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摘要：思想品德教育是對學生進行素質(zhì)教育的重要一環(huán)，同時也是初中學校教育管理的重要組成部分，現(xiàn)代體育教學重要內(nèi)容。體育教學不僅擔負著傳授體育知識、技能、增強學生體質(zhì)的任務，而且還擔負著培養(yǎng)學生道德品質(zhì)的重任。在體育教學過程中，要注意德育教育在體育教學中的滲透。

關鍵詞：初中體育；道德品質(zhì)；德育教育

中學生正處于身心發(fā)展的重要時期，心理上還很不成熟，在體育教學中部分教師在教學中只重視身體素質(zhì)的訓練和運動技術的提高，卻往往忽視了對學生的德育教育，這樣的教育對初中學生的成長是不利的。初中體育教學中不僅要鍛煉學生的身體，更重要的是通過體育課堂鍛煉學生頑強的意志、嚴格的組織紀律性、良好的集體主義觀和競爭意識，促進學生健康的成長。本文從以下幾個方面探討了初中體育課堂如何有效的滲透德育教育。

1教師言行中滲透德育

初中體育在我國體育教育中占據(jù)著重要地位，而體育教師更是重中之重，他們借助體育教學對學生進行培養(yǎng)，全面促進學生的發(fā)展，他們是教學的重要實施者。作為教師，要想培養(yǎng)學生高尚道德情操，首先自身的素質(zhì)要得到提高，自身必須有著高尚的道德修養(yǎng)。由此可見，體育教師的言傳身教對學生的德育教育有著不可忽視的作用。所以，作為體育教師，不僅要有深厚的理論知識和扎實的體育技能，更重要的是要具備崇高的思想道德修養(yǎng)。體育教師的一言一行直接影響著學生的行為，有著比較強的說服力和感染力，可以積極地影響著學生的個性形成。因此，體育教師在平時的教學中，應該注重自己的言談舉止，要做到談吐文明，瀟灑大方，要以良好的教學態(tài)度和工作作風影響學生。體育教師要充分利用自己的人格魅力做出表率，幫助學生逐步建立正確的人生觀和價值觀，進而形成良好的性格品質(zhì)。

2教材內(nèi)容中滲透德育

體育教師要根據(jù)初中生的發(fā)展規(guī)律合理選擇體育教學內(nèi)容，按照體育教材的特點科學有序的滲透德育教育。還要充分了解體育教材，尋找體育教學與德育教育的結合點，注重初中生的主體地位，在課堂教學中給學生提供自由發(fā)揮的空間，改變傳統(tǒng)體育課“一言堂”的教學模式。比如在教初中生進行接力跑時，我會設計游戲化的教學情境，將普通的接力棒換成兩個籃球，也就是站在跑道一端的學生要抱著兩個籃球跑到同伴面前，將籃球傳遞給同伴，在傳遞籃球過程中籃球不能掉落，然后接過籃球的學生繼續(xù)抱著兩個籃球跑向下一個學生，以此類推。這樣的教學方式比較輕松，學生的參與熱情也比較高，能夠較好的激發(fā)初中生的興趣，提高初中生的團隊協(xié)作能力和合作意識，促進學生主體地位的提升。體育教師還可以利用中長跑訓練初中生的耐力以及堅韌不拔、吃苦耐勞的精神；利用各種體育器械鍛煉初中生勇于拼搏、積極進取的品質(zhì)；利用籃球、足球等比賽激發(fā)初中生的集體精神。

3課堂常規(guī)中滲透德育

在實際的初中體育課堂上，很多體育教師教學脫離實際，與學生的情況不符，使初中生對體育課堂失去興趣，也無法在教學中滲透德育教育。有一些體育教師受到應試教育的影響較為嚴重，只關注體育尖子生的成長和發(fā)展，對于體育后進生不聞不問，使初中生的體育水平出現(xiàn)兩極分化。我在日常體育教學中積極學習體育新課標，教學面向全體初中生，因材施教，讓學生在體育學習中感到快樂，并且我會及時觀察初中生的思想動態(tài)，善于與學生溝通交流。比如在跳高課上，很多初中生都認為自己無法完成教師要求的動作和任務，在內(nèi)心里產(chǎn)生畏難情緒，甚至有的學生直接放棄跳高訓練，因此體育課的跳高訓練往往都以失敗告終。針對這種情況，我先進行及時的分析，學生跳高失敗的原因與身體素質(zhì)和體能有關，但是與學生的內(nèi)心思想也有聯(lián)系。所以我與學生進行充分互動，給學生講解跳高的具體步驟和防護措施，并給學生做出詳細的示范動作。當學生跳高失敗時鼓勵學生不要放棄，堅持就是勝利；當學生跳高成功時表揚他們繼續(xù)努力，發(fā)揮潛力學習更多的跳高動作。

4教學組織中滲透德育

在體育教學中，要利用課堂中的教學組織對學生進行德育教育。通過有目的地加強教學組織，更好地提高體育教學中的思想教育的效果。組織越嚴密，方法越得當，學生在課中所受的教育就越深刻。例如，通過上課檢查服裝、器材及做練習時的保護與幫助，可加強對學生的安全教育；通過隊列練習，教育學生向解放軍學習，培養(yǎng)學生嚴密的組織紀律性和自我約束力；通過對體育器材的發(fā)放要求，培養(yǎng)學生良好的調(diào)理性和愛護公物的習慣；指導學生收拾、整理器材，可以及時地培養(yǎng)學生團結友愛、遵守紀律、熱愛勞動和愛護公物的良好品質(zhì)。我經(jīng)常會利用國家女子排球隊和國家乒乓球隊的戰(zhàn)績?nèi)ソ逃踔猩屗麄冎缹W習體育不只是為了強身健體，還可以為國爭光，從而激發(fā)初中生的民族自豪感和榮譽感，提高他們的愛國主義情感，使學生養(yǎng)成艱苦拼搏、自強不息的優(yōu)秀品質(zhì)。

5教學評價中滲透德育

體育教學是教師和學生雙向互動的過程，需要雙方都發(fā)揮主動性和積極性才能夠完成教學任務。在初中體育課堂上，初中生的行為方式和思想動態(tài)會及時有效的表露出學生此時此刻的真實感受，因此體育教師要善于觀察，發(fā)現(xiàn)學生的細微變化，詳細了解每個學生的具體情況，做到心中有數(shù)。在體育教學評價中滲透德育教育具有得天獨厚的優(yōu)勢，因為評價的過程就是很好的德育機會，體育教師必須嚴格把握評價的方式和力度，積極改善初中生錯誤的行為和思想，促進初中生德、智、體、美全面發(fā)展。比如對于同一個體育教學項目，在同樣的條件下，有的初中生則表現(xiàn)出較強的好奇心和求知欲，能夠主動配合體育教師完成體育訓練，并且積極探索新的體育訓練方式。而又的初中生則表現(xiàn)出漠不關心和缺乏興趣，不能按照體育教師的要求進行體育訓練。這時體育教師要根據(jù)學生的個性差異去引導他們，使每個學生都養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識和道德素養(yǎng)，將來成為對社會有用的人才?？傊鳛轶w育教師，我們要立足學生實際，在教學中對學生進行德育教育，提高學生的道德修養(yǎng)和素質(zhì)，健全學生的人格。

作者:張超 單位:吉林省雙遼市臥虎鎮(zhèn)中學

參考文獻:

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