導(dǎo)語：化學(xué)課堂教學(xué)方法有效性一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】傳統(tǒng)課堂教學(xué)以教師講解為主，剝奪了學(xué)生參與課堂的機(jī)會，不能很好的落實(shí)學(xué)生的主體地位，教學(xué)效果不理想。本文針對提高課堂教學(xué)效率這個現(xiàn)實(shí)課題，從充分的課前準(zhǔn)備、建立新型的師生關(guān)系、教法與學(xué)法的優(yōu)化組合等幾個方面提出了改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】課前準(zhǔn)備師生關(guān)系學(xué)習(xí)方式

課堂教學(xué)是全面貫徹教育方針的主陣地，是全面落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的主旋律。提高課堂教學(xué)效率，能有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，更好的培養(yǎng)學(xué)生能力，為學(xué)生各方面的發(fā)展提供更充足的時(shí)間。什么是有效率的課堂教學(xué)?我認(rèn)為課堂教學(xué)有效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的知識，技能得到充分訓(xùn)練，還能學(xué)到一定的方法，情感態(tài)度價(jià)值觀得到更好的培養(yǎng)。課堂教學(xué)能否有效，關(guān)鍵在于教師，在于教師對教材的精心取舍與提煉，在于教師對課堂的精心設(shè)計(jì)，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。下面結(jié)合化學(xué)學(xué)科談一談如何提高課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識:

1.以充分的課前準(zhǔn)備保障有效的課堂?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂有效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，掌握先進(jìn)的教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，拓寬知識面，提高教學(xué)藝術(shù)水平。要花功夫鉆研教材、理解教材，確定一節(jié)課的教學(xué)目的與要求，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必需的教具、課件、學(xué)具等。備課越充分、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會越高。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問題。這樣，學(xué)生就會帶著強(qiáng)烈的求知欲聽課。教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化組合。新的課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們:把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人、主體，是內(nèi)因;而老師只是促其轉(zhuǎn)化的外部因素，是主導(dǎo)，是平等中的首席。因此，我認(rèn)為只有實(shí)現(xiàn)了學(xué)生有效的“學(xué)”，教師的“教”才能有效，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)就是教師有效的“教”的成果表現(xiàn)。那么如何使教與學(xué)有效結(jié)合提高課堂效率呢，關(guān)鍵在于教師的作為。有效教學(xué)呼喚著教師教學(xué)行為的規(guī)范有序，需要教師優(yōu)化教學(xué)過程，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有新的體驗(yàn)、新的收獲、新的成功、新的快樂。

2.1建立新型的師生關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)往往過分注重學(xué)科知識，教師把知識作為工作的主要對象，恨不得把自己知道的知識全部灌給學(xué)生，使知識成了中心，學(xué)生處在教學(xué)的邊緣，忽視了學(xué)生的存在。這樣的教學(xué)缺乏生氣，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，難以取得好的教學(xué)效果?，F(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為課堂應(yīng)該是教師和學(xué)生共同參與共同發(fā)展的園地，教與學(xué)的相互作用、相互影響、相互建構(gòu)的舞臺。構(gòu)建新型的師生關(guān)系，特別強(qiáng)調(diào)教師要尊重學(xué)生的需要，這是教育教學(xué)取得成功的必要條件;教師要給予學(xué)生更多的鼓勵和欣賞，將寬松、民主、和諧的情境展現(xiàn)在學(xué)生面前，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)、感受和見解。只有這樣，學(xué)生的主體才能突現(xiàn)，體驗(yàn)才會深刻，知識的記憶和技能的提高才能落實(shí)，才能保證教學(xué)效率的提高。

2.2以學(xué)習(xí)方式的改變促進(jìn)學(xué)生學(xué)會和會學(xué)。新課程改革積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，旨在讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做事、學(xué)會做人，從而體現(xiàn)以人為本的思想，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，最終達(dá)到讓學(xué)生會學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)時(shí)，教師要積極、靈活、大膽地使用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在掌握化學(xué)基本知識和基本能力的同時(shí)，注重全面素質(zhì)與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。如在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí):先讓學(xué)生自主閱讀教材內(nèi)容，明白實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮螅劣谟檬裁礃拥膶?shí)驗(yàn)方法，由學(xué)生小組合作討論決定，要求學(xué)生集思廣益，在充分討論的前提下，在多種多樣的方法中尋找出途徑短、反應(yīng)快、效果好、安全性高的方案進(jìn)行探究后具體實(shí)施，人人出謀劃策，人人動手實(shí)驗(yàn)，人人探索創(chuàng)新。教師應(yīng)依據(jù)不同課型、不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況選擇教法、確定學(xué)法，從而提高課堂教學(xué)效率。

總之，提高課堂教學(xué)效率，教師要做好充分的課前準(zhǔn)備，優(yōu)化教法與學(xué)法等途徑外，還有很多方法需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。