導語：建筑電氣工程技術人才培養(yǎng)模式探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、建筑電氣工程技術人才需求調(diào)研

人才培養(yǎng)模式的制定是關系高等職業(yè)院校人才的培養(yǎng)質(zhì)量。而人才質(zhì)量又是企業(yè)選擇學生的關鍵點。建筑電氣工程技術專業(yè)的人才在未來很長時間內(nèi)將是市場緊缺型的，且需求量在逐年呈上升趨勢。隨著自動化水平的快速發(fā)展，國民經(jīng)濟的迅猛增長，智慧城市的興起，以及智能社區(qū)的發(fā)展，使得建筑智能化設備得到廣泛應用。進而促使企業(yè)、行業(yè)等用人單位對此專業(yè)技術技能人才的需求量不斷加大。據(jù)中國發(fā)展網(wǎng)獲知建筑電氣工程技術，建筑設備與工程等專業(yè)是2001年至2016年建筑企業(yè)在整個土建大類中需求量較大的，且在不斷大幅上升。建電氣工程技術專業(yè)在企業(yè)緊缺熱門專業(yè)的排行里一直處于前列，且畢業(yè)生就業(yè)率均達到穩(wěn)定且不斷上升。在調(diào)研中得出，企業(yè)對建筑電氣工程技術人才的需求與學校自身的發(fā)展及社會的發(fā)展需求是有機統(tǒng)一的，要求掌握建筑電氣基本理論知識和相應的實踐操作技能，具有建筑供配電與照明，建筑設備的安裝、調(diào)試、運行及維護。

二、建筑電氣工程技術人才培養(yǎng)模式存在的共性問題

經(jīng)過對全國各個職業(yè)院校該專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)研與探究，可得出以下共性問題：

（一）專業(yè)理論性知識講授比重多大，技能訓練與理論知識講授未能達到緊密結(jié)合。

（二）由于本專業(yè)實踐操作性強，但很多院校的實訓室條件又很差，其中包括設備工位不足，設備落后等，且達不到建筑行業(yè)對該專業(yè)的要求。

（三）該專業(yè)的課程體系設置未能充分體現(xiàn)行業(yè)屬性、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)目標。

三、建筑電氣工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)改革方向

（一）建筑電氣專業(yè)工程技術人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格

1.建筑電氣工程技術人才培養(yǎng)目標修改如下本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，具備電工電子技術、建筑電氣控制技術和理論、建筑配電與照明技術等一定范圍的工程技術基礎和一定的專業(yè)知識，面向建筑電氣設備行業(yè)，從事建筑電氣設備的安裝、調(diào)試、運行與維修工作；適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的有較強崗位能力，適應現(xiàn)代化建筑小區(qū)電氣系統(tǒng)安裝、檢修、運行維護、智能化管理等領域高等技術應用性專門人才。2.崗位適應性、學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)要求本專業(yè)畢業(yè)生面向建筑工程公司、建筑消防工程公司、建筑安裝公司、建筑設計公司、物業(yè)管理公司等企事業(yè)部門，從事電氣工程一線的施工員、質(zhì)量員、安全員、標準員、材料員、機械員、監(jiān)理員等崗位群。

（二）建筑電氣工程技術專業(yè)課程設置思路

通過教師進現(xiàn)場學習，教師進課堂互聽，教師進企業(yè)鍛煉等多種手段，擴展思路，積極思索，研究出了一條適合高職院校建筑電氣工程技術專業(yè)的創(chuàng)新型課程發(fā)展道路。在與企業(yè)的深入學習鍛煉中，針對建筑電氣專業(yè)的職業(yè)崗位，并對其進行具體分析，總結(jié)提煉崗位的任務及要求，分析職業(yè)崗位的核心能力，確定出一套創(chuàng)新型教學思路。即：“專業(yè)基礎功→專業(yè)核心功→職業(yè)綜合功→創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功”。再在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)要求的基礎上，提煉出公共基礎課與素質(zhì)能力拓展課。課程目標體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格要求，并為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。根據(jù)學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本發(fā)展規(guī)律，以現(xiàn)場的真實工作任務要求，實際工作情景和工作過程來確定課堂教學內(nèi)容，將內(nèi)容分成若干個教學項目來教授。在課程設置過程中，還應充分考慮每個教學項目的可實施性、可操作性以及崗位能力的循序漸進，爭取做到與工作過程相吻合，零距離接軌，切實達到增強學生的職業(yè)能力。

（三）建筑電氣工程技術專業(yè)教學模式建議

高等職業(yè)教學意在培養(yǎng)出能夠適應企業(yè)對人才技術技能需求，若在教學模式中構建出以政府、企業(yè)、學校與行業(yè)四位共同培養(yǎng)這種架構，即：政府、企業(yè)、學校、行業(yè)共同育人，利用學校校內(nèi)實訓基地為企業(yè)提供辦公及教學用地，企業(yè)可以為學校提供施工圖紙、設備安裝等文件，行業(yè)為學校提供行業(yè)標準，以達到資源共享，培養(yǎng)出企業(yè)需要的技能人才。政府、企業(yè)、行業(yè)、學校三方育人的優(yōu)勢表現(xiàn)在：1.學校向企業(yè)輸送廉價勞動力，定期或不定期有秩序輸送學生去企業(yè)學習，實實在在參與到真實的設備安裝、維護、調(diào)試的工作過程中，使得學生自身的實踐技能得到提升，同時使得企業(yè)生產(chǎn)成本降低。2.學生在定期或不定期進入現(xiàn)場學習，在這個過程中出現(xiàn)的問題可以隨時得到解決，同學也可將在學習課堂上遇到的操作問題帶在實際工作中去不斷體會最終得到解決，這樣其教學效果就會更好。3.專業(yè)相關教師在寒暑假可在企業(yè)進行連續(xù)時間的鍛煉，從而使得教師得到了很好的鍛煉。4.在與企業(yè)的合作過程中，學生的頂崗實習也就融入到工作過程中。到實習時，學校安排學生去學校的電氣工作室實習，在企業(yè)技術人員和學校專業(yè)教師工共指導下，學生頂崗實習的效果更顯著。

建筑電氣工程技術專業(yè)是一個具有廣泛市場，極具發(fā)展前景的的專業(yè)。基于工程項目為導向的建筑電氣工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案為今后該專業(yè)人才的培養(yǎng)確定了指導方向，對建筑設備類的相關專業(yè)的理論與實踐教學提供了依據(jù)，同時對提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力有很大的幫助。

作者:薛靜云 單位:渭南職業(yè)技術學院