導(dǎo)語(yǔ)：藝術(shù)職業(yè)教育研究論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

近幾年，關(guān)注中國(guó)藝術(shù)教育的人們都不難發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)教育界的一個(gè)“新軍”正在逐漸崛起，他們大多數(shù)脫胎于傳統(tǒng)的中等藝術(shù)教育，但在新的歷史條件下被賦予了高等職業(yè)教育的內(nèi)涵；他們?cè)谕尽巴苿?dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮”指示精神的號(hào)召下，在文化部的領(lǐng)導(dǎo)下，面對(duì)文化發(fā)展的新形勢(shì)，職業(yè)教育的新要求，進(jìn)行著各種有益的藝術(shù)教育實(shí)踐，取得了有目共睹的成績(jī)；更重要的是，他們善于將自身的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然轉(zhuǎn)化，在自身發(fā)展過(guò)程中演變?yōu)閷儆谧约旱奶厣?；他們與市場(chǎng)結(jié)合最緊密，與社會(huì)聯(lián)系最廣泛，與文化交融最深入。多年以來(lái)，他們從無(wú)到有，從發(fā)展到完善，逐漸走出了一條中國(guó)特色的藝術(shù)職業(yè)教育之路，并且正在構(gòu)建著獨(dú)特的理論體系。

他們就是遍布于全國(guó)各省、市、自治區(qū)的多所藝術(shù)職業(yè)院校。

為了總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為藝術(shù)職業(yè)院校之間搭建一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，2008年7月11日至14日，由中國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育學(xué)會(huì)主辦、山西戲劇職業(yè)學(xué)院承辦的首屆藝術(shù)職業(yè)教育特色辦學(xué)論壇在山西太原舉行。來(lái)自文化部教育科技司、山西省文化廳的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及全國(guó)各地具有鮮明辦學(xué)特色、在各自領(lǐng)域堪稱“最高學(xué)府”的40多所藝術(shù)職業(yè)院校的代表齊聚論壇，就藝術(shù)職業(yè)院校如何堅(jiān)持特色辦學(xué)等問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論。

一、堅(jiān)持特色發(fā)展

眾所周知，在當(dāng)前我國(guó)的藝術(shù)教育領(lǐng)域，“特色發(fā)展”無(wú)疑是大家廣泛達(dá)成的共識(shí)，不同類型的院校都在探索著自己的特色。但擺在大家面前的一個(gè)傳統(tǒng)話題是：對(duì)于高等藝術(shù)職業(yè)院校來(lái)講，究竟什么才是特色？所謂的特色，究竟應(yīng)當(dāng)反映在高等藝術(shù)職業(yè)教育過(guò)程的哪一個(gè)環(huán)節(jié)？或者說(shuō)，高等藝術(shù)職業(yè)院校特色發(fā)展的內(nèi)涵應(yīng)該是什么？種種問(wèn)題，在此次論壇上引起了熱烈的討論。

作為此次論壇的承辦方代表，山西戲劇職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)趙銀邦談了他對(duì)“如何堅(jiān)持特色發(fā)展”這個(gè)話題的看法和做法?！熬o緊依托文化行業(yè)，堅(jiān)持走‘三條道路’，努力建設(shè)‘三個(gè)基地’”。通過(guò)“道路建設(shè)”完成“基地建設(shè)”是山西戲劇職業(yè)學(xué)院的獨(dú)特做法，也是其區(qū)別于其他院校的最大特色。此次論壇舉辦的時(shí)間適逢山西戲劇職業(yè)學(xué)院50年校慶，在校慶舉辦期間，與會(huì)專家欣賞到了學(xué)院近幾年所取得的“特色發(fā)展成果”：大型民族交響樂(lè)《華夏之根》曾被譽(yù)為2004年中國(guó)民族樂(lè)壇上出現(xiàn)的一道亮麗風(fēng)景，并于2007年榮獲第六屆“金唱片”獎(jiǎng)的四個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，是本屆“金唱片”獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng)最多的一個(gè)作品；大型精品旅游晚會(huì)“唱享山西——經(jīng)典民歌匯”現(xiàn)已被確定為太原市文化旅游項(xiàng)目之一，其產(chǎn)生的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益自不必言。

湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)、黨委書(shū)記易介南以其在辦學(xué)理念方面的十六字方針為切入點(diǎn)，讓大家對(duì)高等藝術(shù)職業(yè)院校的“特色發(fā)展”有了更深的了解?！啊畤@舞臺(tái)，造就人才，依托文化，面向市場(chǎng)’，著眼于傳承與吸收，集中于創(chuàng)新與發(fā)展。根據(jù)這一理念，我們進(jìn)一步明確我院的辦學(xué)性質(zhì)具有高等職業(yè)教育和專業(yè)藝術(shù)教育的兩重性，從藝術(shù)教育的角度講，培養(yǎng)的是專業(yè)化舞臺(tái)人才，從職業(yè)教育的角度講，培養(yǎng)的是應(yīng)用性高級(jí)文化人才。學(xué)院既要培養(yǎng)面向行業(yè)需求的文藝精英，同時(shí)也要培養(yǎng)面向文藝市場(chǎng)需求的大眾化人才，教學(xué)內(nèi)容與形式、方法與手段都以這兩個(gè)面向?yàn)榛鶞?zhǔn)，因才而異，著力培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)、謀生之道、創(chuàng)業(yè)之道?！睆囊自洪L(zhǎng)的話中我們不難看出，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的特色辦學(xué)理念貫穿于學(xué)院的各個(gè)方面，在學(xué)科專業(yè)建設(shè)方面，他們首先確立了戲劇專業(yè)的基礎(chǔ)地位，重點(diǎn)建設(shè)了民歌民樂(lè)、民族舞蹈及舞臺(tái)技術(shù)專業(yè)。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，他們注重打造名師隊(duì)伍。在教學(xué)過(guò)程中，他們以市場(chǎng)為導(dǎo)向，設(shè)置了旨在增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的課程。

二、依托文化資源

依托學(xué)院所在地的獨(dú)特文化資源，為學(xué)院的特色發(fā)展提供智力支持，并進(jìn)而打造學(xué)院的品牌形象，成為此次論壇形成的另一共識(shí)。廣大藝術(shù)職業(yè)院校的院長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到：中國(guó)是文化大國(guó)，而各地豐厚而獨(dú)特的地域文化資源，讓肩負(fù)著傳承與發(fā)展責(zé)任的當(dāng)?shù)厮囆g(shù)職業(yè)院校形成了自身獨(dú)有的辦學(xué)個(gè)性，并且毫無(wú)懸念地成為了本門(mén)類人才培養(yǎng)的“最高學(xué)府”。而藝術(shù)職業(yè)學(xué)院要想腳踏實(shí)地地發(fā)展，必須“依托文化資源，深耕本土特色”。而依托的形式和深耕的程度，則決定了學(xué)院能否在特色發(fā)展之路上越走越遠(yuǎn)。

如山西是文化大省，近年來(lái)，以“大院文化”和“尋根文化”為標(biāo)志的山西傳統(tǒng)文化沖擊波讓人們對(duì)這個(gè)盛產(chǎn)文化藝術(shù)名人的地域充滿了崇敬與反思。值得一提的是，近幾年，這些珍貴的文化資源成就了山西各藝術(shù)職業(yè)院校的“特色發(fā)展”，成為本次論壇代表學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

山西戲劇職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)趙銀邦和山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)李力就這個(gè)問(wèn)題分別進(jìn)行了介紹。

山西戲劇職業(yè)學(xué)院自2004年起，以“每年打造一部戲，五年打造五臺(tái)戲”的目標(biāo)，投入到精品劇目的創(chuàng)作演出之中，為學(xué)生搭建起了廣闊的實(shí)踐舞臺(tái)，給學(xué)院的特色辦學(xué)帶來(lái)了活力，同時(shí)，也為山西文藝舞臺(tái)增添了一道道絢麗的亮點(diǎn)。

精品劇目戰(zhàn)略的實(shí)施，不同于傳統(tǒng)教學(xué)劇目演出，它要推向社會(huì)、面向觀眾，“真刀真槍”，而非“仿真彩排”。這對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的提高，職業(yè)道德的養(yǎng)成，就業(yè)能力的提升；對(duì)促進(jìn)優(yōu)秀藝術(shù)人才的涌現(xiàn)等各個(gè)方面都起到了積極的推動(dòng)作用。這些精品劇目的推出，不僅為人民群眾提供了精神產(chǎn)品，繁榮了山西的文藝舞臺(tái)；同時(shí)，通過(guò)參與這些劇目的創(chuàng)作、排練和演出，極大地提高了廣大師生的實(shí)踐動(dòng)手能力，為高素質(zhì)實(shí)用型人才培養(yǎng)搭建起廣闊的平臺(tái)。

而談到“依托文化資源”方面的獨(dú)特做法，不得不提到由山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院打造的聞名大江南北的大型舞劇《一把酸棗》。如今的《一把酸棗》在經(jīng)過(guò)了國(guó)內(nèi)外500余場(chǎng)演出之后，已經(jīng)成為一部膾炙人口的藝術(shù)作品。這部舞劇不僅創(chuàng)出了品牌、培養(yǎng)了人才、錘煉了隊(duì)伍、增強(qiáng)了凝聚力，證明了高層次藝術(shù)人才在打造文化品牌過(guò)程中的重要作用。更重要的是，《一把酸棗》作為學(xué)院教育教學(xué)改革和探索高等藝術(shù)職業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐平臺(tái)，山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院獨(dú)創(chuàng)的“團(tuán)代班”的教學(xué)模式，采用“劇目引導(dǎo)”的教學(xué)方法，圍繞舞劇《一把酸棗》設(shè)計(jì)課程、組織教學(xué)、安排演出實(shí)訓(xùn)。在教學(xué)中努力做到“學(xué)、練、創(chuàng)、演”緊密結(jié)合，該院最大的亮點(diǎn)是打破了理論課與實(shí)踐課、基礎(chǔ)課與專業(yè)課、教師與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的界限，把學(xué)業(yè)與就業(yè)、學(xué)習(xí)與工作、理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

由《一把酸棗》創(chuàng)立起來(lái)的藝術(shù)職業(yè)教育品牌已經(jīng)產(chǎn)生了令人矚目的成就。2007年3月，在山西省委宣傳部、省文化廳的大力支持下，該院和平遙縣人民政府簽訂了文化、教育、旅游戰(zhàn)略合作協(xié)議?！兑话阉釛棥仿鋺羝竭b，展示了精品、宣傳了學(xué)院、吸引了游客，讓更多的海內(nèi)外游客走進(jìn)古城、走進(jìn)大院的同時(shí)，走近了晉商，走近了晉商文化，親身感受一番隱藏在無(wú)數(shù)晉商背后的人性化的世界。

事實(shí)上，得益于“依托文化資源，深耕本土特色”的藝術(shù)職業(yè)院校又何止以上兩所！湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)易介南在談到該院的辦學(xué)特色時(shí)說(shuō)，“湘劇、花鼓戲是湖南的特色，也是我們學(xué)院的基礎(chǔ)和靈魂。雖然這些專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)濟(jì)效益不一定好，但它們的社會(huì)效益以及對(duì)其他專業(yè)的影響是不可低估的。經(jīng)過(guò)重點(diǎn)建設(shè)，今年，我們的戲劇專業(yè)成功申報(bào)為省級(jí)精品專業(yè)。我們可以毫不羞愧地說(shuō)，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院是湘劇、花鼓專業(yè)人才培養(yǎng)的最高學(xué)府?！?/p>

我們也欣喜地看到，另外一些學(xué)校在依托文化資源方面的經(jīng)驗(yàn)。如蘇州評(píng)彈學(xué)校的評(píng)彈、安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的黃梅戲、浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的越劇、科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的蒙古四胡等等，各地豐厚而獨(dú)特的地域文化資源，讓肩負(fù)著傳承與發(fā)展責(zé)任的當(dāng)?shù)厮囆g(shù)職業(yè)院校形成了自身獨(dú)有的辦學(xué)個(gè)性，并且毫無(wú)懸念地成為了本門(mén)類人才培養(yǎng)的“最高學(xué)府”。三、構(gòu)筑理論體系

當(dāng)前，藝術(shù)職業(yè)教育的發(fā)展面臨著重大的戰(zhàn)略機(jī)遇期?！耙皇俏覀儑?guó)家正迎來(lái)一個(gè)文化大發(fā)展大繁榮的時(shí)期；二是經(jīng)過(guò)30年的探索，我們已經(jīng)摸索出了一條中國(guó)特色的藝術(shù)職業(yè)教育之路，而且正在構(gòu)建中國(guó)特色的藝術(shù)職業(yè)教育理論體系；三是各個(gè)院校各有特色，立足當(dāng)?shù)?，都有自己的發(fā)展機(jī)遇?！痹谡搲目偨Y(jié)講話中，文化部教育科技司司長(zhǎng)韓永進(jìn)提出了另外一個(gè)耐人尋味的話題：構(gòu)筑中國(guó)特色的藝術(shù)職業(yè)教育理論體系。

高等職業(yè)藝術(shù)教育在傳統(tǒng)的藝術(shù)教育中增加了“職業(yè)”的因素，兩字之差，但“理論體系”應(yīng)當(dāng)是獨(dú)立的。盡管很多藝術(shù)職業(yè)學(xué)院取得了很多成績(jī)。但我們也發(fā)現(xiàn)，這些成績(jī)大都與實(shí)踐教學(xué)有關(guān)，藝術(shù)實(shí)踐大多落腳于藝術(shù)人才培養(yǎng)模式，而理論發(fā)展則著眼于學(xué)科發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)。一個(gè)學(xué)科走向真正成熟的重要標(biāo)志之一就是看是否具有完善的理論體系。圍繞這個(gè)問(wèn)題，論壇代表也相繼發(fā)表了看法。

黑龍江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)高德峰在其題為《高職藝術(shù)院校辦學(xué)特色的價(jià)值判斷與內(nèi)涵體現(xiàn)》的發(fā)言中，闡述了對(duì)特色發(fā)展與理論體系構(gòu)建的關(guān)系。“理念決定思路，思路決定出路。思想與理念是學(xué)院的辦學(xué)宗旨?！蓖瑫r(shí)提出“優(yōu)化人才培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)特色的有效保證”。進(jìn)而將教學(xué)計(jì)劃、課程體系建設(shè)、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、教法與教學(xué)形式創(chuàng)新、課時(shí)分配等進(jìn)行通盤(pán)考慮，這一切要素的有機(jī)組合，構(gòu)建了富有特色的人才培養(yǎng)方案。而人才培養(yǎng)方案優(yōu)劣的判定標(biāo)準(zhǔn)，主要看“培養(yǎng)方案”是否符合學(xué)院的辦學(xué)理念和所確立的“人才培養(yǎng)目標(biāo)”與“人才培養(yǎng)規(guī)格”。依據(jù)國(guó)家近年來(lái)出臺(tái)的相關(guān)政策文件，該院在研討和制訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，明確提出堅(jiān)持一條主線、兩個(gè)并重、三個(gè)體系、四項(xiàng)優(yōu)化的人才培養(yǎng)方案基本原則。“一條主線”就是“以培養(yǎng)面向全省文化藝術(shù)人才市場(chǎng)需求的高素質(zhì)、高技能藝術(shù)應(yīng)用型人才”為主線；“兩個(gè)并重”即：課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育并重；“三個(gè)體系”即：基礎(chǔ)理論與專業(yè)教學(xué)體系，實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐教學(xué)體系，職業(yè)素質(zhì)教育體系；“四個(gè)優(yōu)化”即：優(yōu)化課程設(shè)置、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)、優(yōu)化課程內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)形式與教學(xué)手段。黑龍江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的做法在理論體系的構(gòu)筑上前進(jìn)了一大步。

而大連藝術(shù)職業(yè)學(xué)院作為一所年輕的綜合性民辦高職院校，在大眾化藝術(shù)職業(yè)教育理論方面進(jìn)行了一系列有益的探索。當(dāng)該院在本科教學(xué)層次的“獨(dú)立學(xué)院”完成教育部的“轉(zhuǎn)設(shè)”評(píng)估之后，學(xué)院便開(kāi)始了加強(qiáng)內(nèi)涵式建設(shè)階段，其中包括大力倡導(dǎo)以實(shí)踐與就業(yè)能力為中心的系列教學(xué)改革，不斷地適時(shí)修訂教學(xué)大綱，加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容、考試方法、實(shí)踐實(shí)習(xí)方面的改革，通過(guò)不斷的質(zhì)量建設(shè)，面對(duì)部分專業(yè)的藝術(shù)學(xué)習(xí)者“無(wú)崗”實(shí)習(xí)的問(wèn)題，學(xué)院對(duì)學(xué)習(xí)者的教學(xué)及實(shí)踐提出了明確指令：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐必須與職業(yè)崗位技能做到“零距離”即無(wú)縫對(duì)接的教學(xué)要求。在課程教學(xué)中要把職業(yè)需求、技能需求與生存需求結(jié)合起來(lái)進(jìn)行整合性、綜合性、職業(yè)性培育，要真誠(chéng)培育、打造“大眾藝術(shù)職業(yè)人”。

“沒(méi)有特色，就沒(méi)有活力；沒(méi)有特色，就沒(méi)有真正的教育質(zhì)量；沒(méi)有特色，更不會(huì)贏得學(xué)校良好而廣泛的社會(huì)聲譽(yù)。”與會(huì)專家及院長(zhǎng)都充分認(rèn)識(shí)到“特色”對(duì)于一所藝術(shù)院校的作用。但特色發(fā)展的具體方式將會(huì)是一個(gè)長(zhǎng)期探索的過(guò)程。