導(dǎo)語：培育師德打造和諧校園一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

孟子曰：“居仁由義?！逼洹傲x”為“仁義”，是最高的精神追求，即使在生死面前也要“舍生而取義”。當(dāng)今人民教師應(yīng)該具備強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。社會(huì)轉(zhuǎn)型期，一方面改革開放促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，另一方面社會(huì)意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生了一系列的變革。近年來，“師德”一詞越來越多地見諸報(bào)端和媒體，褒貶不一，貶多于褒。師德教育被提到了重要的議事日程，培育師德情感成為學(xué)校工作的重中之重。我校在培育師德情感，打造和諧校園方面作了以下嘗試，取得了豐碩成果。

一、在和諧交往中培育師德情感

交往是群體中個(gè)體之間最基本的行為，是師德情感最顯性的突現(xiàn)。以相對(duì)完善的制度和規(guī)范促進(jìn)我們的師德情感建設(shè)，在交往中培育師德情感。我們從三個(gè)層面著手。1.以相對(duì)完善的制度建設(shè)促成班子成員間的師德情感建設(shè)（1）學(xué)校倡導(dǎo)并要求班子成員做到“五要五不”，即：要互相信任不猜疑、要互相交流不隔膜、要互相支持不拆臺(tái)、要互相諒解不指責(zé)、要互相關(guān)心不冷漠。相互之間要以坦誠和善相處，營(yíng)造既有直率的批評(píng)與自我批評(píng)，又有信任與支持的和諧氛圍，充分發(fā)揮各人所長(zhǎng)，彌補(bǔ)個(gè)人之短，從而聚合起一種能發(fā)揮整體戰(zhàn)斗力的優(yōu)勢(shì)。（2）在原則下面講感情。每學(xué)期伊始，在民主生活會(huì)上對(duì)各處室確立責(zé)任、明確分工，完善了一系列學(xué)校規(guī)章制度。各處室發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，做事有章可循，簡(jiǎn)化辦事程序，在公平與公正、情感和諧的氛圍中，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，整體提高學(xué)校效益。2.突出民主管理，加強(qiáng)教職工的“主人翁”師德情感建設(shè)為了增進(jìn)教職工與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間理解、溝通，不定期地召開教代會(huì)，只要有需要，學(xué)校有決策、制度要修訂，我們就會(huì)召開教代會(huì)，請(qǐng)教職工列席、聽證，參與學(xué)校決策的制訂，見證領(lǐng)導(dǎo)班子的日常工作。這樣，既能消除校領(lǐng)導(dǎo)和老師之間的隔閡，又能增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和向心力，和諧的干群關(guān)系也得以建立。3.找準(zhǔn)定位，建立和諧的師生關(guān)系我校要求老師要像熱愛自己的子女一樣熱愛學(xué)生，并且要了解每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)每一個(gè)學(xué)生，友愛每一個(gè)學(xué)生，教好每一個(gè)學(xué)生，依靠每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校也要求學(xué)生像熱愛自己的父母一樣熱愛老師，尊師重道，虛心求教，合力建立和諧、民主、平等的新型師生關(guān)系。

二、把競(jìng)爭(zhēng)作為師德情感建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)

當(dāng)今在優(yōu)質(zhì)教育的激烈競(jìng)爭(zhēng)下，學(xué)校的聲譽(yù)與形象直接關(guān)系到學(xué)校的興衰存亡，學(xué)校的聲譽(yù)與形象就是公眾的口碑和社會(huì)的評(píng)價(jià)。聲譽(yù)與形象對(duì)弘揚(yáng)師德情感、打造和諧校園是至關(guān)重要的。本學(xué)期我校重視通過引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，把“競(jìng)爭(zhēng)”作為師德建設(shè)的一個(gè)新的“增長(zhǎng)點(diǎn)”。以“競(jìng)爭(zhēng)”促使系統(tǒng)內(nèi)部教職工形成趨同的行為方式、價(jià)值觀和師德規(guī)范。每年我們要對(duì)初一新生進(jìn)行分班，對(duì)初三新生重新分班，分班的原則為“公平、公正、公開”，新的班級(jí)盡量做到各方面平均，實(shí)力均衡。

各班任課老師是最先確定好的，班主任在任課教師中產(chǎn)生，班級(jí)由班主任抽簽確定，公示后有效。這種做法得到了全體老師的認(rèn)可，教師在這個(gè)過程中能將個(gè)人的意愿融合到學(xué)校的共同目標(biāo)之中，把學(xué)校的事業(yè)看成是自己的事業(yè)。這樣就能充分發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、鉆研精神、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神，具有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和領(lǐng)先意識(shí)。大家只有一個(gè)愿望：就是爭(zhēng)做優(yōu)秀教師，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。而且，學(xué)校建立了較為科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

這些評(píng)價(jià)體系從不同方面對(duì)教師的教學(xué)工作、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)價(jià)。學(xué)校開辟教師風(fēng)采展示宣傳欄，讓榮譽(yù)體現(xiàn)教師人生的價(jià)值，讓箴言伴隨教師走向教育理想的彼岸。學(xué)校還組織教師制訂“教師成長(zhǎng)規(guī)劃”，使每個(gè)教師在公平與公正的和諧氛圍中，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，提升師德水平。本學(xué)期學(xué)校秉承“公開、公平、公正”的原則，以團(tuán)委換屆選舉為契機(jī)，開學(xué)校團(tuán)委書記職位競(jìng)聘之先河，不拘一格選人才。團(tuán)委邀請(qǐng)了校領(lǐng)導(dǎo)、工會(huì)代表、教研組長(zhǎng)、青年教師代表共16人組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)選手的學(xué)歷、閱歷、口才、對(duì)學(xué)校團(tuán)工作的認(rèn)識(shí)、組織協(xié)調(diào)能力、工作設(shè)想等方面進(jìn)行綜合評(píng)定。13名選手精彩的演說不時(shí)博得了陣陣掌聲，現(xiàn)場(chǎng)氣氛緊張、激烈、和諧，經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的角逐，5位符合條件的青年才俊脫穎而出，成為新一屆團(tuán)委委員候選人（這一消息市報(bào)作了報(bào)道）。競(jìng)職演講賽把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入學(xué)校管理，為青年教師構(gòu)建了一個(gè)新的成才和發(fā)展的平臺(tái)，順應(yīng)了時(shí)代的要求，是學(xué)校人事制度改革的新嘗試。學(xué)校還將在市委市政府的有關(guān)文件精神和教育局貫徹意見的指導(dǎo)下，進(jìn)一步深化人事制度改革，競(jìng)聘產(chǎn)生新一屆行政班子、班主任、班級(jí)任課教師隊(duì)伍。提升總體師德水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校師德建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，為打造和諧校園打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、培育高尚師德情感，澆灌學(xué)生和諧個(gè)性的“心靈之花”

“什么樣的教師教出什么的學(xué)生，什么樣的學(xué)校培養(yǎng)出什么樣的人才。”這話有一定的道理，學(xué)生個(gè)性的全面和諧發(fā)展是教師高尚師德情感的一個(gè)重要體現(xiàn)。積極的師德情感，對(duì)學(xué)生有榜樣和帶動(dòng)作用。愛因斯坦說過：只有偉大而純潔的人物榜樣，才能引導(dǎo)我們具有高尚的思想和行為。教師是學(xué)生最直接、最向往的榜樣，高尚的師德情感是學(xué)生和諧個(gè)性發(fā)展的泉源。教師高尚師德情感來源于崇高的信仰。學(xué)校把以黨建帶團(tuán)建、以團(tuán)帶隊(duì)，推優(yōu)入黨、推優(yōu)入團(tuán)的“雙帶、雙推”工作，作為培育高尚師德情感，促進(jìn)學(xué)生和諧個(gè)性發(fā)展的重要抓手?！盎羯?shí)驗(yàn)”表明，腦力勞動(dòng)的比重越大，對(duì)精神、情感的需求就越重要。學(xué)校從師生的實(shí)際入手，引導(dǎo)師生樹立崇高的共產(chǎn)主義理想，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰。每學(xué)年都要請(qǐng)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員代表作時(shí)事報(bào)告，堅(jiān)持每學(xué)期開展“弘揚(yáng)民族精神”主題教育活動(dòng)?！半p推”工作常抓不懈，成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)，舉辦隆重的入團(tuán)儀式，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。學(xué)校近兩年發(fā)展了4名黨員，有16位積極上進(jìn)的教師向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)，更難能可貴的是其中年齡最大的45歲。至今，學(xué)校黨員已有20名，占全校教師的36%，團(tuán)員數(shù)量也得到了很大的增長(zhǎng)。佩戴團(tuán)徽的學(xué)生多了，校園內(nèi)更和諧了。

四、培育師德情感從校園環(huán)境入手

環(huán)境育人，環(huán)境能使師德情感得到升華。我們重視在校園綠化、美化、凈化工作中滲透人文理念。我們圍繞“勤儉誠信”的辦學(xué)理念，精心設(shè)計(jì)校園綠化，建起花壇，栽花種樹，培植草坪，營(yíng)造綠色走廊。真正使學(xué)校樹成行，花作池（壇），草成片，綠為帶。整個(gè)校園春有花，夏有陰，秋有果，冬有青，綠化覆蓋率達(dá)30%以上。我們把優(yōu)美的校園環(huán)境賦予了人性化、情感化的內(nèi)涵，以境怡情，以情育境。通過環(huán)境建設(shè)，在師生群體中培養(yǎng)了“人人愛綠，人人護(hù)綠”的生態(tài)意識(shí)，全校上下人人有綠化場(chǎng)地，班班有責(zé)任區(qū)域。衛(wèi)生和綠化造林工作在同類學(xué)校中率先達(dá)到上級(jí)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。校園環(huán)境和校園綠化受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。學(xué)校有兩煙齡30多年的“煙民”前不久相約放棄了“嗜好”，年輕的教職工中抽香煙的更是寥寥無幾。以往偶有發(fā)現(xiàn)的學(xué)生抽煙也已經(jīng)絕跡。

我們深切地感受到，幽雅、舒適、安全、衛(wèi)生的校園環(huán)境，能潛移默化地陶冶師生的情操，激發(fā)師生的自信心和上進(jìn)心，能促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

五、錘煉師德，家校相濡，和諧“雙贏”

毋庸諱言，在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，學(xué)生家長(zhǎng)總體素質(zhì)提高了，但還是良莠不齊，對(duì)學(xué)校教育要求不一，不少家長(zhǎng)期望過高。這對(duì)教師的師德素質(zhì)提出了更為高的要求。我們深知家校和諧是學(xué)校發(fā)展的保障。要建立和諧的家校關(guān)系，學(xué)校就必須加強(qiáng)師德教育，“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”，加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通與聯(lián)系，展示師德風(fēng)貌。“走出去”，就是要求行政人員、班主任及任課老師每學(xué)期進(jìn)行一定次數(shù)的家訪，積極響應(yīng)上級(jí)教育部門提出的“千名教師訪萬個(gè)家庭”的號(hào)召，展示自己的師德風(fēng)貌，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，為青少年健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境?！罢?qǐng)進(jìn)來”，就是成立行風(fēng)監(jiān)督小組，督促檢查教職工校外師德情況，每個(gè)學(xué)期初和期末向他們匯報(bào)學(xué)校的一些決策、做法，不定期地請(qǐng)他們到學(xué)校來指導(dǎo)工作；成立家長(zhǎng)委員會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參加，讓家長(zhǎng)為學(xué)校的師德建設(shè)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出謀劃策。

學(xué)校每學(xué)期要開好三個(gè)年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，要向社會(huì)公開教學(xué)，歡迎學(xué)生家長(zhǎng)隨堂聽課。解答家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)問題，讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校、了解教師、了解學(xué)生。

這樣，既能融化阻隔在學(xué)生、老師和家長(zhǎng)之間的“冰山”，又能加深家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。師德建設(shè)是個(gè)系統(tǒng)工程，師德建設(shè)任重道遠(yuǎn)。讓我們勇于探索，積極實(shí)踐，培育師德情感，打造和諧校園，為我們共同的事業(yè)而奮斗。