導(dǎo)語(yǔ)：新任教師師德素養(yǎng)提升思索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

永遠(yuǎn)也忘不了我第一天當(dāng)老師時(shí)給學(xué)生上課時(shí)的場(chǎng)景：下面是背著手“認(rèn)真”聽(tīng)課但眼神卻在飄忽不定的學(xué)生們，上面是眼睛只盯著電腦屏幕和書(shū)本與學(xué)生們沒(méi)有任何交流的我。我在講臺(tái)上滔滔不絕的講著，學(xué)生們?cè)诒咀由夏挠浿?，此時(shí)的我卻并沒(méi)有意識(shí)到我的課堂上正潛伏著巨大的危機(jī)，如果仍然這樣教下去，后果將不堪設(shè)想。那屆學(xué)生早就畢業(yè)了，雖然每次回到學(xué)?？蠢蠋煏r(shí)他們不太會(huì)想起那個(gè)曾經(jīng)教過(guò)他們高一化學(xué)的我，但孩子們那張張活潑真誠(chéng)的笑臉卻不時(shí)在我的眼前浮現(xiàn)，他們?cè)谡n下問(wèn)問(wèn)題的活躍身影至今令我難忘。孩子們當(dāng)時(shí)學(xué)的很賣(mài)力，但他們的化學(xué)成績(jī)卻總是不盡如人意，究竟是哪里出了問(wèn)題，當(dāng)時(shí)年輕稚嫩的我沒(méi)有總結(jié)出正確答案，而用那樣一次期末考試成績(jī)將他們從高一送入高二也是我一直覺(jué)得沒(méi)盡到教師責(zé)任的慚愧記憶。

作為新課改后走上講臺(tái)的人，我并沒(méi)有一個(gè)從工作一開(kāi)始就關(guān)注學(xué)生、研究學(xué)生并用愛(ài)心去感染他們。相反的，我總是不自覺(jué)的把自己和學(xué)生之間筑起一道無(wú)形的墻，和學(xué)生刻意保持著一段距離，而這種距離正犯了教師職業(yè)的大忌。學(xué)生們是我們工作的對(duì)象，他們是活生生的人，他們有思想，有情感，把具有這些屬性的教學(xué)對(duì)象硬是看成一個(gè)個(gè)大羅卜，不管下面聽(tīng)的怎么樣，不管他們上課時(shí)在做什么，不管他們對(duì)于我講的內(nèi)容覺(jué)得簡(jiǎn)單還是難懂，總之只要管好自己這三尺講臺(tái)就可以了，把該準(zhǔn)備的課件準(zhǔn)備好，把該講的每句話都練熟，在45分鐘時(shí)間里，只要不冷場(chǎng)就行，這就是我從前處理每節(jié)課的工作方式，我想這也是很多剛剛走上教師崗位的年輕人常犯的錯(cuò)誤。現(xiàn)在回想起來(lái)，這其實(shí)不是工作能力的問(wèn)題，而是職業(yè)道德問(wèn)題，因?yàn)槲覀儚膬?nèi)心深處避免剛才提到的毛病是完全可以做到的。上課的時(shí)候把你的目光從教案移向?qū)W生們的眼睛；下課時(shí)多問(wèn)問(wèn)孩子們這節(jié)課聽(tīng)的怎樣，和他們多談?wù)勑?；每次考完試把那些考的不好的學(xué)生叫到身邊，分析分析他們問(wèn)題出在哪里，以后該怎樣做，這些都是一個(gè)具有良好職業(yè)素養(yǎng)、高尚職業(yè)道德的新教師應(yīng)該具備的品質(zhì)。記得有位老師曾這樣告訴我：師德是教師工作的精髓，而愛(ài)是師德的靈魂。愛(ài)能排山蹈海，創(chuàng)造奇跡。在課堂里無(wú)論多好的理論，如果我們不是帶著愛(ài)去教書(shū)，多少教學(xué)努力都是徒勞的。愛(ài)能容忍“異端”，給異想天開(kāi)的思維火花源源不斷的提供“氧氣”。課堂上老師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生尊重和熱愛(ài)，這才是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。

什么是愛(ài)？莎士比亞說(shuō)：“人生如花，而愛(ài)便是花的蜜。”法國(guó)哲學(xué)家薩爾丹說(shuō)：“愛(ài)是帶著眼鏡看東西，會(huì)把黃銅看成金子，貧窮看成富有，眼鏡里的斑點(diǎn)看成珍珠。”蘇霍姆林斯基說(shuō)：“愛(ài)首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福。”雨果說(shuō)“：人間如果沒(méi)有愛(ài)，太陽(yáng)也會(huì)滅?！卑吞卣f(shuō)：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也能消融?！睂?duì)于我們來(lái)說(shuō)，愛(ài)學(xué)生就是要了解學(xué)生，要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要重視與學(xué)生之間的情感交流。在平日的工作中，一個(gè)親切的眼神，一句善意的勸導(dǎo)，一個(gè)不經(jīng)意的撫摸，都會(huì)深深印在學(xué)生心中，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“我總是盡一切努力使學(xué)生相信自己的力量，成功的快樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望，請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的?！庇纱丝梢?jiàn)，熱愛(ài)學(xué)生，幫助他成長(zhǎng)，讓他體會(huì)成功的喜悅是多么重要!

可以不夸張的說(shuō)，學(xué)生是我們的衣食父母。如何處理好與學(xué)生之間的微妙關(guān)系，如何在輕松愉悅的氛圍中完成我們的教學(xué)任務(wù)，如何讓學(xué)生在每次大考小考中發(fā)揮出自己的最大能力…我想這是值得每位老師在整個(gè)教學(xué)生涯中探索的問(wèn)題。但接下來(lái)我卻不想說(shuō)關(guān)于上面提到的問(wèn)題，我想談?wù)動(dòng)趲煹碌牧硪环矫妗跋Ｍ边@個(gè)詞。為什么要談這個(gè)詞，因?yàn)槊總€(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遇到太多不如意的事情：被別人比下去、生活的不如意、遭遇人生的重大挫折…有多少次我們都是無(wú)所適從，茫然無(wú)助，不知道接下來(lái)的路該怎么走。記得曾在一次失意時(shí)，我曾在手機(jī)里默默記下這樣的話：無(wú)論如何我們都要堅(jiān)強(qiáng)努力的活下去，挺住！作為成年人的老師們尚且如此，那我們所教孩子們又會(huì)怎樣呢？一次次考試分?jǐn)?shù)，一次次成績(jī)排名，一次次課堂提問(wèn)都會(huì)打消孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓他們與成功失之交臂，由優(yōu)等生變?yōu)閷W(xué)困生。很多學(xué)困生曾經(jīng)都很優(yōu)秀，但就是因?yàn)橐淮尾槐徽J(rèn)可的班干部工作、一次發(fā)揮失常的考試成績(jī)、一次其實(shí)可以被原諒的做法等，導(dǎo)致他們漸漸的被同學(xué)、老師甚至家長(zhǎng)淡忘了。為什么面對(duì)孩子們無(wú)意中犯的錯(cuò)誤我們不能放平心態(tài)用舒緩的語(yǔ)氣提醒他們，為什么當(dāng)孩子們回答不出你所提出的問(wèn)題我們不能仍回應(yīng)他以信任的目光然后讓他坐下，為什么面對(duì)卷子里一犯再犯的錯(cuò)誤我們不能用一種能讓人接受的方式告誡學(xué)生怎樣避免？很多情況下，學(xué)困生都是由我們自己造就的。給每個(gè)學(xué)生以希望，在他們跌倒的一瞬間伸出手扶他們一下，也許學(xué)生會(huì)發(fā)自內(nèi)心感受到來(lái)自老師的寬容的力量，并在這種力量的推動(dòng)下重拾信心，在成長(zhǎng)的道路上繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)的走下去。

并不是每個(gè)孩子一開(kāi)始都有著一顆堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，但他們一定都有著一顆不容侵犯的自尊心。昨天在看電視時(shí)有個(gè)節(jié)目再次讓我的心靈受到洗滌?！傲弧眱和?jié)那天，某小學(xué)組織學(xué)生匯報(bào)表演，老師在班級(jí)里忙著組織女同學(xué)化妝，離演出還有幾分鐘，突然有個(gè)女學(xué)生跑到老師面前，說(shuō)她忘了帶演出服，問(wèn)老師怎么辦。老師當(dāng)時(shí)立刻批評(píng)了這個(gè)小女孩，因?yàn)檫@個(gè)孩子要參加兩個(gè)集體節(jié)目的演出，沒(méi)有她節(jié)目的完整性會(huì)受到破壞。老師沒(méi)時(shí)間只關(guān)注她一個(gè)人，繼續(xù)給其他學(xué)生化妝。小女孩被后來(lái)擠進(jìn)來(lái)的同學(xué)淹沒(méi)了，她默默想了一會(huì)，向校外飛奔出去。她想抄近路回家，趕在節(jié)目開(kāi)始前把衣服取回來(lái)?？缮闲W(xué)一年級(jí)的她走的近路是一條連接兩個(gè)鎮(zhèn)的高速路，當(dāng)經(jīng)過(guò)一個(gè)路口時(shí)，一輛大貨車(chē)恰好飛馳而過(guò)，奪去了女孩的生命。事后，女孩的老師雖然感到非常后悔，但在她的言語(yǔ)中還是認(rèn)為孩子的死與她處理這件事情時(shí)的不當(dāng)沒(méi)有必然聯(lián)系。

我們?yōu)楹⒆拥乃栏械酵锵?，我們更為老師在職業(yè)道德上的缺失感到痛心。孩子們的心靈是稚嫩的、幼小的，同時(shí)也是純潔的、高貴的。真心地呼喚所有的一線教師能在傳授給他們知識(shí)的同時(shí)用一顆永不疲憊的心關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生，因?yàn)槟銈兊膫€(gè)人行為和語(yǔ)言都將成為激勵(lì)、引領(lǐng)他們從低谷走向成功，從自卑走向自信的階梯。有這樣崇高師德的老師關(guān)愛(ài)我們的孩子，相信祖國(guó)的花朵們一定會(huì)成長(zhǎng)得更加璀璨奪目。