導(dǎo)語：我國小學(xué)班主任德育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、我國小學(xué)德育工作的重要性

我國小學(xué)階段是學(xué)生走出家門，是接受思想道德教育的重要階段，能指引學(xué)生一生的發(fā)展方向。因此，小學(xué)的德育工作是一切教學(xué)活動均需圍繞的根本。而且，隨著社會的發(fā)展，在全國大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，德育工作更是被擺放到了首要位置，那么，班主任作為小學(xué)生的直接“領(lǐng)導(dǎo)者”，對小學(xué)生起著至關(guān)重要的作用，因此，作為小學(xué)生的第一人生導(dǎo)師，小學(xué)班主任應(yīng)該努力加強德育工作，幫助小學(xué)生邁好人生的第一步。二、現(xiàn)階段小學(xué)班主任德育工作存在的問題一方面，班主任過分注重教學(xué)業(yè)績，忽視德育工作的進行。由于社會競爭力的加大，家長對孩子成績的期望值加大，班級與班級之間、班級內(nèi)部同學(xué)之間互相攀比成績等情況的愈加嚴重化，而無形中加大了班主任的壓力，以至于將主要精力都集中在教學(xué)上，努力讓學(xué)生學(xué)會書本上的知識，考試時取得理想的成績，這種只注教學(xué)的錯誤思維，使得班主任無暇顧及或者說有意忽略了德育工作。另一方面，學(xué)生畏懼教師，兩者缺乏情感交流，阻礙德育工作的開展?，F(xiàn)如今，隨著社會的變化，人與人之間的情感變得淡然，而小學(xué)生的心理特征則是接納他人和他人的行為能力低，自尊心強，控制力差加之對教師，尤其對班主任的畏懼，而故意疏遠班主任，班主任又不能及時與學(xué)生進行情感交流，從阻礙了德育工作的有效開展。

二、我國小學(xué)班主任如何做好德育工作

面對上述的問題，小學(xué)班主任該如何做好德育工作呢，根據(jù)筆者多年的實踐工作經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)為以下幾點：

（一）提高小學(xué)班主任自身的素質(zhì)

俗話說“學(xué)高為師，身正為范”，小學(xué)班主任與學(xué)生接觸最多，時間最久，小學(xué)生會不由自主地模仿小學(xué)班主任的言行舉止。所以，要想做好小學(xué)生的德育工作，小學(xué)班主任應(yīng)首先注重自身的道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習武裝自己，擁有正確的思想觀、價值觀，有良好的興趣愛好，積極向上的高尚情操，通過提高自身的思想道德水平，在平時的教學(xué)生活中，用高尚的道德修養(yǎng)保證自己的言行，于點滴中影響小學(xué)生的一舉一動，潛移默化地做好德育工作的基礎(chǔ)。

（二）正確協(xié)調(diào)教學(xué)業(yè)績與德育工作間的關(guān)系

其實，教學(xué)業(yè)績與德育工作并非是一對“矛盾體”，相反，這兩者則是一對相輔相成的“兄弟”，其關(guān)鍵就在于小學(xué)班主任是否能正確協(xié)調(diào)它們二者之間的關(guān)系。德育工作是一個十分廣泛的概念，它不僅僅指代學(xué)生的思想謙讓，言行禮貌，更是一種積極向上的情感。聰明的班主任應(yīng)將德育工作放在教學(xué)工作的首位，以德為先，教導(dǎo)學(xué)生一個積極向上的學(xué)習風氣，形成良好的班風。良好的班風對于學(xué)生的心理和行為都有著正確的知道作用，對于學(xué)生的言行也有著重要的教育意義。可以說班級風氣是一個班級的精神風貌和教育質(zhì)量的重要標志，是小學(xué)班主任開展各項工作的基礎(chǔ)保障，試想，在一個互相攀比成績、攀比物質(zhì)的不團結(jié)的集體中，小學(xué)生無疑不會學(xué)習好、生活好，相反，在一個團結(jié)奮進、紀律嚴明的集體中學(xué)生生活一定會對學(xué)生大有裨益。因此，小學(xué)班主任必須引導(dǎo)學(xué)生擁有一個正確的學(xué)習心態(tài)，在正確的、積極的情感環(huán)境下良性競爭，形成一個良好的風氣，互幫互學(xué)，共同進步！

（三）關(guān)心愛護學(xué)生，加強師生間的情感交流

小學(xué)班主任的德育工作，不是指單純的思想建設(shè)工作，更是要對學(xué)生的心理方面和人際關(guān)系的協(xié)調(diào)方面做正確的引導(dǎo)。而且，現(xiàn)階段素質(zhì)教育要求小學(xué)班主任向“學(xué)生心理的塑造者和學(xué)生心理健康的維護者”方向發(fā)展。而小學(xué)生又存在個體差異，這就需要小學(xué)班主任因材施教，有的放矢，針對不同的學(xué)生采取不同的引導(dǎo)和教育方式。那么為就需要小學(xué)班主任多關(guān)心愛護學(xué)生，多了解學(xué)生，通過加強師生之間的情感交流，達到德育教育的目的。尤其對于后進生，他們存在叛逆、自卑等心理，小學(xué)班主任在做這種特殊群體的德育教育工作時，需要付出更多的情感，循循善誘，不能急于求成，萬不可傷害到這些孩子的自尊心，應(yīng)多溝通，多了解，做學(xué)生的“好朋友”，再從學(xué)生的發(fā)光點著手，通過鼓勵和夸獎來進行德育教育工作。

（四）通過有針對性的實踐活動加強德育教育工作

小學(xué)生處于一個敏感的時期，直觀感受，親身領(lǐng)悟更利于德育工作的開展，小學(xué)班主任應(yīng)抓住這一時期的生理特點，帶領(lǐng)學(xué)生進行有針對性的實踐活動以加強德育教育工作。首先，可以帶領(lǐng)學(xué)生召開主題班會，主題班會學(xué)生的參與性強，能夠調(diào)動每個學(xué)生的積極性，最主要可以融知識性、趣味性、藝術(shù)性于一體，寓教于樂，玩中作學(xué)。例如，召開關(guān)于“交通安全“的主題班會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習各種交通安全法律法規(guī)，行人的安全知識、騎車的安全知識等，讓學(xué)生自己總結(jié)在交通安全中應(yīng)如何去做；召開“火災(zāi)防范”的主題班會，引導(dǎo)學(xué)生哪個活動室引起火災(zāi)的隱患，遇到火災(zāi)時應(yīng)該如何自救和報警，通過班會總結(jié)并以表演的形式進行演戲，學(xué)生自然會記憶在心，大大減少因此火災(zāi)的不良活動；召開“爭做文明人”主題班會，引導(dǎo)學(xué)生中國自古便是一個禮儀之綁，要學(xué)會尊重他人，作為小學(xué)生首先應(yīng)從校園文明禮儀做起……小學(xué)班主任還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些公益活動，例如慰問敬老院、看望孤兒、于農(nóng)村小朋友結(jié)伴手拉手等。通過各種不同的有意義的活動，正確引導(dǎo)小學(xué)生的世界觀、價值觀。

（五）尋求新方法，建立健全德育工作規(guī)范

社會在發(fā)展，文明也在隨之進步，對于不同時期有不同的德育教育方式方法，這就要求小學(xué)班主任不斷嚴格要求自己，在實踐教育中尋求新方法，建立健全德育工作規(guī)范，完善相關(guān)的量化管理制度，尤其是日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則等不能墨守陳規(guī)，而要與時俱進，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)加以獎懲制度，在嚴格管理的同時，施以人性化的思想政治引導(dǎo)，促進學(xué)生自覺加強自身的道德修養(yǎng)，爭做思想高尚的好學(xué)生。

綜上所述，我國小學(xué)生班主任對學(xué)生的德育引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用，是小學(xué)生人生品德修養(yǎng)的第一導(dǎo)師，所以，小學(xué)班主任一定克服工作中的不足，嚴于律己，以高尚的人格、淵博的知識，博大無私的愛去感染每一個學(xué)生，幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為祖國培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀棟梁！

作者:王立志單位:四平市鐵西區(qū)陽光實驗小學(xué)