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1我校民族醫(yī)學碩士研究生教育的基礎

1．1壯醫(yī)專業(yè)建設與本科教育。本科教育是推進研究生教育的基礎條件之一。我校在推進中醫(yī)藥教育的同時不斷地對特色少數(shù)民族醫(yī)學進行研究與挖掘。對壯醫(yī)學教育開展相對比較早，早期主要以講義的形式開展壯醫(yī)學有關課程的選修課。自2002年起就開展了中醫(yī)學（壯醫(yī)方向）的本科教育，該方向?qū)W生在修讀中醫(yī)學專業(yè)課程的基礎上，還增設了《壯醫(yī)基礎理論》《壯族醫(yī)學史》等12門壯醫(yī)藥特色課程［1］。在教學過程中，不斷地采用多種形式和手段將壯醫(yī)藥的各項科研成果以及診療技術滲透到中醫(yī)學本專科各專業(yè)的教學之中，在學生當中廣泛傳播壯醫(yī)藥知識，吸引了大批熱愛壯醫(yī)的學生。2005年10月壯醫(yī)藥學院成立，配備了專業(yè)的教師隊伍、獨立的特色診療教學實驗室等，從此壯醫(yī)學教育開始步入正軌。經(jīng)過各方面的不斷努力與探索壯醫(yī)學本科專業(yè)于2011年通過教育部專業(yè)認證，使壯醫(yī)學進入醫(yī)學高等教育本科專業(yè)目錄，實現(xiàn)了壯醫(yī)專業(yè)獨立招生與培養(yǎng)。至今已經(jīng)培養(yǎng)了包括中醫(yī)學（壯醫(yī)方向）和壯醫(yī)學本科生近300人。目前我校壯醫(yī)學專業(yè)在校學生人數(shù)將近300多人，這不僅極大地促進壯醫(yī)藥文化的傳播與傳承，也為開展民族醫(yī)學碩士教育打下了扎實的生源基礎，是未來振興壯醫(yī)藥文化的中堅力量群體。1．2師資隊伍。廣西中醫(yī)藥大學自上世紀80年代開展壯醫(yī)藥教育起就積極地建設壯醫(yī)藥的師資隊伍。80年代中期，班秀文教授作為壯醫(yī)藥教育與教學研究的先行者及首批全國名老中醫(yī)開始招收中國醫(yī)學史壯醫(yī)藥方向的碩士研究生，開啟了我校民族醫(yī)學碩士教育的先河［2］。壯醫(yī)藥學院成立后更是加強了碩士研究生導師隊伍的建設，涌現(xiàn)了黃瑾明、黃漢儒等壯醫(yī)名師。2006年經(jīng)國務院教育部學位辦的批準，廣西中醫(yī)藥大學獲取了民族醫(yī)學碩士學位授予權，2009年增設民族醫(yī)學（瑤醫(yī)方向）碩士研究生培養(yǎng)。目前，我校民族醫(yī)學碩士研究生導師19人，博士生導師2人，他們當中有不少是廣西名中醫(yī)、廣西優(yōu)秀青年中醫(yī)、廣西十百千人才等，是一支老、中、青相結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的民族醫(yī)學碩士生導師隊伍。1．3教學條件。上世紀80年代起先后成立了壯醫(yī)藥研究室、壯醫(yī)門診部，并在此基礎上于1994年成立廣西中醫(yī)學院壯醫(yī)藥研究所，成為了壯醫(yī)藥教育教學中心。自2005年壯醫(yī)藥學院成立以來更是建成了一體化的實驗教學中心，包括壯醫(yī)診療實驗室、壯藥實驗室、壯醫(yī)藥標本室等。2011年政府出臺了壯瑤振興計劃政策，我校順應形勢成立了廣西壯瑤藥重點實驗室、壯瑤藥協(xié)同創(chuàng)新中心，教學研究條件日臻完善。這也極大地滿足了民族醫(yī)學研究生教學與教育，從此民族醫(yī)學碩士生教育更上了一個臺階。

2民族醫(yī)學研究生教育迎來的機遇

壯瑤醫(yī)學作為廣西的特色民族醫(yī)學，近年來也不斷迎來了其發(fā)展的機遇。2．1社會認可度及需求不斷提高。首先，隨著近年來不斷地對壯瑤民族醫(yī)學進行挖掘整理和積極推進研究，壯醫(yī)學從理論到科研均趨于成熟，在臨床方面，不僅壯醫(yī)學的藥線點灸、經(jīng)筋療法憑借其顯著的療效受到患者的肯定，而且瑤醫(yī)也憑借其獨特的醫(yī)理用藥理論在系統(tǒng)性紅斑狼瘡、惡性腫瘤、痛風、不孕不育等疑難雜癥方面的療效也不斷得到患者的認可，壯瑤民族醫(yī)學的社會認可度正在不斷地提高。其次，廣西擁有豐富的壯瑤醫(yī)藥資源，“醫(yī)藥不分家”不管是醫(yī)藥的理論挖掘整理還是臨床研究應用都是一項任務繁重的工作，需要大量的民族醫(yī)藥人來完成。近年來壯瑤醫(yī)特色?？崎T診或病房從市級三甲醫(yī)院到各縣級醫(yī)院也逐步興起，如廣西中醫(yī)藥大學第一附屬醫(yī)院及其仁愛分院，廣西中醫(yī)藥大學附屬瑞康醫(yī)院，玉林、梧州市等中醫(yī)院均有壯醫(yī)瑤醫(yī)?？崎T診或特色醫(yī)學門診等等，社會對各層次民族醫(yī)學人才的需求不斷增加，尤其是高層次的民族醫(yī)學碩士研究生更是緊缺。此外，為做好老一輩專家學術傳承也需要更多的民族醫(yī)學碩士研究生人才，不斷重視及加大民族醫(yī)學碩士研究生的教育是實現(xiàn)壯瑤民族醫(yī)學傳承與創(chuàng)新的重要舉措。2．2各方面的重視與支持。在學校層面上，我校領導高度重視民族醫(yī)學的學科建設，在加大對民間優(yōu)秀民族醫(yī)學文化調(diào)研整理與總結(jié)的同時，也積極進行民族醫(yī)學碩士研究生培養(yǎng)模式的合理化探索，立志打造我校以壯瑤醫(yī)藥為特色的民族醫(yī)學品牌。當前廣西中醫(yī)藥大學第一附屬醫(yī)院、附屬瑞康醫(yī)院、第一附屬醫(yī)院仁愛分院，柳州、桂林、玉林、梧州市中醫(yī)院等十幾家醫(yī)院均設有壯醫(yī)（民族醫(yī)）特色?？崎T診或病房，極大滿足了本科乃至民族醫(yī)學碩士生的實踐教學。政府政策層面上，廣西區(qū)政府大力支持壯瑤醫(yī)藥的發(fā)展，出臺了《廣西壯族自治區(qū)壯瑤醫(yī)藥振興計劃（2011～2020年）》，并出資興建作為我校第三所直屬附屬臨床與教學醫(yī)院的廣西國際壯醫(yī)醫(yī)院。廣西國際壯醫(yī)醫(yī)院是以壯瑤醫(yī)為特色的醫(yī)院，也是繼金秀瑤醫(yī)醫(yī)院、武鳴區(qū)中（壯）醫(yī)醫(yī)院、崇左市中醫(yī)壯醫(yī)醫(yī)院等縣、地級市醫(yī)院以來的第一所大型綜合性民族醫(yī)醫(yī)院，將于2018年8月投入使用。該院的建設不僅體現(xiàn)了學校及政府加大建設我校特色民族醫(yī)學學科建設的決心，也進一步為我校民族醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)提供了方向，同時，也為民族醫(yī)學為社會所認可和接受做了最好的鋪墊。只有學科為社會認可，學校培養(yǎng)的畢業(yè)生為社會所接受，才是我校民族醫(yī)學教育發(fā)展的機遇。

3我校民族醫(yī)學碩士研究生教育存在的問題

基于西醫(yī)在社會上具有壓倒性優(yōu)勢的背景下，我校民族醫(yī)學碩士研究生教育也存在以下幾點問題。3．1生源問題。我校民族醫(yī)學碩士研究生來源主要有以下三個方面：一是“亞民族醫(yī)學專業(yè)”（即其本科專業(yè)為中醫(yī)學而非壯醫(yī)學等民族醫(yī)學范疇的專業(yè)）的學生，這一生源占很大部分；二是本科專業(yè)就是我校壯醫(yī)學專業(yè)這一民族醫(yī)學專業(yè)范疇的學生，由于我校壯醫(yī)學專業(yè)學生基數(shù)比較低以及學生報考興趣等方面原因，這一部分生源只占一小部分；三是“亞醫(yī)學”專業(yè)（即其本科為非醫(yī)學專業(yè)）的學生跨專業(yè)報考，這一生源也占一部分。結(jié)合往年報考數(shù)據(jù)統(tǒng)計可知，我校民族醫(yī)學碩士研究生招生人數(shù)往往大于報考人數(shù)，特別是在民族醫(yī)學（瑤醫(yī)方向）表現(xiàn)更加突出，與報考激烈的內(nèi)科學專業(yè)相比，民族醫(yī)學生源間的競爭幾乎沒有，相當比例的招生人數(shù)還需要靠調(diào)劑來完成。綜上可知，民族醫(yī)學碩士研究生不僅生源數(shù)量少，而且質(zhì)量也是參差不齊、不容樂觀的。3．2導師隊伍存在的問題。碩士研究生導師在研究生教育中起著“導航”“引路人”的作用，不僅要對學生進行知識的傳授，也要指導科研活動、探討學科學術問題等［3］，其學術素養(yǎng)等時刻影響著學生。我國研究生教育已經(jīng)廣泛推行導師制［4］，“導、學”關系是學生與導師在這一制度下建立的［5］。目前我校民族醫(yī)學碩士研究生導師有19名，筆者通過與在校部分民族醫(yī)學研究生交流發(fā)現(xiàn)部分導師在教育教學中存在以下問題：①導師忙于行政或科研項目，學生有時對自己的導師“難得一見”；②學生讀研期間需聽取一定數(shù)量的報告或講座是學校倡導的，而自己導師卻很少給自己上課或做報告講座；③導師對學生撰寫論文不能及時提供相關信息或指導等。3．3培養(yǎng)存在的問題。目前我校民族醫(yī)學碩士研究生的臨床研究方向與內(nèi)科學專業(yè)的差異不是很明顯，呈現(xiàn)出一定的“內(nèi)科化”現(xiàn)象，平時課程大多是各專業(yè)一起上的公共課為主，除了學術學位學生有一些自已本專業(yè)特色的課程，如民族醫(yī)學基礎理論、民族醫(yī)學現(xiàn)代常用藥物及方劑、壯醫(yī)特色療法、瑤醫(yī)特色療法等課程外，專業(yè)學位學生基本是沒有這些課程的，這就體現(xiàn)不出民族醫(yī)學作為獨立的二級學科應有的自身的特點，其自身特色的研究方向仍亟待進一步建立與完善。此外民族醫(yī)學也面臨著中西醫(yī)學邊緣化的危機，社會認知度及認可度也有待提高，尤其是民族醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)范圍相對面較窄，就業(yè)壓力仍較大這一社會因素，也使得學生在學習過程中存在困惑，對自己當初的選擇產(chǎn)生懷疑，覺得學習它根本用不上，從而消極對待民族醫(yī)學的內(nèi)容，這也不利于專業(yè)的培養(yǎng)及自身素質(zhì)的提高。

4對民族醫(yī)學碩士研究生教育發(fā)展的建議

4．1生源方面。①不斷完善壯瑤醫(yī)學基礎理論教育，加大壯瑤醫(yī)特色診療技術課（如壯醫(yī)藥線點灸、壯醫(yī)經(jīng)筋療法、滾蛋療法、瑤醫(yī)特色目診、瑤醫(yī)馬骨刮痧等）的課時，加大民族醫(yī)學的宣傳以吸引更多優(yōu)秀的學生來報考學習；②鼓勵壯醫(yī)學本科生樹立對民族醫(yī)學的信心，積極學習傳承發(fā)展民族醫(yī)學；③積極推進瑤醫(yī)學的學科建設，努力實現(xiàn)瑤醫(yī)學本科招生，與壯醫(yī)學教育一起增加民族醫(yī)學范疇本科學生基數(shù)，擴大民族醫(yī)學碩士研究生生源數(shù)量。4．2導師隊伍建設方面。①學校應進一步明確導師對學生在學業(yè)、學術、科研方面的指導職責，重視以及發(fā)揮老專家教授的傳幫帶作用；②學校應積極推進不同學科導師之間、導師與教學管理人員之間、導師與研究生之間的各種面對面交流與互動，可通過每年舉行研究生培養(yǎng)經(jīng)驗交流會、導師沙龍論壇等形式交流和提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量；③可逐步從單一導師向?qū)熃M制度轉(zhuǎn)變，以更好地實現(xiàn)對學生論文等各方面的指導。4．3培養(yǎng)方面。我校民族醫(yī)學碩士研究生臨床研究方向呈現(xiàn)一定的“內(nèi)科化”現(xiàn)象，這與國家醫(yī)療改革與政策變化特別是近年來規(guī)培政策的出臺有一定關系，同時也是難以避免的問題。因此，在時間相對充足的研一，除了完成公共課程之外，專業(yè)學位的學生也應當有相應的課時來學習民族醫(yī)學專業(yè)的相關課程，如民族醫(yī)學基礎理論、民族醫(yī)學現(xiàn)代常用藥物及方劑、壯醫(yī)特色療法、瑤醫(yī)特色療法等。此外，因為很多學生本科是沒學過壯瑤醫(yī)相關知識的，因此，應積極鼓勵這些同學課外加強學習壯醫(yī)學通史、壯藥學概論、瑤藥學概論等相關知識，以為更好地學習和傳承民族醫(yī)學打下基礎。

5結(jié)語

民族醫(yī)學碩士研究生教育仍存在需要改進之處，這就需要院校和學科建設者不斷思索從而不斷改進，不斷推動學科向前發(fā)展。同時呼吁社會各界加大對民族醫(yī)學學科發(fā)展的關注，從而獲得政府部門更多的支持和社會的廣泛認可。當然教育改革不是一蹴而就的，我校對民族醫(yī)學碩士研究生教育的探索將永遠在繼續(xù)前行、不斷完善的路上。

參考文獻

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作者:李 彤 馬建澤 龐宇舟 馬 艷 劉 莉 許 莉 盧傳威 單位:廣西中醫(yī)藥大學