導(dǎo)語：高中體育課德育教育闡述一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】文章針對高中體育課的德育教育巧妙滲透方式進行闡述，首先分析了高中體育課德育教育的重要性，其次從以下幾個方面具體介紹了滲透方式，目的是提高高中體育教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中體育課；德育教育；常規(guī)教育

一、高中體育課的德育教育重要性

體育教學(xué)幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)與身體能力，并且增強學(xué)生的適應(yīng)能力。體育是一門綜合性學(xué)科，將智慧、精神、意志以及體質(zhì)等相結(jié)合。體育學(xué)科在學(xué)校的載體下對學(xué)生展開教育。當(dāng)前高中體育教育積極展開終身體育教學(xué)模式，作為體育教學(xué)的基礎(chǔ)，體育課是重要的組織形式，體育課教學(xué)體現(xiàn)出多維度教學(xué)形態(tài)，不僅需要提高體育教學(xué)質(zhì)量，還要幫助體育教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育的興趣。在體育課程中滲透德育教育，提高體育教學(xué)層次，解決體育教育問題。當(dāng)前高中體育教學(xué)中，最主要的問題是如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念比較落后，雖然也包含很多可取之處，但是其中也隱藏一些不可避免的問題，過于強調(diào)為學(xué)生灌輸專業(yè)體育知識以及體育技能，忽視了學(xué)生是體育學(xué)習(xí)的主體，教師與學(xué)生的地位差別較大，單純對學(xué)生進行教學(xué)改造，體育教學(xué)整體呈現(xiàn)出成人化、訓(xùn)練化以及城市化模式，學(xué)生在體育課中處于比較被動地位，對于體育活動參與性不高，導(dǎo)致在體育教學(xué)質(zhì)量一直得不到提升。

二、結(jié)合體育課需求選擇適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式

對于高中階段的學(xué)生來講，需要掌握非常多的綜合知識，學(xué)習(xí)壓力非常大，體育教育能幫助學(xué)生增強身體承受能力，緩解學(xué)生的身心壓力，幫助學(xué)生更好的面對以后的學(xué)習(xí)。體育課程中教學(xué)內(nèi)容非常多，在不同的體育項目需要不同的體育知識點，當(dāng)然體育教材也具有獨特性。教師對學(xué)生進行體育教育，必須善于挖掘體育教材中的深刻內(nèi)涵，利用教材特點以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進行有目的、有方向的引導(dǎo)。比如，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識期間，明確體育教育的目的以及具體的體育教學(xué)任務(wù)。對于這方面的講解，可以結(jié)合我國體育發(fā)展史為基礎(chǔ)，為學(xué)生講授一些體育名人以及我國或者世界上非常優(yōu)秀的體育運動員，利用運動員的訓(xùn)練事跡，提升學(xué)生對體育的關(guān)注度。當(dāng)然也可以選擇一些體育記錄視頻，為學(xué)生詳細講解我國當(dāng)前的體育發(fā)展進步，無形中激起學(xué)生的愛國熱情，并且還能夠提升學(xué)生的民族自豪感。教師在體育課程教育中，需要做到以身作則，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，并且利用實際例子積極鼓勵學(xué)生，適應(yīng)不同條件下的體育要求，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，適應(yīng)能力提升的同時，提高自身的體育綜合素養(yǎng)。比如，在教授短跑期間，教師首先將短跑需要掌握的技能，前期需要做的準備詳細講解，教師親身示范如何保持短跑期間的速度以及力量。通過適當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生進行心理暗示，幫助學(xué)生穩(wěn)定運動期間的緊張情緒，同時集中注意力，克服畏懼的心理。引導(dǎo)學(xué)生注意對自己呼吸的調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生減輕運動期間的壓力，不斷努力練習(xí)，鍛煉學(xué)生的意志。亦或是需要學(xué)生團隊協(xié)作才能完成的項目，比如籃球或者足球等。這些運動對團隊協(xié)作要求非常高，對于這些課程的教學(xué)，德育教育的滲透需要結(jié)合體育教學(xué)需求，增強學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，選擇適當(dāng)?shù)掠逃椒?。教師首先需要講解團隊協(xié)作的重要性，其次按照學(xué)生體能以及技巧掌握等合理規(guī)劃其在團隊中的職能，并且?guī)椭鷮W(xué)生意識到自己的職責(zé)對團隊勝利的重要性，幫助學(xué)生認識到團隊一榮俱榮、一損俱損的現(xiàn)狀，保證團隊合作氛圍和諧，這樣才能真正幫助學(xué)生認識到團隊協(xié)作能力的重要性，同時在相互扶持的氛圍下，增強團隊的戰(zhàn)斗力以及團隊的凝聚力。

三、注重體育課程常規(guī)教學(xué)與德育教育的融合

德育教育注重對學(xué)生綜合素質(zhì)以及體育意識等進行培養(yǎng)，提高學(xué)生的體育思想道德，其教育需要與常規(guī)體育教育相結(jié)合，這樣才能真正發(fā)揮出德育教育的價值。常規(guī)的體育教育中，保證體育教育的順利進行，對教師要求比較嚴格，要求教師必須履行自己在教育中的職責(zé)，這樣才能真正提高體育教育質(zhì)量。從客觀角度分析，常規(guī)的體育教學(xué)主要包含體育紀律的嚴格、體育考勤制度嚴格、體育考核制度嚴格等特點。學(xué)生按照教師制定的詳細教學(xué)方案展開體育技能學(xué)習(xí)，為了保證體育課程的順利進行，利用德育教育方式幫助學(xué)生認識到體育教育的重要性，真正做到遵守體育課堂紀律，聽從體育教師的訓(xùn)練要求，服從體育組織要求，養(yǎng)成良好的體育練習(xí)習(xí)慣。體育課程開始之前，教師積極動員學(xué)生，將體育課程的教學(xué)要求以及需要學(xué)生注意的各個事項進行講解，同時體育課程結(jié)束之后，教師鼓勵學(xué)生對自己的體育學(xué)習(xí)、訓(xùn)練表現(xiàn)進行總結(jié)，教師也需要針對學(xué)生的表現(xiàn)以及教學(xué)進展進行客觀匯總。德育教育手段對學(xué)生進行動員，保證體育課程教學(xué)具有目的性，結(jié)合競賽以及游戲的方式，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，鍛煉學(xué)生機智、勇敢的思想道德品質(zhì)。比如在體育課程教學(xué)中，需要學(xué)生練習(xí)各種方隊隊形，通過方隊隊形的練習(xí)，塑造朝氣蓬勃的體育學(xué)習(xí)面貌。學(xué)校舉辦各種體育活動，學(xué)生積極參與，課程教學(xué)期間需要學(xué)生借用體育器材，體育器材按時歸還，教師指導(dǎo)學(xué)生對體育場地進行整理，從中培養(yǎng)學(xué)生集體精神以及公益勞動精神，能夠養(yǎng)成愛護物品的好習(xí)慣。當(dāng)然在體育教學(xué)中，一些體育學(xué)習(xí)項目需要學(xué)生以小組的形式練習(xí)，教師對學(xué)生小組劃分期間，需要注意對小組實施輪換教學(xué)的方式，提出體育相關(guān)的問題，小組針對問題分析討論，提高學(xué)生分析能力與問題解決能力。不斷培養(yǎng)學(xué)校的體育骨干，利用體育骨干模范的指導(dǎo)，帶動學(xué)生參與體育活動的主動性，并且學(xué)生可以認真觀察模范骨干的鍛煉以及學(xué)習(xí)方法，汲取別人體育訓(xùn)練中的長處，不斷改進自身存在的不足，提高體育練習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)小組協(xié)作能力，養(yǎng)成互相幫助與扶持的好習(xí)慣。利用好體育課堂教學(xué)的所有環(huán)節(jié)，不斷滲透德育教育，幫助體育課堂實現(xiàn)真正規(guī)范化教學(xué)，同時將體育課堂打造的更加制度化、人性化以及規(guī)范化。認真貫徹落實體育教學(xué)改革要求，注重常規(guī)體育教育與德育教育的結(jié)合，提高對學(xué)生文明禮貌、端正思想作風(fēng)、組織紀律等方面的教育，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，培養(yǎng)更多體育品質(zhì)。

四、整合德育教育與體育課堂教學(xué)評價

德育教育的真正落實需要以教師為載體，教師采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，發(fā)揮出德育教育的價值。體育教育中學(xué)生會經(jīng)常進行體育訓(xùn)練與評比，教師針對學(xué)生的表現(xiàn)及時總結(jié)與評價。評價語言的選擇，對學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自信心提高非常重要。美好的贊美語言能夠為學(xué)生體育學(xué)習(xí)增添更多營養(yǎng)劑，幫助學(xué)生認識到自身存在的不足。這些方面要求教師在指導(dǎo)學(xué)生體育訓(xùn)練期間，需要仔細觀察學(xué)生的體育技能訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生體育技能訓(xùn)練現(xiàn)狀，以思想品德教育為基礎(chǔ)，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，多講述一些正面激勵的話語，鼓勵學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)的興趣。教師需要了解學(xué)生是不同的個體，身體機能以及承受能力等存在一定的差異，同時看待學(xué)生的體育表現(xiàn)需要秉持著客觀的態(tài)度，注重挖掘?qū)W生的閃光點，在體育學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢，以此引導(dǎo)學(xué)生更深入的練習(xí)。比如，在進行體育跳高練習(xí)中，因為每個學(xué)生的彈跳性不同，所以在跳高期間所跳的高度也不同。針對彈跳性較好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)增加訓(xùn)練的難度，不斷鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生認識到自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生對跳高的自信心，在不斷練習(xí)中學(xué)生的跳高能力得到很大提升。但是對于在彈跳性較差的學(xué)生，教師就需要更細心的指導(dǎo)學(xué)生，降低彈跳訓(xùn)練的難度，幫助學(xué)生奠定好彈跳的基礎(chǔ)，再不斷提升訓(xùn)練的難度，真正實現(xiàn)因材施教，保證學(xué)生之間的平衡性。教師需要多鼓勵與表揚學(xué)生，注重表揚語言的使用，表揚學(xué)生優(yōu)勢以及進步的同時，需要指導(dǎo)學(xué)生認識到自己的不足，練習(xí)與提升自身優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，也要不斷完善自己的不足，實現(xiàn)全面性的體育技能提升，同時也為學(xué)生后期健康發(fā)展鋪好道路。

【參考文獻】

[1]蘭洪亮.中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的重要性[J].科教文匯，2016(10):99

[2]崔立春.初中體育教學(xué)中德育教育的滲透[J].學(xué)周刊，2018(25):180-180

[3]曹玉美.高中體育課中滲透德育教育初探[J].東方青年•教師，2016(1)

[4]樊靜華.論如何在高中體育教學(xué)中滲透德育教育[J].新課程學(xué)習(xí)•上旬，2017(6)

作者:都軍偉 單位:山東省榮成市第二中學(xué)