導(dǎo)語(yǔ)：建筑工程技術(shù)創(chuàng)新能力研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的創(chuàng)新意識(shí)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在畢業(yè)前對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和創(chuàng)新，包括在校期間所學(xué)的理論知識(shí)和頂崗實(shí)習(xí)期間的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。具體工作是指在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行選題、分析、研究、解題，在此過(guò)程中指導(dǎo)老師有著較強(qiáng)的指導(dǎo)意義和示范作用。如何在此過(guò)程中培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，首先要求指導(dǎo)教師具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，只有指導(dǎo)教師具有了創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，才在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)的能力。

2采用不同的選題模式

建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)確定了設(shè)計(jì)框架和方向，選題是否恰當(dāng)新穎、技術(shù)是否先進(jìn)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的前提保障，因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行選題:(1)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題。引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)觀察、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)思考問(wèn)題，在學(xué)生選題過(guò)程中積極培育大學(xué)生追求創(chuàng)新、推崇創(chuàng)新的思想意識(shí)，使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)、愛(ài)上專研、愛(ài)上創(chuàng)新，為成功完成畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。(2)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題緊扣建筑工程企業(yè)(包括建筑設(shè)計(jì)單位、施工單位、監(jiān)理單位、裝備企業(yè))的工程項(xiàng)目。設(shè)計(jì)選題要接地氣，選題不僅要有科學(xué)意義，而且要有經(jīng)濟(jì)意義，因此設(shè)計(jì)選題必須與建筑工程企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)密切相關(guān)，要通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)解決工程實(shí)際問(wèn)題，解決在工程中出現(xiàn)的新問(wèn)題。(3)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目要有一定的廣度和深度，要結(jié)合我院建筑工程技術(shù)專業(yè)分流培養(yǎng)的實(shí)際情況，在題目的設(shè)置中，要根據(jù)分流程度，選擇難度適宜的項(xiàng)目，同時(shí)在題目的內(nèi)容中要盡量覆蓋本專業(yè)的所有主干課程，并能體現(xiàn)建筑工程技術(shù)專業(yè)的特色。(4)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目要體現(xiàn)建筑工程技術(shù)專業(yè)的最新研究方向，要體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展對(duì)專業(yè)的要求和特點(diǎn)，要體現(xiàn)專業(yè)研究的新技術(shù)、新方法、新理念，進(jìn)而使學(xué)生通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)了解國(guó)內(nèi)外本專業(yè)本領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和前沿信息;同時(shí)通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，使同學(xué)們能夠利用最新的技術(shù)、信息、軟件、辦法，解決工程項(xiàng)目中的實(shí)際問(wèn)題。

3創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式

建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是在老師的指導(dǎo)下由學(xué)生自主獨(dú)立完成，指導(dǎo)教師要做到“因人因材施教”，要根據(jù)不同基礎(chǔ)的學(xué)生分流指導(dǎo)，要在不同的內(nèi)容上、深度上、廣度上進(jìn)行指導(dǎo);要注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng);而不是要求學(xué)生單純的按照指導(dǎo)老師的的方式方法去設(shè)計(jì)。對(duì)于校內(nèi)外指導(dǎo)老師而言要從創(chuàng)新教育的理念出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力和創(chuàng)新的能力。對(duì)于指導(dǎo)老師而言，一要嚴(yán)格要求學(xué)生，強(qiáng)化紀(jì)律;二要對(duì)學(xué)生放手，讓學(xué)生主動(dòng)去思考、去分析、去創(chuàng)新;三要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。通過(guò)上述的方式方法，提高學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果，從而加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。

4在設(shè)計(jì)中加強(qiáng)創(chuàng)新性考核

改革現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)體系向有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的方向進(jìn)行。為此，我們?cè)诋厴I(yè)設(shè)計(jì)考核時(shí)不僅對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的全面性進(jìn)行考核，還引入創(chuàng)新性知識(shí)點(diǎn)的考核，并提高其在畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)中的分?jǐn)?shù)比例，使其引導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的方向，推動(dòng)畢業(yè)生在畢業(yè)生中向創(chuàng)新性方面健康前進(jìn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的全面推行，社會(huì)對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的要求越來(lái)越高，如何提高畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，這就要求不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力。在新形勢(shì)下，如何提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，如何在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程中培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力就越顯得重要的。

作者:蔡濟(jì)眾 張曦 王鵬 單位:武威職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

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