導(dǎo)語：小學(xué)思想品德教育目標(biāo)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到小學(xué)思想品德這一門課程的重要性。學(xué)習(xí)思想品德課程，可以提高小學(xué)生思想道德素質(zhì)，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者。但是在當(dāng)前的思想品德課上仍然存在許多問題，由此本文將重點(diǎn)探討在立德樹人目標(biāo)下小學(xué)思想品德教育策略。

關(guān)鍵詞:立德樹人;蘇教版;思想品德

思想道德在一個(gè)人成長過程當(dāng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，所以人們?cè)絹碓街匾曀枷肫返抡n程，但是在筆者的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，目前很多思想品德課程依然存在很多的問題，無論是思想品德課程當(dāng)中的教學(xué)方法還是教學(xué)理念都需要改善。

一、注重“立德樹人”的教學(xué)理念，優(yōu)化小學(xué)思想品德教育環(huán)境

想要構(gòu)建輕松活躍的思想品德教學(xué)課堂氛圍，教師需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)化課堂教學(xué)內(nèi)容，多給學(xué)生進(jìn)行禮儀熏陶和教育，配合教學(xué)案例和素材，使學(xué)生合理地構(gòu)思和想象，根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的能力，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思想品德知識(shí)的欲望，養(yǎng)成自覺遵守小學(xué)生日常行為規(guī)范的好習(xí)慣。要想明確小學(xué)思想品德教學(xué)的目標(biāo)，教師首先應(yīng)當(dāng)優(yōu)化思想品德教育的環(huán)境。在整個(gè)小學(xué)思想品德的教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)校的環(huán)境，社會(huì)的環(huán)境，家庭的環(huán)境都對(duì)小學(xué)生的思想品德教育發(fā)揮著非常重要的作用。由此看來，優(yōu)化思想品德教育的環(huán)境是非常有必要的。所以教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)所有社會(huì)成員的宣傳和教育工作，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境來優(yōu)化教育環(huán)境。例如，在教學(xué)蘇教版小學(xué)思想品德“樂于助人”這一內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的優(yōu)良品格。但是目前在社會(huì)上存在很多如扶老人遭惡意碰瓷、好人遭誣陷等不良現(xiàn)象，這些舉動(dòng)大大打擊了人們做好事的信心，所以要想讓孩子們學(xué)會(huì)在保護(hù)自己的前提下樂于助人，這個(gè)目標(biāo)僅僅依靠課堂教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要在社會(huì)當(dāng)中創(chuàng)設(shè)出一個(gè)好人有好報(bào)的環(huán)境，讓人們?cè)敢鈽酚谥?，愿意見義勇為。通過優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，為廣大小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)思想品德的環(huán)境，通過社會(huì)文化或者校園文化給予廣大小學(xué)生積極向上的精神力量，從而培養(yǎng)他們的道德感，使他們成為高尚的社會(huì)主義接班人。如果沒有真實(shí)的案例作為教學(xué)依據(jù)，只會(huì)讓學(xué)生覺得乏味，所以教師要結(jié)合生活實(shí)際，多引入生活中相關(guān)的真實(shí)事件，多與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通和交流，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生自然而然地明白自己該履行的義務(wù)，培養(yǎng)高品德和高文化的全方面綜合能力。

二、優(yōu)化“立德樹人”的課堂模式，改進(jìn)小學(xué)思想品德課堂教學(xué)方法

在教學(xué)中，教師要明白思想品德的教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重生活化、實(shí)際化，一定要做到“分工明細(xì)”，啟發(fā)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)過程，結(jié)合小學(xué)思想品德的教學(xué)內(nèi)容，注重課堂教學(xué)方法和教學(xué)技巧，引發(fā)學(xué)生積極地思考，理性地判斷生活中問題的根源，同時(shí)，教師要從自身做起，利用榜樣的力量來規(guī)范學(xué)生的日常行為。此外，明確小學(xué)思想品德課程的教學(xué)目標(biāo)，僅僅優(yōu)化社會(huì)和校園環(huán)境是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師在平時(shí)的教學(xué)過程當(dāng)中更應(yīng)當(dāng)注意改進(jìn)思想品德課程的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，簡(jiǎn)而言之就是把思想品德課程的上課內(nèi)容和學(xué)生的身心健康結(jié)合起來，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)思想品德課堂以后對(duì)生活有更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以提高自身解決問題的能力。教師要構(gòu)造真實(shí)可靠的小學(xué)思想品德課堂，讓學(xué)生對(duì)事物的分析和判斷更加全面，不斷強(qiáng)化學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺配合思想品德課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將思想政治內(nèi)容和生活實(shí)際有效地結(jié)合，有效管理學(xué)生的日常禮儀和行為，切實(shí)導(dǎo)入生活化和實(shí)際化的教學(xué)模式和課堂教學(xué)技巧。高尚的品德素質(zhì)不是一朝一夕就能形成的，教師要掌握循序漸進(jìn)的教學(xué)手法，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情境，讓學(xué)生自覺融入思想品德課堂的教學(xué)內(nèi)容中，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)思想品德課程的時(shí)候，教師可以適當(dāng)擴(kuò)展所要講述的內(nèi)容，在課堂當(dāng)中講一些小學(xué)生喜歡的革命故事或者符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的故事，通過這些故事，讓學(xué)生領(lǐng)悟到思想品德課程中所包含的中華民族傳統(tǒng)美德和社會(huì)主義價(jià)值觀，教師在講課的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)把握合適的時(shí)機(jī)，通過讓學(xué)生參與有關(guān)于思想品德的實(shí)踐，讓學(xué)生走出課堂，自覺主動(dòng)地參與實(shí)踐。另外教師在教授思想品德課程當(dāng)中應(yīng)改變傳統(tǒng)的以考試分?jǐn)?shù)為主的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜合考慮筆試、校內(nèi)實(shí)踐以及校辦實(shí)踐等綜合內(nèi)容，教師在評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)采用等級(jí)制代替百分制等形式來評(píng)價(jià)學(xué)生的思想道德水平和思想道德課程的學(xué)習(xí)效果。教師要明白思想品德教育，就是對(duì)學(xué)生的思想、道德意識(shí)、內(nèi)心品質(zhì)、心理素質(zhì)等方面進(jìn)行全方位的教育，切實(shí)導(dǎo)入精細(xì)化小學(xué)思想品德課堂教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容。課堂教學(xué)活動(dòng)包括情景創(chuàng)設(shè)、自主探究和學(xué)習(xí)等，要有明確的規(guī)劃和管理，才能讓學(xué)生從日常生活中的細(xì)節(jié)感受到思想品德課程的重要性，切身體會(huì)到政治知識(shí)時(shí)刻圍繞在我們身邊，保證讓學(xué)生自覺遵守小學(xué)生日常行為準(zhǔn)則。

三、引入“立德樹人”教學(xué)實(shí)例，革新小學(xué)思想品德教學(xué)理念

教師要有善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的意識(shí)，從生活化和實(shí)際化的角度，加強(qiáng)學(xué)校各部門的有效聯(lián)合，讓學(xué)生重視自身德育與體質(zhì)的發(fā)展，自覺遵守小學(xué)生日常行為規(guī)范，投入到課堂的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)性問題，配合教師教學(xué)。教學(xué)理念是指導(dǎo)有效教學(xué)行為的思想觀念和精神追求，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷革新教學(xué)理念，應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)思想品德教師的自身素質(zhì)，也要提高教師的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)給教師創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓教師也走出校門和社會(huì)上其他優(yōu)秀的學(xué)者進(jìn)行探討、學(xué)習(xí)，不斷地提高自己。但是更重要的是教師應(yīng)當(dāng)擺正自身在小學(xué)思想品德課堂教學(xué)中的位置，當(dāng)前的課堂已經(jīng)由傳統(tǒng)的教師為主體的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體的課堂，學(xué)生才是課堂的主人，所以思想品德教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的角色，從課堂的主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者和引導(dǎo)者，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到思想品德課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生走出學(xué)校，走向社會(huì)，將思想品德課堂由“你應(yīng)該怎么樣”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該怎么樣”。在思想品德教學(xué)課堂中，教師要適當(dāng)引入時(shí)事政治的內(nèi)容，多關(guān)注國家大事和重點(diǎn)新聞事件，才能讓學(xué)生加深對(duì)課堂知識(shí)的感悟和理解。而且，規(guī)范的社會(huì)離不開政治制度的保障，教師需要把政治思想和思想品德課堂有效結(jié)合，對(duì)學(xué)生的思想、日常行為、心理素質(zhì)等方面進(jìn)行全方位的教育，讓學(xué)生自覺地遵守初中生日常行為規(guī)范，適應(yīng)生活，提前了解社會(huì)，提升學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀。例如，在思想品德課上會(huì)學(xué)習(xí)理想的相關(guān)知識(shí)，這個(gè)時(shí)候教師要擺脫傳統(tǒng)的念課本的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生開展課堂討論，同時(shí)也可以請(qǐng)學(xué)生講一講自己的理想和自己為什么會(huì)有這樣的理想。通過這樣課堂互動(dòng)的形式，可以在教師和學(xué)生之間形成一種平等、互動(dòng)的新型師生關(guān)系。在思想品德課堂當(dāng)中，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)合作來完成思想品德教學(xué)課堂的構(gòu)建，從而進(jìn)一步提升學(xué)生主體地位，提高思想品德教育的實(shí)效性。高效的小學(xué)思想品德教學(xué)課堂，應(yīng)該能夠強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，教師一定要加強(qiáng)禮儀教育和管理工作，讓學(xué)生適應(yīng)生活，提前了解社會(huì)，讓學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，通過學(xué)習(xí)思想品德，自覺提高自身修養(yǎng)，并結(jié)合真實(shí)的教學(xué)案例，讓學(xué)生“有例可循”，自覺培養(yǎng)行為意識(shí)，做合格的小學(xué)生。

四、探尋“立德樹人”教學(xué)實(shí)例，保證小學(xué)思想品德教師質(zhì)量

教師可以結(jié)合多媒體教學(xué)工具，更好地體現(xiàn)活化的思想品德教育課堂的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生從心里接受，提高思想品德教育課堂的效率，做到“教書育人”“服務(wù)育人”“互動(dòng)環(huán)節(jié)”“精細(xì)管理”等工作。教師可以播放一些科教紀(jì)錄片，如《人與社會(huì)》《十大中國感動(dòng)人物頒獎(jiǎng)典禮》等，學(xué)生在觀看的過程中能帶入情感，聯(lián)想到自己的生活，主動(dòng)地內(nèi)化思想品德知識(shí)。教師也能從中了解學(xué)生的心靈動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)性問題，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，做有文化、有思想、愛學(xué)習(xí)、有頭腦的合格小學(xué)生。教師要從生活中尋找有力的教學(xué)因素，不斷引入與教材實(shí)際相符合的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從日常生活中的細(xì)節(jié)感受到道德品質(zhì)的重要性，明白作為一名合格的小學(xué)生應(yīng)該有的日常行為規(guī)范，努力改正，完善自身，和其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)，不斷努力，不斷進(jìn)步，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。小學(xué)思想品德課程是至關(guān)重要的，它承載了小學(xué)生各學(xué)科的基礎(chǔ)教育，為緊張的學(xué)習(xí)生活做鋪墊，教師要注重精細(xì)化的教學(xué)理念，讓學(xué)生感受到多元化和體驗(yàn)式的思想品德課堂教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的心理狀態(tài)和感情世界出發(fā)，并重視案例教學(xué)法在課堂中的運(yùn)用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維更嚴(yán)密，有效提升小學(xué)德育工作教學(xué)的實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治的感悟和理解，不斷探究和學(xué)習(xí)，綜合提高學(xué)習(xí)效率。教師可開展情景教學(xué)，即把課堂內(nèi)容和生活實(shí)際有效地結(jié)合起來，不斷引入與教材實(shí)際相符合的教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)，達(dá)到既定的教學(xué)目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全方面提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，豐富學(xué)生的思維。思想品德課程逐漸受到人們的關(guān)注，對(duì)思想品德教師而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，所以教師應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有心人，在平時(shí)的教學(xué)過程中注重方法和理論的總結(jié)，通過改善思想品德的教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教育方法，明確學(xué)生主體地位等方式方法，進(jìn)一步明確小學(xué)思想品德教育的目標(biāo)，最后通過不斷地探索新的方法，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，努力推進(jìn)小學(xué)思想品德教育工作。

作者:劉麗全 單位:廣東省惠州市惠陽區(qū)秋長中心小學(xué)