導(dǎo)語：土木工程本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:歷年本科畢業(yè)設(shè)計(jì)存在學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)慢、學(xué)生與指導(dǎo)教師交流少、學(xué)生不注重對土木工程軟件的學(xué)習(xí)、論文抄襲等現(xiàn)象，對此，建議進(jìn)行教學(xué)新模式研究，即努力使畢業(yè)設(shè)計(jì)工作規(guī)范化，制訂詳細(xì)實(shí)施辦法，便于有據(jù)有序操作、檢查和把關(guān)等措施，切實(shí)提高本科畢業(yè)生的學(xué)術(shù)水平。

關(guān)鍵詞:土木工程；畢業(yè)設(shè)計(jì)；指導(dǎo)教師

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是完成教學(xué)計(jì)劃達(dá)到本科生培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)[1]，一般采取現(xiàn)場答辯的方式進(jìn)行考察，由于“土木工程”專業(yè)涉及面廣，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目眾多，可根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的性質(zhì)，分為工程設(shè)計(jì)類、科研專題類、軟件開發(fā)類、施工技術(shù)與管理類四類，結(jié)合各自特點(diǎn)，提出相應(yīng)改革方案和任務(wù)書，便于分類指導(dǎo)。

1土木工程本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的必要性

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在校期間的課后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段；是學(xué)習(xí)深化、拓寬、綜合運(yùn)用所學(xué)知識的重要過程；是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié)；是學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)；是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校學(xué)習(xí)到崗位工作的過渡環(huán)節(jié)；是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù)；是衡量高等教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評價內(nèi)容[2]。畢業(yè)設(shè)計(jì)是土木工程專業(yè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。其主要目的:培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，解決一般工程技術(shù)問題的能力，進(jìn)一步提高和訓(xùn)練學(xué)生的工程制圖、理論分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工方案設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和及外文閱讀能力。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生對一般土木工程的土建工程從設(shè)計(jì)到施工有比較全面的了解，能夠熟悉有關(guān)規(guī)范、規(guī)程、手冊和工具書，為今后獨(dú)立工作打下基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生分析、解決工程實(shí)際問題的能力，注意培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真、嚴(yán)格細(xì)致和吃苦耐勞的工作作風(fēng)。

2現(xiàn)存本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的問題

根據(jù)多年指導(dǎo)土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)歷年本科畢業(yè)設(shè)計(jì)存在如下問題:1）學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)慢。學(xué)生往往在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始階段對其不夠重視，更多的時間和精力放在了實(shí)習(xí)、就業(yè)及研究生考試上，畢業(yè)答辯前1~2月時，才進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)緊張狀態(tài)。2）學(xué)生與指導(dǎo)教師交流少。在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始階段，學(xué)生應(yīng)主動與指導(dǎo)教師對畢業(yè)設(shè)計(jì)布局和資料收集進(jìn)行求教與探討；在中間階段，畢業(yè)設(shè)計(jì)中遇到的各種計(jì)算問題，學(xué)生應(yīng)積極查閱資料書和教材，必要時也要跟指導(dǎo)老師溝通；在最后階段，學(xué)生的畢業(yè)論文應(yīng)第一時間讓指導(dǎo)老師查閱，指導(dǎo)老師應(yīng)及時給出修改意見，這是論文成功與否的關(guān)鍵。3）學(xué)生平時不注重對土木工程軟件的學(xué)習(xí)。雖然開設(shè)了如PKPM等軟件的課程，但學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有引起重視，以考試通過為目的，導(dǎo)致課程設(shè)計(jì)進(jìn)入機(jī)算階段無法進(jìn)行，只能放棄或匆匆了事，降低了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。4）論文的抄襲現(xiàn)象。沿用一些畢業(yè)設(shè)計(jì)模板是進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的捷徑，但一些學(xué)生直接在一些土木類論壇上直接下載了一些類似的畢業(yè)設(shè)計(jì)后，簡單修改即上交，導(dǎo)致重復(fù)率過高而無法畢業(yè)。

3教學(xué)新模式研究

1）完成三個專業(yè)模塊的畢業(yè)設(shè)計(jì)方案和相關(guān)指導(dǎo)資料；畢業(yè)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合工程實(shí)際選題，盡量使學(xué)生能夠?qū)嵙?xí)單位與畢業(yè)設(shè)計(jì)相聯(lián)系。2）努力使畢業(yè)設(shè)計(jì)工作規(guī)范化，制訂詳細(xì)實(shí)施辦法，便于有據(jù)有序操作、檢查和把關(guān)，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。3）畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容要緊密結(jié)合新的科技成果和我國鼓勵推廣的新技術(shù)，開展新型結(jié)構(gòu)體系建筑的設(shè)計(jì)。4結(jié)語畢業(yè)設(shè)計(jì)通過深入實(shí)踐、了解社會、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)或撰寫論文等諸環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問題的能力和獨(dú)立工作能力、組織管理和社交能力；同時，對學(xué)生的思想品德，工作態(tài)度及作風(fēng)等諸方面都會有很大影響。對于增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，提高畢業(yè)生全面素質(zhì)具有重要意義，因此對各種畢業(yè)設(shè)計(jì)中的問題必須引起重視。

參考文獻(xiàn):

[1]張慶偉,張明.基于能力培養(yǎng)的土木工程測量實(shí)踐教學(xué)改革[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報,2010,29(5):63-64.

[2]黃良珂.土木工程測量實(shí)踐教學(xué)的改革研究[J].中國教育技術(shù)裝備,2015(6):133-134.

作者:曾翔超 單位:長江師范學(xué)院土木學(xué)院