導(dǎo)語：創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍促進學(xué)生主動發(fā)展一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

素質(zhì)教育的要義之一是促使學(xué)生主動發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，是促使學(xué)生主動發(fā)展的必要條件。在這種氛圍中，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，積極主動地使自己得到充分發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

“最好的學(xué)習(xí)動機是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣?！币虼耍趯W(xué)習(xí)新知識之前就要創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和主動參與學(xué)習(xí)的動機，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒達到最佳境界。

例如，教學(xué)“減法各部分的關(guān)系”時，我是這樣創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的：設(shè)疑，出示“被減數(shù)、減數(shù)和差的和是270,被減數(shù)是多少？”

學(xué)生討論，尋找解題方法。一個小小的設(shè)疑，引起了學(xué)生的瞑思苦想，學(xué)生正在百思不得其解之時，老師適時點出課題：“這節(jié)課我們就來研究減法各部分的關(guān)系。當(dāng)你掌握了減法的各部分的關(guān)系之后，這道題就會迎刃而解了?！?/p>

二、精心設(shè)計新知教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

1．引導(dǎo)學(xué)生動手操作，激活學(xué)生的思維。

“動”是兒童的天性，教學(xué)過程中，我抓住這一特點引導(dǎo)學(xué)生主動操作，使其在操作中，理解新知的來源與發(fā)展，體驗到參與之樂，思維之趣，成功之愉。

例如，在教學(xué)長方形的面積時，我讓學(xué)生親自用1平方厘米的小正方形量一下長是5厘米，寬是3厘米的長方形紙板的面積是多少。沿著長邊一排可擺5個1平方厘米，沿著寬可擺3排，從擺的過程中學(xué)生知道這個長方形的紙板所含的平方厘米數(shù)與長和寬所含厘米數(shù)的乘積有什么關(guān)系？

學(xué)生在動手操作的過程中已經(jīng)建立起了求這塊長方形紙板面積的表象。通過仔細(xì)的觀察，積極的思考，得出了長方形面積的公式。這樣，通過學(xué)生的動手操作，促進了學(xué)生由形象思維到抽象思維的主動發(fā)展。

2．挖掘智能因素，促使學(xué)生主動思考。

在新知識的教學(xué)中，充分挖掘教材的智能因素，設(shè)計有向、有序、有路的思維問題，調(diào)動學(xué)生思維的積極性。讓學(xué)生自己動腦筋、深入理解、掌握新知識、使學(xué)生逐步體驗和掌握數(shù)學(xué)思維方法，并主動的思考。

例如：在教學(xué)商不變的性質(zhì)時，我出示了下面一組題。

4÷2＝

40÷20＝

400÷20O＝

4000÷2000＝

讓學(xué)生口算出得數(shù)后，首先從下往上觀察，然后，再從上向下觀察，接著，出示三個問題讓學(xué)生思考：

（1）從下往上看，被除數(shù)和除數(shù)怎樣變化？商呢？

（2）從上往下看，被除數(shù)和除數(shù)怎樣變化？商呢？

（3）由此，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

通過環(huán)環(huán)相扣，層層深入地有序思考，調(diào)動起了學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生始終處于積極、向上的思考狀態(tài)。

3．樹立主人意識，鼓勵學(xué)生主動進行自我嘗試。

數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系非常緊密，新知往往是舊知識的引伸和擴展。讓學(xué)生運用已掌握的思維方法，嘗試解決新問題，通過自己正確的推理、判斷、概括，提高解決實際問題的能力。感受成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)的責(zé)任感和主人翁意識。

例如，在學(xué)習(xí)“乘數(shù)中間有0的乘法”時，我就開門見山地揭示課題，直接出示例題“287×307＝”，讓學(xué)生獨立嘗試計算，然后相互交流，展示過程。最后進行評價歸納，在評價中對于能夠省略“用0乘”’這一步給予充分肯定，并在進一步的評價中使學(xué)生掌握“乘數(shù)中間有0的乘法”的計算方法。這樣設(shè)計教學(xué)，能使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中，體驗到成功的喜悅，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

三、精心設(shè)計練習(xí)、促使學(xué)生主動運用知識

練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是知識形成技能的一種基本的活動方式，是培養(yǎng)學(xué)生能力的一種重要的手段。在教學(xué)中要對課堂練習(xí)進行精心設(shè)計，做到目的性強，層次分明，突出重點，形式新穎，有利于學(xué)生在練習(xí)中輕輕松松地學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成主動運用知識航習(xí)慣。

在練習(xí)中，教師除了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性外，還可設(shè)計一題多解的練習(xí)，讓學(xué)生從不同的角度探索解決問題的途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

在課堂練習(xí)的設(shè)計中，還要注意練習(xí)題組的多樣形式，如改錯、競賽、搶答、填寫必答卡等等，通過這些形式新穎趣味性較強的練習(xí)題，變學(xué)生被動做題為主動參與。既能增大練習(xí)面，又能使全體學(xué)生主動參與。

總之，在課堂教學(xué)的過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性的必要且有效的手段，對促進學(xué)生的主動發(fā)展起著重要作用。