導(dǎo)語(yǔ)：淺談學(xué)生英語(yǔ)中讀的作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的讀，應(yīng)包括對(duì)單詞的閱讀、對(duì)課文的閱讀、對(duì)練習(xí)的閱讀、對(duì)課外文章的閱讀這四個(gè)方面。我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這幾方面的指導(dǎo)，多管齊下，強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)中讀的作用，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)閱讀單詞課文練習(xí)課外讀物

英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)讀。從學(xué)習(xí)英語(yǔ)的角度來(lái)說(shuō)，“讀”是“聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)”的基礎(chǔ)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境中，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，通常都是通過(guò)大量閱讀來(lái)豐富我們的“語(yǔ)感”，以擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量，提高英語(yǔ)理解和表達(dá)能力。但讀什么？怎樣讀？各有什么樣的針對(duì)性和效果？相關(guān)文章并沒(méi)有過(guò)多的敘述，因此我們也就少了許多可以因循的東西。本人根據(jù)自己多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的讀，應(yīng)包括對(duì)單詞的閱讀、對(duì)課文的閱讀、對(duì)練習(xí)的閱讀、對(duì)課外文章的閱讀這四個(gè)方面。我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這幾方面的指導(dǎo)，多管齊下，強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)中讀的作用，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

一注意單詞的閱讀，擴(kuò)大自己的詞匯量

英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)以詞為綱。語(yǔ)言學(xué)家D.A.Wilkins說(shuō)：“（Withoutgrammarlittlecanbeconveyed;withoutvocabularynothingcanbeconveyed.”），沒(méi)語(yǔ)法，人們能表達(dá)的事物寥寥無(wú)幾；沒(méi)詞匯，則無(wú)法表達(dá)任何事物，詞匯的重要性可見(jiàn)一斑。根據(jù)德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯研究出的遺忘曲線，距離記憶發(fā)生時(shí)間越近，遺忘速度越快，所以剛學(xué)新單詞時(shí)，一定要在盡量短的時(shí)間內(nèi)就進(jìn)行復(fù)習(xí)，盡量在遺忘比例不大時(shí)就對(duì)記憶的單詞進(jìn)行鞏固。記憶單詞不能光看，要讀，要大聲地讀出來(lái)，并且在讀的時(shí)候，眼睛要看著，心里要想著。讀的是字音，看的是詞形，想的是詞義，音形義結(jié)合，這樣記憶才更有效，效果才更持久。每天堅(jiān)持以這種方法去閱讀，每天循環(huán)記憶鞏固新生詞，堅(jiān)持下來(lái)就能擴(kuò)大詞匯量，這樣閱讀會(huì)因?yàn)樯~的減少而更加順利、通暢，更使學(xué)習(xí)者有樂(lè)趣和信心去學(xué)習(xí)，而且有效地鍛煉了記憶力，能得到記憶的決竅，更能輕松地學(xué)單詞。同時(shí)，還可以聯(lián)系多個(gè)其他的單詞或詞根進(jìn)行記憶，許多難記的單詞都可以找出音形義上的聯(lián)系。眾所周知，詞匯量是衡量一個(gè)人英語(yǔ)水平的重要標(biāo)志。因此擁有大量的詞匯很重要，可以提高英語(yǔ)的綜合能力。

二注意對(duì)課文的閱讀，目的在于提高自己對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解能力

要想把英語(yǔ)學(xué)好，每天至少要有半小時(shí)的讀的時(shí)間，這里指的是朗讀，讓英語(yǔ)成為每天生活的一部分，“即達(dá)到語(yǔ)言上洋化的目的”。英語(yǔ)是令諸多學(xué)子頭痛的一門(mén)功課，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)英語(yǔ)主要需要從詞匯量和語(yǔ)言習(xí)慣兩方面努力，而這兩方面都離不開(kāi)讀課文。說(shuō)起詞匯量，首當(dāng)其沖的自然是課本中的詞匯，背單詞最笨的方法是死記。因?yàn)閷W(xué)單詞的目的就是要在各種語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用它，離開(kāi)了語(yǔ)言環(huán)境，單詞就是“死”的，記得再多也沒(méi)有多少用處。課文是我們所接觸的第一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，所以應(yīng)多讀課文，使課文中的每句話都在你的腦海中留下印象，這樣生詞的用法也就掌握了。除課文外，還應(yīng)找一些英語(yǔ)短文來(lái)讀，以增大詞匯量。

作為一門(mén)語(yǔ)言，英語(yǔ)不像數(shù)學(xué)那樣有著邏輯性很強(qiáng)的定義和一通百通的規(guī)律。雖然它也有語(yǔ)法規(guī)則可循，但很多都是很瑣碎的東西，并且有大量的特例和習(xí)慣用法，尤其是介詞、副詞和一些活躍的動(dòng)詞如do、take、get、make、have等，這些僅靠死記是行不通的。因此，也要先從課文下手，多讀課文，腦子里的語(yǔ)法現(xiàn)象多了、熟了，也就有了“經(jīng)驗(yàn)”，有了“語(yǔ)感”，從無(wú)形中掌握了這些習(xí)慣用語(yǔ)和特殊用法，遇到類似的情況也就有法可循了。

三閱讀練習(xí)，理清自己的答題思路，提高自己的答題技巧

也許有人會(huì)說(shuō)，有讀單詞的，有讀課文的，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)有讀練習(xí)的。難道練習(xí)就不能夠讀嗎？學(xué)生所做的各項(xiàng)練習(xí)都可以讀。首先，可以讀聽(tīng)力材料。聽(tīng)力材料提供了大量的日常生活的對(duì)話，內(nèi)容豐富，話題廣泛，所使用的語(yǔ)言多簡(jiǎn)潔明了，很容易被學(xué)生所理解和接受。多讀一些聽(tīng)力材料，可以豐富我們的語(yǔ)言知識(shí)，增強(qiáng)我們的語(yǔ)感；其次，可以讀單選題和改錯(cuò)題。單選題和改錯(cuò)題濃縮了大量的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言點(diǎn)，并且提供了相應(yīng)的語(yǔ)境，反復(fù)閱讀，有利于學(xué)生在一定語(yǔ)境條件下掌握詞法、句法以及其他相關(guān)語(yǔ)法項(xiàng)目，并且提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力；再者，學(xué)生還可以讀閱讀理解題中的文章。閱讀理解題中的文章不同于一般的課外文章，它要求學(xué)生對(duì)文章的主題、細(xì)節(jié)、文章中心、作者寫(xiě)作意圖、篇章結(jié)構(gòu)安排等有深入的理解，而不是對(duì)文章所傳遞的信息泛泛了解。我們?cè)趲е鴨?wèn)題閱讀時(shí)，可以提高我們快速地捕捉有效信息的能力，提高閱讀質(zhì)量，最終提高實(shí)戰(zhàn)能力；最后，閱讀寫(xiě)作范文，可以進(jìn)一步熟悉詞匯、句型、時(shí)態(tài)等的用法，增強(qiáng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

四多閱讀課外文章，目的在于提高自己的語(yǔ)感，欣賞英語(yǔ)語(yǔ)言的優(yōu)美，提高自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心

英語(yǔ)課外閱讀是中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要組成部分。許多語(yǔ)言學(xué)家，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，大量的英語(yǔ)課外閱讀，包括消遣性閱讀，對(duì)于提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。當(dāng)今的信息時(shí)代更需要人們廣泛而有效地進(jìn)行課外閱讀，僅僅只將課本上所提供的語(yǔ)言教材作為閱讀學(xué)習(xí)的全部材料，那是不夠的。學(xué)生接觸的材料少就不容易產(chǎn)生對(duì)比、概括和總結(jié)。因此，加強(qiáng)課外閱讀對(duì)提高英語(yǔ)綜合能力起著重要作用，其表現(xiàn)如下：

第一，閱讀增加學(xué)生的詞匯量。通過(guò)閱讀來(lái)擴(kuò)大詞匯量要比強(qiáng)化詞匯教學(xué)更為有效。因此，閱讀是積累詞匯量的最好辦法。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就要擴(kuò)大詞匯量，就要增加所學(xué)詞匯的重現(xiàn)率，進(jìn)而克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的遺忘現(xiàn)象，光靠死記硬背是行不通的。不斷接觸和使用一些詞匯，增加所學(xué)詞匯的重現(xiàn)率，廣泛的閱讀就是重要的手段。

第二，大量閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，鍛煉學(xué)生英語(yǔ)的應(yīng)用和思維能力。因此，大量閱讀是掌握語(yǔ)言知識(shí)，提高聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯等能力的基礎(chǔ)。

第三，閱讀有利于提高句法的運(yùn)用程度。在閱讀過(guò)程中，會(huì)接觸到大量的語(yǔ)言材料和各種各樣的句子，學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)逐步熟悉、逐步掌握，以達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。英語(yǔ)中還有很多的特有表達(dá)方式，只有在廣泛的閱讀中才能接觸、學(xué)習(xí)和掌握。而在不同的上下文提供的特定環(huán)境中，學(xué)生可以更好地理解它們所要表達(dá)的深層含義。

第四，閱讀有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)習(xí)興趣不是灌輸?shù)模切枰囵B(yǎng)的。學(xué)生在閱讀材料中不僅可以學(xué)習(xí)作品的內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、體裁、寫(xiě)作手法等，而且能在閱讀材料的趣味性中慢慢培養(yǎng)出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。同時(shí)，在閱讀教材中還有很多優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)作品。優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言能讓學(xué)生體會(huì)到美好的意境，從而讓他們的情感得到美的陶冶，使他們更加熱愛(ài)生活、珍惜美好的事物。

第五，許多閱讀材料由大作家寫(xiě)成，語(yǔ)言完整、文辭優(yōu)美，在閱讀時(shí)，可以深深體味其原汁原味，回味無(wú)窮，還可以深切地感受到什么樣的語(yǔ)言組織才是正常的符合nativespeakers思維的表達(dá)。這樣可提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力，同時(shí)也同化了語(yǔ)言的表達(dá)，提高自己用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

在課外閱讀中，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。同時(shí)，教師還應(yīng)在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握正確閱讀的方法和技巧，并督促、檢查學(xué)生的課外閱讀情況，及時(shí)做出反饋和評(píng)價(jià)。教師還應(yīng)督促學(xué)生反省自己的不足，并及時(shí)調(diào)整閱讀學(xué)習(xí)策略，不斷提高閱讀的能力，從而為學(xué)生全面提高英語(yǔ)能力打下基礎(chǔ)。

總之，閱讀教學(xué)是一種行之有效而又簡(jiǎn)便易行的教學(xué)方法，它與《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所要求的教學(xué)目的相符合。要想學(xué)好英語(yǔ)，閱讀是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。當(dāng)然閱讀教學(xué)在教學(xué)中要靈活運(yùn)用，而且這種方法是潛移默化的，不可能立竿見(jiàn)影，