導(dǎo)語(yǔ)：微信教學(xué)平臺(tái)在農(nóng)民大學(xué)生的應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]高質(zhì)量推進(jìn)農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，為國(guó)家實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供更加優(yōu)秀的人才，是全面建成小康社會(huì)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。以益陽(yáng)廣播電視大學(xué)的230名農(nóng)民大學(xué)生為研究對(duì)象，以微信教學(xué)為切入點(diǎn)，從研究對(duì)象的滿意度入手，調(diào)查并總結(jié)出農(nóng)民大學(xué)生在接受實(shí)際培養(yǎng)時(shí)遇到的困難和需求，分析原因并提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)；微信教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

教育部在2004年2月公布的《2003-2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中，明確提出要“重點(diǎn)推進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展與改革”，“開(kāi)展農(nóng)村成人教育，促進(jìn)‘農(nóng)科教’結(jié)合”，“推進(jìn)‘一村一名大學(xué)生計(jì)劃’，為農(nóng)業(yè)科技推廣、農(nóng)村教育培訓(xùn)作出貢獻(xiàn)”。為培養(yǎng)“留得住、用得上”的農(nóng)村人才，國(guó)家將農(nóng)村大學(xué)生的培養(yǎng)項(xiàng)目依托發(fā)展多年、具備雄厚遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)的廣播電視大學(xué)系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，不僅是由于廣播電視大學(xué)始終定位于服務(wù)基層，培養(yǎng)出了一大批適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展、有知識(shí)有技能的農(nóng)村技術(shù)人員，更是由于其擁有豐富而又系統(tǒng)的管理經(jīng)驗(yàn)和服務(wù)能力。本研究選取湖南益陽(yáng)廣播電視大學(xué)為例，采取問(wèn)卷調(diào)查及深度訪談的方法，旨在通過(guò)調(diào)查和研究了解以微信教學(xué)平臺(tái)為依托的農(nóng)民大學(xué)生的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)基于微信教學(xué)平臺(tái)的具體授課和學(xué)習(xí)過(guò)程中，教、授雙方遇到的問(wèn)題，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，做出分析并提出相關(guān)的對(duì)策和建議，以達(dá)到為農(nóng)民大學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，更好地推進(jìn)農(nóng)民大學(xué)生教育高質(zhì)量發(fā)展的目的。

1微信教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用于農(nóng)民大學(xué)生的重要意義

農(nóng)民大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是為農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)帶頭人，這些農(nóng)村致富帶頭人必須有文化、懂現(xiàn)代科技、會(huì)經(jīng)營(yíng)管理，具備創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的素質(zhì)和能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，他們往往都有具體而繁重的工作，因此，“工學(xué)矛盾”在農(nóng)民大學(xué)生身上就顯得尤為突出，而以方便、快捷、不依賴特定教學(xué)環(huán)境為主要優(yōu)勢(shì)的遠(yuǎn)程教育，就成為了農(nóng)民大學(xué)生的首選方式。近些年來(lái)，隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展和智能手機(jī)的迅速普及，遠(yuǎn)程教育更是進(jìn)入了更加先進(jìn)、更加人性化的高速發(fā)展階段。其中，以微信教學(xué)平臺(tái)為依托的遠(yuǎn)程教學(xué)方式更是得到了空前的發(fā)展，特別是在疫情肆虐的2020年上半年，其更是展現(xiàn)出了無(wú)比巨大的功能優(yōu)勢(shì)。可以說(shuō)，以微信教學(xué)平臺(tái)為依托的遠(yuǎn)程教育成為農(nóng)民大學(xué)生的主要教學(xué)方式，是科技發(fā)展和歷史發(fā)展的必然。

2微信教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用于農(nóng)民大學(xué)生教育的現(xiàn)狀分析

本文作者以益陽(yáng)廣播電視大學(xué)20的230名農(nóng)民大學(xué)生為研究對(duì)象，進(jìn)行了微信教學(xué)平臺(tái)使用情況的滿意度調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，整體來(lái)講，農(nóng)民大學(xué)生對(duì)于使用微信教學(xué)平臺(tái)的滿意度較高。其中很滿意占25.5%，滿意占31.5%，合計(jì)57%；不滿意和很不滿意分別占18%和6%，合計(jì)24%。農(nóng)民大學(xué)生在使用過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題集中在學(xué)習(xí)操作不熟練、對(duì)平臺(tái)內(nèi)容不滿意以及缺乏有效引導(dǎo)和交流等方面，和大家提出的對(duì)于微信教學(xué)平臺(tái)的需求相一致。

2.1優(yōu)勢(shì)

2.1.1有利于農(nóng)民大學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。農(nóng)民大學(xué)生往往擁有自己的專業(yè)合作組織或者正在從事的村務(wù)管理工作，客觀來(lái)講，他們很難擁有完整的、大量的時(shí)間以及特別適合學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和環(huán)境用于學(xué)習(xí)，而以微信平臺(tái)為基礎(chǔ)所進(jìn)行的遠(yuǎn)程教育，則完美地彌補(bǔ)了這些短板和不足。只要具備一臺(tái)已經(jīng)基本普及的智能手機(jī)以及擁有無(wú)線上網(wǎng)條件，即可實(shí)現(xiàn)微信教學(xué)任務(wù)。可以說(shuō)，微信教學(xué)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)可學(xué)、隨地可學(xué)的“全天候”學(xué)習(xí)模式，非常有利于農(nóng)民大學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。學(xué)生們可以根據(jù)自己的時(shí)間，自主選擇感興趣的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師們也完全可以將更新內(nèi)容實(shí)時(shí)推送給學(xué)生并對(duì)大家予以短信提醒。2.1.2有利于教學(xué)、科研和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，提供更加適合的教學(xué)服務(wù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，農(nóng)業(yè)高等教育過(guò)程，始終存在著教學(xué)和農(nóng)業(yè)科研以及農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合度低、互動(dòng)性不足的問(wèn)題。對(duì)于農(nóng)民大學(xué)生而言，實(shí)踐性和實(shí)用性是他們接受農(nóng)業(yè)高等教育的重要目的，而微信平臺(tái)所具備的通訊功能，為高等農(nóng)業(yè)教育的授課者一一教師以及實(shí)踐者一一農(nóng)民大學(xué)生的相互溝通提供了可能，也使教學(xué)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際實(shí)現(xiàn)結(jié)合，甚至連深度的同步互動(dòng)也成為了現(xiàn)實(shí)。最具實(shí)踐意義的是，在大家的問(wèn)題反饋中，教師可能發(fā)現(xiàn)有的問(wèn)題屬于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最新出現(xiàn)的，是具備研究意義的新問(wèn)題和新趨勢(shì)。經(jīng)過(guò)科學(xué)而細(xì)致的調(diào)研后，教師可以將它們做為課題進(jìn)行研究，這就實(shí)現(xiàn)了科研工作和具體實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)，這些最新的、適時(shí)的科研行為和極具現(xiàn)實(shí)價(jià)值的研究成果，也將不斷啟發(fā)并促進(jìn)教師持續(xù)優(yōu)化和改進(jìn)現(xiàn)有的教育資源和教學(xué)方法。

2.2存在的問(wèn)題及原因分析

2.2.1農(nóng)民大學(xué)生自身的基礎(chǔ)問(wèn)題。不可否認(rèn)的是，農(nóng)民大學(xué)生由于自身基礎(chǔ)較差，其對(duì)于現(xiàn)代科技，尤其是對(duì)以智能手機(jī)為代表的現(xiàn)代科技的使用和熟練掌握程度尚不理想。對(duì)有效參與研究的200名農(nóng)民大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示，經(jīng)常使用微信的有174人，占87%，偶爾使用的有12人，占6%，不用的有14人，占7%（見(jiàn)圖1），使用情況看起來(lái)尚為良好。但調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，對(duì)于微信學(xué)習(xí)類平臺(tái)的不熟練掌握比率高達(dá)30%左右，在很大程度上已經(jīng)嚴(yán)重影響到了以微信教學(xué)平臺(tái)為依托的遠(yuǎn)程教學(xué)的正常開(kāi)展。圖1農(nóng)民大學(xué)生微信使用情況2.2.2以智能終端為載體的微信平臺(tái)的開(kāi)放性與教學(xué)任務(wù)的矛盾。農(nóng)民大學(xué)生依托手機(jī)、平板電腦等智能終端的微信平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不可避免地會(huì)受到網(wǎng)上其他豐富資源的影響和干擾，再加上大家使用平臺(tái)的應(yīng)用水平差強(qiáng)人意，就有部分學(xué)員很容易被其他話題吸引，而忽略了教學(xué)所需要掌握的內(nèi)容。最終，部分學(xué)員只是盲目地在網(wǎng)上瀏覽，白白浪費(fèi)了時(shí)間，教學(xué)任務(wù)無(wú)法實(shí)施和完成。還有部分學(xué)員出現(xiàn)了忽視，甚至違背最基本的學(xué)習(xí)規(guī)律的現(xiàn)象（見(jiàn)圖2），只是一味地求新、求快，不求甚解。常常表現(xiàn)為，只是簡(jiǎn)單地下載照抄而省略了學(xué)習(xí)過(guò)程中大腦對(duì)于知識(shí)的思考和積累環(huán)節(jié)，致使學(xué)習(xí)浮于表面，從而造成知識(shí)掌握不牢固的問(wèn)題。圖2學(xué)習(xí)方式留存率2.2.3師資方面存在的問(wèn)題。部分教師的信息素養(yǎng)需要提高，客觀來(lái)講，仍有很大一部分教師不會(huì)自己制作網(wǎng)絡(luò)課件，許多相關(guān)工作只能依靠極少數(shù)老師幫忙。同時(shí)也存在著大量老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)生，尤其是當(dāng)代農(nóng)民大學(xué)生的行為習(xí)慣、思維特點(diǎn)不了解，他們所制作和最終呈現(xiàn)的課件往往過(guò)于簡(jiǎn)單、枯燥乏味，毫無(wú)吸引力。2.2.4監(jiān)督考評(píng)體系缺乏。對(duì)于學(xué)習(xí)規(guī)律而言，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)以及必要的考核考試極為重要，后者作用更為顯著（見(jiàn)圖3）。而以微信教學(xué)平臺(tái)為代表的在線學(xué)習(xí)，往往存在著缺乏系統(tǒng)性的問(wèn)題，比如有的網(wǎng)絡(luò)課程只會(huì)講述課程中的一部分，另外部分則被安排進(jìn)了其他課程，有的甚至出現(xiàn)缺失現(xiàn)象。另外，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)長(zhǎng)、直播安排等方面，實(shí)際上也都具有極強(qiáng)的、極為精確的科學(xué)化要求，否則將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)效果。而這些弊端和不足，往往就突出體現(xiàn)在自制力較差的學(xué)生上?？傊?，以微信教學(xué)為代表的在線學(xué)習(xí)由于缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己梭w系——打破了學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)有的考評(píng)價(jià)值體系（見(jiàn)圖3），會(huì)使原本自制力就差的學(xué)員的學(xué)習(xí)效果更加不理想。圖32.2.5互動(dòng)性不足。依托微信教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行的在線學(xué)習(xí)，偏向自我型，缺乏和老師、同學(xué)面對(duì)面溝通和交流的機(jī)會(huì)，互動(dòng)性不足。對(duì)于需要進(jìn)行必要的交流、互動(dòng)，特別是需要同學(xué)間通過(guò)互相溝通取長(zhǎng)補(bǔ)短，才更加有助于進(jìn)步的規(guī)律來(lái)講，很明顯，微信教學(xué)平臺(tái)做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。另外，對(duì)于農(nóng)民大學(xué)生而言，已經(jīng)是成年人，也有著自己所從事的事業(yè)，他們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀早已經(jīng)形成，促進(jìn)其改變和提升難度很大。依賴微信教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)，老師和學(xué)生們之間的見(jiàn)面交流機(jī)會(huì)更少，更加無(wú)法進(jìn)行深入的、多方位的、涉及思想教育等方方面面的幫助和輔助。

3微信教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用于農(nóng)民大學(xué)生教育的改進(jìn)建議

3.1一切從實(shí)際出發(fā)，不斷提升教師微信教學(xué)的能力和水平

教師要理性看待農(nóng)民大學(xué)生接受新生事物比較慢、綜合素質(zhì)相對(duì)比較低的客觀事實(shí)。無(wú)論是在微信遠(yuǎn)程教學(xué)還是課堂教學(xué)時(shí)一切從實(shí)際出發(fā)，本著簡(jiǎn)單、實(shí)用、方便的指導(dǎo)原則將微信教學(xué)平臺(tái)開(kāi)發(fā)為包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)拓展、學(xué)習(xí)反饋等在內(nèi)的多個(gè)模塊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí)，作為教師還必須全力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)授課、視頻制作、音頻制作等符合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)展需要的多媒體制作手段，滿足新形勢(shì)下的教學(xué)新要求。

3.2強(qiáng)化自控力培養(yǎng)，完善評(píng)價(jià)體系

和傳統(tǒng)課堂相比較，微信教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督能力較弱，對(duì)于自控力的要求就顯得尤為重要。再加上農(nóng)民大學(xué)生都有自己的事業(yè)，需要投入大量的精力，顧此失彼現(xiàn)象就更容易出現(xiàn)。因此，在自控力的培養(yǎng)方面，作為授課方必須予以高度重視，比如增加課堂點(diǎn)名頻率，設(shè)置互動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)等環(huán)節(jié)和手段。

3.3適當(dāng)增加面授教學(xué)，實(shí)現(xiàn)線上和線下的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

以微信教學(xué)平臺(tái)為依托的線上教育優(yōu)勢(shì)很明顯，但歸根結(jié)底，也無(wú)法完全替代具備特有優(yōu)勢(shì)的面授教學(xué)模式。因?yàn)槊媸诮虒W(xué)不但具備更直觀、更專注的交流和溝通特點(diǎn)，而且可以讓學(xué)生之間形成在網(wǎng)絡(luò)上很難實(shí)現(xiàn)的志同道合的同學(xué)群體，對(duì)于農(nóng)民大學(xué)生各自事業(yè)的未來(lái)發(fā)展具有很大的幫助作用。通過(guò)實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合，即充分利用線上的豐富教學(xué)資源，并將線下的實(shí)踐體驗(yàn)以及面授教學(xué)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，更進(jìn)一步地將兩者融會(huì)貫通，才是當(dāng)代環(huán)境下的最佳教學(xué)模式。

3.4增加互動(dòng)性，提升教學(xué)質(zhì)量

教師要努力通過(guò)各種方式、方法和手段，時(shí)刻把握學(xué)生的注意力，從而實(shí)現(xiàn)不斷提升教學(xué)質(zhì)量的目的。一要具備實(shí)用性原則。作為來(lái)自基層的農(nóng)民大學(xué)生，最渴望學(xué)到的是能夠?qū)W以致用的、最實(shí)際的技能和技術(shù)，在進(jìn)行互動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)必選要首先考慮這一點(diǎn)，要盡量選取技能實(shí)際操作方面的視頻類、示范類內(nèi)容。二要具備科普性原則。在具體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境下，農(nóng)產(chǎn)品的安全問(wèn)題、農(nóng)藥使用問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越成為學(xué)生和時(shí)代關(guān)注的焦點(diǎn)。三要具備時(shí)效性原則。課程中涉及實(shí)踐類內(nèi)容的，多為養(yǎng)殖、種植以及新政策的解讀等內(nèi)容，這就要求課程設(shè)計(jì)者，必須要充分考慮時(shí)效性，及時(shí)推出最適宜的實(shí)踐性課程。四要具備適量的原則。在進(jìn)行互動(dòng)平臺(tái)課程設(shè)計(jì)時(shí)，要從農(nóng)民大學(xué)生在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，把握好課程安排的節(jié)奏和進(jìn)度。五要兼顧廣義農(nóng)業(yè)原則。除了農(nóng)業(yè)教學(xué)類以外，還要密切關(guān)注農(nóng)業(yè)發(fā)展和流通方面的信息。

4結(jié)語(yǔ)

基于微信教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，作為一種新的移動(dòng)教育方式，有著諸多傳統(tǒng)教學(xué)模式所不具備的優(yōu)勢(shì)，在農(nóng)民大學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)重要的作用。特別是在2020年疫情肆虐時(shí)，遠(yuǎn)隔千里仍能實(shí)現(xiàn)安全授課和學(xué)習(xí)，安全性和便捷模式得到了空前的突出和彰顯?？梢哉f(shuō)，在當(dāng)下和今后的很長(zhǎng)一段時(shí)間，如何更加充分地利用微信教學(xué)平臺(tái)及更加先進(jìn)的教學(xué)手段不斷提升遠(yuǎn)程教育的能力和服務(wù)水平，將始終是一個(gè)十分重大的現(xiàn)實(shí)課題。同時(shí)，通過(guò)將微信教學(xué)平臺(tái)同基層黨建、新農(nóng)村建設(shè)更加緊密地結(jié)合起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興、全面建成小康社會(huì)提供更加優(yōu)秀的人才。對(duì)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有非常重要的歷史意義。

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作者：湯艷 易卓 單位：益陽(yáng)廣播電視大學(xué)