導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)德育教育的策略研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：德育教育作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)與健康成長(zhǎng)起著指導(dǎo)性的作用。教育工作者必須要將德育教育滲透到學(xué)校教育之中，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。針對(duì)有效加強(qiáng)小學(xué)生德育工作進(jìn)行研究，分析了現(xiàn)階段小學(xué)德育工作的工作現(xiàn)狀，進(jìn)而探究了有效加強(qiáng)小學(xué)德育工作的策略，提高小學(xué)德育教育水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育教育；策略

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于學(xué)生好壞的評(píng)價(jià)不再將分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的重心主要在于學(xué)生的道德教育問題，要求小學(xué)德育更為合理化、科學(xué)化、高效化。在小學(xué)生的群體道德觀念走向“多元化”趨勢(shì)下，對(duì)小學(xué)德育工作提出了更高的要求，不僅要深化德育理論，更要立足于德育實(shí)踐，服務(wù)于德育實(shí)踐。

一、加強(qiáng)小學(xué)德育教育的意義

一個(gè)人即便滿腹才華，但若是沒有最基本的道德，那么也不能算作是社會(huì)的安定因素。小學(xué)生的生理和心理都不成熟，比較容易接受具有正能量的道德引領(lǐng)，同樣也易受到不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，抓好小學(xué)德育工作，有利于學(xué)生良好習(xí)慣、性格與價(jià)值觀的形成?，F(xiàn)階段，我國(guó)青少年犯罪的情況屢屢發(fā)生，而且這些犯罪嫌疑人越來越呈現(xiàn)出暴力化和低齡化的特征。我們?cè)跒檫@些青少年犯罪嫌疑人的遭遇感到痛心的同時(shí)，也需要對(duì)當(dāng)前學(xué)校教育的失敗之處進(jìn)行反思。由于學(xué)校德育教育中存在一些不足，致使小學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀不能得到正確形成，容易受到社會(huì)上不良現(xiàn)象的影響，慢慢走上違法亂紀(jì)，甚至是犯罪的道路。所以，在小學(xué)教育中加強(qiáng)德育教育工作力度是十分重要的，可降低我國(guó)青少年的犯罪率。加強(qiáng)小學(xué)德育工作，積極反思小學(xué)德育工作存在的問題和不足，有利于全面把握小學(xué)德育工作；有利于提高小學(xué)德育工作水平，使之更符合小學(xué)生的需求；能夠提高小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

二、當(dāng)前小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，小學(xué)的德育教育工作取得了一定的成績(jī)。許多學(xué)?？梢愿鶕?jù)本校的具體情況，進(jìn)行一系列相關(guān)的道德教育工作，這些道德教育主要包含中華禮儀教育、愛國(guó)主義教育、人際關(guān)系處理教育等內(nèi)容，并且道德教育工作也獲得了十分顯著的效果。然而，仍舊和小學(xué)德育工作所提出的標(biāo)準(zhǔn)要求相差較多，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）對(duì)德育教育不夠重視

現(xiàn)階段，由于家長(zhǎng)與教育者受到了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響。諸如“分分分，學(xué)生的命根；考考考，老師的法寶”等現(xiàn)象仍然存在?！皽p負(fù)”的外衣下，遮不住小學(xué)生的功課和作業(yè)負(fù)擔(dān)的增加，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師均將學(xué)生的成績(jī)作為工作的重點(diǎn)，德育工作的重要性并沒有得到足夠的重視。德育工作者的自身素養(yǎng)參差不齊，學(xué)校評(píng)價(jià)體系較為欠缺，德育實(shí)效難以保障。

（二）德育內(nèi)容不符合具身認(rèn)知

目前，小學(xué)德育的內(nèi)容并沒有充分考慮小學(xué)生的自身認(rèn)知，還停留在從社會(huì)需要的角度對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行灌輸?shù)膶用嫔希撾x小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，缺乏實(shí)踐體驗(yàn)和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的回應(yīng)，從而導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)思想道德教育的抵觸，或是思想意識(shí)與實(shí)際行動(dòng)不相符。

（三）德育教育手段單一

在開展德育教育時(shí)，手段比較單一。大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，一旦將學(xué)生送入學(xué)校，學(xué)生的教育工作就是學(xué)校和教師的事情，家庭不需要承擔(dān)任何責(zé)任和義務(wù)，而學(xué)校和教師有時(shí)也不能將學(xué)生在校情況及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)反映，導(dǎo)致溝通不及時(shí)，進(jìn)而致使學(xué)校教育和家庭教育斷層，這對(duì)于小學(xué)生德育教育的開展十分不利。

三、加強(qiáng)小學(xué)德育教育的有效策略

（一）重視小學(xué)德育工作

小學(xué)德育教育滲透于智育、體育、美育之中，相互促進(jìn)，相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，必須從學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面共同重視，共同努力，以學(xué)校為主渠道，以家庭為基礎(chǔ)，以社會(huì)為依托，形成有機(jī)的教育整體，達(dá)成德育共識(shí)，共同提高小學(xué)生德育素養(yǎng)。

（二）提高教師德育素養(yǎng)

教師要更新德育教學(xué)理念，提高德育素養(yǎng)，重視課堂教育的重要作用，將其作為開展小學(xué)德育教育的主要手段。在課堂教學(xué)開展的過程中，教師應(yīng)在學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中融入德育教育，小學(xué)生在日常教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地接受德育教育，從而促進(jìn)小學(xué)生規(guī)范自己的行為方式。

（三）挖掘德育教育契機(jī)

在小學(xué)教育階段，德育教育的開展無處不在，充分利用小學(xué)課本中的豐富知識(shí)，從中獲得德育教育的出發(fā)點(diǎn)，將課堂教學(xué)與德育教育緊密地聯(lián)系在一起，真正地實(shí)現(xiàn)寓德于教。在課堂教學(xué)中，總會(huì)有能夠開展德育教育的機(jī)會(huì)，教師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并利用機(jī)會(huì)，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生展開德育教育。

（四）合理選擇教學(xué)方法

強(qiáng)制性地灌輸?shù)掠逃R(shí)，有時(shí)會(huì)適得其反。只有選擇合適的方法，讓學(xué)生主動(dòng)接受，才能使德育教育的質(zhì)量得到提高。如在語(yǔ)文課中的一些詞句的釋義比較抽象，不易理解，如果教師授意學(xué)生自己去翻閱資料進(jìn)行查找，同時(shí)給予他們適當(dāng)?shù)膸椭瑢W(xué)生就很容易理解其中所蘊(yùn)含的道理?？傊?，教師只有選擇合理的教育方法，使學(xué)生在快樂的氛圍中體會(huì)和感悟知識(shí)，才能有效增強(qiáng)德育教育的效果。

（五）合理運(yùn)用多媒體

在德育教育開展的過程中，教師可以給學(xué)生布置任務(wù)，鼓勵(lì)他們利用互聯(lián)網(wǎng)來完成任務(wù)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？蓪⒍嗝襟w技術(shù)引入課堂教學(xué)中，這樣能增強(qiáng)視聽效果，開闊學(xué)生的視野，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在良好的教學(xué)氛圍下，學(xué)生的身心都能受到教育，提高教育效果。組織此種形式的德育教育活動(dòng)，使學(xué)生的身心得到放松的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)。

（六）組織開展德育實(shí)踐

德育教育最主要的目的在于實(shí)踐，所以，學(xué)校不能只對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育理論知識(shí)的教育，還需組織開展實(shí)踐活動(dòng)來強(qiáng)化學(xué)生的德育教育。在建立完善的德育教育理論體系的同時(shí)，學(xué)校要適當(dāng)開展一些實(shí)踐活動(dòng)，可組織一些與節(jié)日有關(guān)的主題活動(dòng)，如母親節(jié)或父親節(jié)，提倡學(xué)生為父母洗腳，促進(jìn)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)感恩之心的形成；植樹節(jié)組織學(xué)生去植樹，促進(jìn)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境意識(shí)的樹立。育人為本，德育為先，將德育教育融入小學(xué)課堂教學(xué)中，充分發(fā)掘教材中的德育教育知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的實(shí)時(shí)引導(dǎo)教育；合理選擇教學(xué)方法，增強(qiáng)德育教育的效果；將多媒體技術(shù)引入教學(xué)中，增強(qiáng)教育感染力；組織開展實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生正確人生觀和價(jià)值觀的形成。德育教育工作是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的復(fù)雜工作，學(xué)校和教師需要為此不懈努力，在抓德育教育理論知識(shí)教育的同時(shí)，還要重視德育教育的實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用豐富的德育教育方式，將它們有機(jī)結(jié)合在一起，并靈活運(yùn)用，增強(qiáng)德育教育的感染力與吸引力，從而促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。

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作者:陳達(dá)明 單位:廣州市南沙區(qū)鹿頸小學(xué)