導(dǎo)語：初中科學(xué)教學(xué)中環(huán)境教育的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

初中科學(xué)教育課程以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為教育宗旨，在教學(xué)過程中除了注重傳授科學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生形成“保護(hù)自然的意識(shí)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)”．這一教育理念與環(huán)境教育理念相同，有助于在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和價(jià)值觀．環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，全民的環(huán)境意識(shí)必須依靠教育先行．初中科學(xué)課程中的豐富的環(huán)境教育內(nèi)容為教師開展環(huán)境教育實(shí)踐提供了最佳的引入方式，是科學(xué)教師肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)．

一、環(huán)境教育的概念

隨著全球環(huán)境問題的日益突出，改善環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的愿望要求更加強(qiáng)烈，環(huán)境教育得到興起和發(fā)展，被列為基礎(chǔ)教育中的主要內(nèi)容．環(huán)境教育在初中階段的教育特征體現(xiàn)在以下方面:環(huán)境教育具有綜合性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，既是一門新興的教育學(xué)科，也是一項(xiàng)教育活動(dòng);環(huán)境教育代表著未來的發(fā)展方向，將可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略作為教育的時(shí)代特色．環(huán)境教育肩負(fù)著重要的教育任務(wù)．首先，要讓人們理解自己所生活的真實(shí)環(huán)境，關(guān)注當(dāng)前社會(huì)、國(guó)家和全球面臨的嚴(yán)峻的環(huán)境問題，正確認(rèn)識(shí)人與自然、人與社會(huì)之間相互依存的關(guān)系;其次，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、珍愛環(huán)境的情感態(tài)度和價(jià)值取向，使學(xué)生掌握與自然和諧相處應(yīng)具備的知識(shí)和技能;最后，通過讓學(xué)生參與各項(xiàng)保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)行為，培養(yǎng)他們成為具有一定責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力的接班人．

二、初中科學(xué)教學(xué)中開展環(huán)境教育實(shí)踐

初中科學(xué)教材中有很多可以引申的環(huán)境教育內(nèi)容，教師可以深入挖掘、滲透，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)．環(huán)境教育要深入到學(xué)生的心靈深處，課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)不斷挖掘各種課外環(huán)保教育資源，開展一系列豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與實(shí)際環(huán)境問題的調(diào)查、分析、研究，通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的教育形式，親自動(dòng)手、身體力行，在實(shí)踐資料的采集、收集、分析、處理過程中，強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠從實(shí)踐角度運(yùn)用所學(xué)到的本領(lǐng)和技能，進(jìn)行初步的探索，尋求解決環(huán)境問題的有效方法和途徑．

1．深入實(shí)地參觀考察．實(shí)地調(diào)查訪問，可以增添學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性、緊迫性產(chǎn)生共鳴，自覺增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)．例如，在學(xué)習(xí)微生物知識(shí)后，教師可以安排組織學(xué)生參觀附近的污水處理廠或工礦企業(yè)的污水處理站，讓學(xué)生觀察污水在沉淀池、反應(yīng)池、攪拌池等設(shè)施中的處理過程，查看污水由渾黑到逐步澄清的變化，了解微生物的作用，污水處理的科學(xué)技術(shù)，深刻體會(huì)到人類不進(jìn)行環(huán)境保護(hù)對(duì)自然和社會(huì)帶來的不良影響．當(dāng)學(xué)生剛進(jìn)入廠區(qū)看到?jīng)]有處理的、散發(fā)著惡臭的污水時(shí)，紛紛捂起了鼻子，而看到隨著污水沿著管道流動(dòng)前行，逐步澄清后，在處理好的一個(gè)水池里自由自在游動(dòng)的金魚時(shí)，興奮得手舞足蹈!這種體驗(yàn)實(shí)踐，能夠加深學(xué)生對(duì)水環(huán)境保護(hù)的強(qiáng)烈意識(shí)．實(shí)踐活動(dòng)后，學(xué)生都開始從自身做起，從家庭做起，從細(xì)微的小事開始愛護(hù)水環(huán)境．一些學(xué)生開始在家里采取各項(xiàng)節(jié)水措施、不使用含磷洗滌劑等．教師還可以利用寒暑假給學(xué)生布置對(duì)周圍生態(tài)資源的調(diào)查報(bào)告，如針對(duì)學(xué)生生活小區(qū)的垃圾處理情況進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查，寫出分析報(bào)告．還可以就農(nóng)村村民大量焚燒玉米秸稈的行為進(jìn)行宣傳教育，讓學(xué)生在這些實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)中親眼目睹環(huán)境污染的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)危害，樹立起堅(jiān)持環(huán)境保護(hù)的責(zé)任心．

2．建立環(huán)境科學(xué)興趣小組．科學(xué)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)組織建立環(huán)境保護(hù)科學(xué)興趣小組，在教師的指導(dǎo)下，開展一系列活動(dòng)，學(xué)習(xí)環(huán)保的專業(yè)知識(shí)和技能．如開展科技夏令營(yíng)、登山遠(yuǎn)足活動(dòng)、科普知識(shí)教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等．可以通過對(duì)當(dāng)?shù)刈匀恢脖坏挠^察，辨認(rèn)各種植物，了解它們的生長(zhǎng)環(huán)境、習(xí)性和生長(zhǎng)狀態(tài);可以利用校區(qū)的空地開展綠化實(shí)踐，植樹種草，監(jiān)測(cè)植物的生長(zhǎng)發(fā)育;對(duì)生活社區(qū)、工廠周邊和校園內(nèi)的噪聲進(jìn)行監(jiān)測(cè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬知識(shí)眼界;對(duì)家庭的一次性筷子、一次性塑料袋的使用展開調(diào)查分析;等等．這樣，能夠增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從而提高全民的環(huán)保觀念．

3．宣傳教育和專題講座．教師可以結(jié)合教材中的環(huán)境知識(shí)點(diǎn)，以身邊的實(shí)例為題，開展環(huán)境問題專題講座，普及和強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的環(huán)保行動(dòng)．還可以有效利用相關(guān)的節(jié)日主題，進(jìn)行宣傳教育．如植樹節(jié)、愛鳥日、世界環(huán)境日、無煙日等，利用廣播、演講、黑板報(bào)等形式進(jìn)行活動(dòng)宣傳．通過多種形式的宣傳教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到白色污染、鋁污染的危害，意識(shí)到環(huán)境問題就發(fā)生在自己身邊，產(chǎn)生強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)．總之，初中科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中滲透環(huán)境教育，教師要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和環(huán)境教育的責(zé)任感，挖掘?qū)W科中的環(huán)保教育內(nèi)容，注重科學(xué)理論與實(shí)踐內(nèi)容的有機(jī)融合，積累和收集相關(guān)的信息資料，用健康的態(tài)度、積極的行動(dòng)去影響和示范學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)．

作者:徐靜波 單位:浙江寧波市鎮(zhèn)海區(qū)立人中學(xué)