導(dǎo)語：班主任班級(jí)管理工作研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工作，要求班主任要有正確的方法，堅(jiān)持動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒的原則，注重正面教育為主，耐心疏導(dǎo)為主，理解關(guān)心為主。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理；心理；愛心民主

【Abstract】Theclassandgradesupervisoryworkisanitemcomplexandthearduouswork,requeststheteacherinchargetohavetohavethecorrectmethod,persistedmovesitbythesentiment,educateswithreason,theprinciplewhichperseveres,theattenionpositiveeducationprimarily,thepatienceunblocksprimarily,understoodcaresaboutprimarily.

【Keywords】Theclassandgrademanages;Psychology;Compassiondemocracy

隨著課程改革的不斷深入，班級(jí)管理工作越來越重要。班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)是管理學(xué)生，而管理學(xué)生的本質(zhì)核心是學(xué)生人格修養(yǎng)、習(xí)慣的培養(yǎng)，大多數(shù)家長感到自己的孩子越來越不聽話敷師們也普遍認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了。孩子們整天想些什么這可能是老師、家長們最想弄清楚的問題。那么如何有效的管理學(xué)生，讓學(xué)生“順”起來，讓學(xué)生熱愛班級(jí)，健康快樂地學(xué)習(xí)，是每位班主任應(yīng)該思考的問題。

筆者自己多年擔(dān)任班主任工作，自認(rèn)為比較關(guān)心。了解學(xué)生，今年還有幸管理高一年級(jí)。無論是自己班上的還是年級(jí)其他班的學(xué)生，自己接觸的較多，耳聞目睹了學(xué)生中的一些事：比如每次進(jìn)行統(tǒng)考，大多數(shù)學(xué)生倍感壓力，特別是成績出來后，學(xué)生們更是表情復(fù)雜，言語之中透著自責(zé)，惶恐，不安和沮喪。再比如，學(xué)校每次組織召開的學(xué)生家長會(huì)，到會(huì)家長總是成績好的居多，而成績不理想的學(xué)生則不愿讓家長參加會(huì)議，有相當(dāng)一部分學(xué)生總是找借口和理由不讓自己的家長到會(huì)。尤其是這學(xué)期發(fā)生的幾件事情著實(shí)讓筆者觸動(dòng)不小。學(xué)生張倩，上學(xué)期在同學(xué)們中堪稱“佼佼者’’，可是本學(xué)期像換了個(gè)人兒似的，令人不解。先是經(jīng)常頭疼發(fā)燒，后來就老覺得渾身那兒都不舒服，神情較為沮喪，體檢也沒有什么毛病。我多次了解并找她談話的結(jié)果，竟因?yàn)橐淮涡⌒〉脑碌卓荚?，成績下降了三個(gè)名次!后來她自己也下決心，拼命往前趕，工夫沒少下，可結(jié)果卻越來越糟，現(xiàn)在她在學(xué)習(xí)上缺乏信心，成績不用說可想而知；學(xué)生蘇文的家長來電話說，自己的孩子因?yàn)槌煽儾缓靡徽{(diào)班，最近思想壓力特別大，哭著鬧著說不上學(xué)了，他認(rèn)為老師有意和他過不去，對(duì)他有偏見，有好幾件事都忽略了他；學(xué)生劉祥，因?yàn)樵谡n堂上搞小動(dòng)作，不服課任老師批評(píng)教育，負(fù)氣離家出走；還有學(xué)生王龍?jiān)谕瑢W(xué)中動(dòng)輒挑起事端，屢教不改……這只不過是我舉的幾個(gè)典型例子。可能連你也會(huì)感到納悶：現(xiàn)在的孩子到底怎么啦?他們的心理何以變得如此脆弱，學(xué)生們暴露出的各種心理問題不能不引起人們深思。

上面說到的現(xiàn)象，一方面與我們現(xiàn)行的教育制度有很大的關(guān)系。我國的教育正處在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變時(shí)期，各地也都紛紛采用新教材進(jìn)行教學(xué)。由于新的考試方案還未制訂出來，各地仍舊在延用原來的考試方案，特別是原來的高考方案。因此升學(xué)給學(xué)生帶來了很大的壓力；另一方面與學(xué)生自己所處的環(huán)境特別是家庭環(huán)境有極大關(guān)系。其實(shí)只要我們冷靜思考就不難得出答案。分析那些“問題”學(xué)生，不外乎這樣幾種情形：①他們其中大多都是獨(dú)生子女，從小就泡在“蜜罐”里。在家里是，小皇帝，唯我獨(dú)尊。吃、穿、用都由父母包辦代替，即使是小小的磕絆，家人也會(huì)心疼不已，這樣的孩子經(jīng)受挫折的能力可想而知；②一些學(xué)生家長忙于賺錢，疏于對(duì)孩子管教，在吃穿上一味滿足孩子，而孩子內(nèi)心需要什么則從不關(guān)心，這類孩子缺乏親情內(nèi)心孤獨(dú)；③一些孩子對(duì)家家庭突然變化接受不了如親人去世、父母離異，特別是后一種對(duì)孩子的感情傷害最大。這些孩子在學(xué)校、在班里、在同齡人當(dāng)中，他渴求被呵護(hù)和擁戴。而一旦失去了他在家里那種優(yōu)越感，他就會(huì)感到沮喪、失望，一旦受到挫折，那些管教不嚴(yán)的學(xué)生其自私、任性枉為的一面也暴露出來。筆者認(rèn)為這些其實(shí)都是當(dāng)代中學(xué)生心理脆弱的表現(xiàn)，有的學(xué)生在相互交往中即使受了小小挫折也會(huì)打大出手。因此，針對(duì)這些情況筆者認(rèn)為新時(shí)期班主任要做好班級(jí)管理工作，應(yīng)重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面作為切入點(diǎn)：

1要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)現(xiàn)在的中學(xué)生以張揚(yáng)自我，追求快樂為目標(biāo)，他們對(duì)自己喜歡的事情會(huì)樂此不疲地去做，而對(duì)家長和老師所強(qiáng)調(diào)的一些事常常無動(dòng)于衷。由于他們這個(gè)年齡段正處于世界觀形成階段，他們對(duì)許多事情的看法往往不是很成熟，因而做起事來往往是非不分，自然也就會(huì)做出一些“出格”的事。所以，班主任在工作中就要深入了解自己學(xué)生的全面的情況，以便對(duì)學(xué)生實(shí)施針對(duì)性的有效的幫助和教育。這里說的針對(duì)性意思是班主任不僅僅只是以朋友的身份找學(xué)生聊聊天、談?wù)勗挕⒊３＿M(jìn)教室看看學(xué)生、主動(dòng)參與學(xué)生的活動(dòng)就行了，而是要更深層次的了解學(xué)生的內(nèi)心世界．例如對(duì)男女學(xué)生之間的感情問題，學(xué)生有無癡迷于網(wǎng)絡(luò)問題，學(xué)生考試當(dāng)中的誠信問題，同學(xué)間產(chǎn)生矛盾的真正原因，學(xué)生家庭情況等這些方面如果了解不全面的話，班主任的教育就會(huì)感覺心中沒底，教育學(xué)生就會(huì)缺乏針對(duì)性，學(xué)生就會(huì)不服從老師的管理。像前面我提到的蘇文同學(xué)，其實(shí)我對(duì)他的看法是這個(gè)孩子熱愛勞動(dòng)，很樸實(shí)，在大家心目中他是一位熱愛班集體的同學(xué)，在同學(xué)中的人緣不錯(cuò)，況且還擔(dān)任班干部，我很器重他。因?yàn)樵鐟偎淖⒁饬Ω静辉趯W(xué)習(xí)上，所以學(xué)習(xí)成績?cè)絹碓讲?，在年?jí)倒數(shù)。而年級(jí)實(shí)行的是動(dòng)態(tài)管理，即對(duì)成績好的和差的學(xué)生都進(jìn)行調(diào)班，以此鼓勵(lì)勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生，激勵(lì)后進(jìn)學(xué)生迎頭趕上。我不諱言考試排隊(duì)分等，給學(xué)生造成了一定的傷害，我們暫且先不討論這種管理方法的利弊如何．就這件事情而言，我和代課老師多次做這個(gè)學(xué)生的思想工作并且向他言明老師也舍不得這樣，他本人當(dāng)時(shí)還輕松的說自己一定會(huì)努力處理好自己的感情和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系問題的。其實(shí)他內(nèi)心的工作并沒有做通，我并沒有深入了解他的內(nèi)心世界，對(duì)他這個(gè)問題自己確有考慮不周之處。因此這件事對(duì)我的啟示就是：對(duì)待任何一件事情我們不能只注重暫時(shí)的、表面的現(xiàn)象，還應(yīng)該注意事情的結(jié)果和后續(xù)的效果。只有全面深入了解學(xué)生并對(duì)出現(xiàn)的問題正確引導(dǎo)并加以引導(dǎo)解決，我們的教育就不會(huì)只是隔靴搔癢，而會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。

2要對(duì)學(xué)生充滿愛心，學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行情感交流愛心是教育成功的基石。因?yàn)橛袗鄄庞薪逃袗鄄庞绪攘?，有愛才有威望，有愛才有成功。所以，要贏得學(xué)生的尊重，靠的是教師人格的力量，慈愛善良的心地，高尚純潔的品德，淵博的學(xué)識(shí)，聰慧的才智，適度的幽默。現(xiàn)在的中學(xué)生，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诩依镏辽偈艿絻纱说膶檺?，很少?jīng)受過挫折，因而，往往會(huì)以自我為中心，在與同學(xué)，老師的交往中，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的磨擦。這就要求班主任在工作中一定要有耐心。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，教師不要歧視他們，說服教育學(xué)生也不只是板著面孔、只講大道理，據(jù)調(diào)查這種方法是學(xué)生很反感的。教師要學(xué)會(huì)用根雕藝術(shù)家的眼光去看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，要給學(xué)生多一點(diǎn)人文關(guān)懷，即使犯了錯(cuò)誤，也不要一棍子將他打死，要用發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生，給他改正錯(cuò)誤的足夠時(shí)間。這樣，學(xué)生就會(huì)把你當(dāng)作他們中的一員，久而久之，學(xué)生也會(huì)將老師當(dāng)知心朋友，無拘無束地推心置腹地和老師交流。這樣也就為教師的教育創(chuàng)造了良好的條件，使教師的教育真正地落到實(shí)處。

3要采用民主的管理方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往當(dāng)今學(xué)生中的許多問題，集中反映在與同學(xué)的交往過程中，不善于溝通和交流。鑒于此，班主任在工作中宜采用民主的領(lǐng)導(dǎo)方式，組織和指導(dǎo)學(xué)生交往，指導(dǎo)學(xué)生正確判明特定交往情境中的交往原則交往伙伴的需要、性格、交往風(fēng)格和當(dāng)時(shí)情緒以及與本人的關(guān)系等，同時(shí)，班主任要將這項(xiàng)工作落實(shí)到建立新型的班級(jí)人際關(guān)系之中。新型的班級(jí)人際關(guān)系表現(xiàn)為：學(xué)生熱愛班集體并在集體主義原則指導(dǎo)下作到個(gè)人服從集體；師生關(guān)系融洽，民主平等，尊師愛生；學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，互助合作，非正式群體的目標(biāo)與班集體的目標(biāo)一致成為實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)的積極的輔助力量。只有這種新型的班級(jí)人級(jí)關(guān)系建立起來，一個(gè)良好的班風(fēng)的形成也就為時(shí)不遠(yuǎn)了，此時(shí)班主任也就步入了教育的陽光正道。

4要健全班級(jí)管理制度，培養(yǎng)一支良好的學(xué)生干部隊(duì)伍，教會(huì)學(xué)生自我管理，自我教育健全的班級(jí)管理制度是形成健康向上的班集體的重要保障，而班干部是班主任的喉舌、左膀右臂，也是班級(jí)的核心，班風(fēng)，學(xué)風(fēng)好壞與班干部作用的發(fā)揮有密切關(guān)系，所以班干部的選拔組成指導(dǎo)培養(yǎng)和根據(jù)變化的情況及時(shí)調(diào)整組合是班主任工作中的關(guān)鍵內(nèi)容。班主任的工作計(jì)劃要得以實(shí)施，必須得到班委會(huì)成員的大力協(xié)作。因此，班主任除了要選好班干部外，更重要的是要指導(dǎo)班干部如何去開展工作，使他們?cè)诿靼兹绾翁幚戆嘀魅闻c學(xué)生的關(guān)系的同時(shí)，更要使他們明白如何去處理自身與同學(xué)間的關(guān)系，要充分利用學(xué)生間容易溝通的優(yōu)勢(shì)，大膽的鼓勵(lì)班干部開展工作，使學(xué)生在工作中學(xué)會(huì)自我管理，自我教育自行解決學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的各種矛盾。這不僅要鍛煉學(xué)生的能力，更重要的是讓學(xué)生融于班級(jí)這個(gè)“大家庭”，在班級(jí)展現(xiàn)、張揚(yáng)自我，在與同學(xué)的合作中，學(xué)會(huì)包容、忍讓、相互學(xué)習(xí)共同健康地進(jìn)步成長。

班主任要相信，沒有一個(gè)孩子未被賦予天舐。蘇霍姆林斯基說過并非每個(gè)人都能成為學(xué)者、作家、演員，并非每個(gè)人都能發(fā)明火藥，但每個(gè)人應(yīng)當(dāng)成為自己行業(yè)上的能手——此乃全面發(fā)展的重要條件”，我們的學(xué)生就如要開采的寶藏，要琢磨的美玉，只要精心開鑿，他們就會(huì)越來越順眼．所以管理學(xué)生不應(yīng)只是壓制，更應(yīng)是尊重理解。