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容。

由在教學(xué)中必須注意到學(xué)生的年齡特點,這就要求教師要熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),擴大知識面,在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在個性化“需求”中探索、發(fā)展。

總之新課標(biāo)下的體育課教學(xué)更注重強調(diào)學(xué)生的主體性,教師從更多方面關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生提供更加廣闊的發(fā)展空間,這也要求體育教師不斷加強自身修養(yǎng),大膽改革課堂教學(xué),努力創(chuàng)設(shè)更加愉快、和諧的體育教育環(huán)境。以上的觀點如有不妥之處敬請各位專家、同仁指正。