導(dǎo)語(yǔ)：在化學(xué)考試中怎樣讓學(xué)困生不差一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要2008年高二會(huì)考是泉州市實(shí)施新課程的第一次全市規(guī)模的統(tǒng)一考試，意義非常重大。對(duì)于第一次抓會(huì)考的我來(lái)說(shuō)，如何做好復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，這是我今年教學(xué)上的重點(diǎn)。相對(duì)來(lái)說(shuō)文科班的學(xué)生理科基礎(chǔ)較差，課時(shí)安排較少，尤其對(duì)后期的系統(tǒng)復(fù)習(xí)帶來(lái)困難，任務(wù)相當(dāng)艱巨。本文介紹了在抓會(huì)考階段我的幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。

關(guān)鍵詞化學(xué)會(huì)考差生轉(zhuǎn)化

2008年我所帶的兩個(gè)文科班即將迎來(lái)高二會(huì)考，對(duì)于第一次抓會(huì)考的我來(lái)說(shuō)，如何在前期做好復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，這是我今年教學(xué)上的重點(diǎn)同時(shí)也成了我的困惑。下面我就談?wù)勗谧?huì)考時(shí)自己的幾點(diǎn)感受。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，文科班的學(xué)生理科基礎(chǔ)較差，他們選取文科就是覺(jué)得理科不會(huì)讀，成績(jī)上不去，實(shí)屬無(wú)奈之舉，尤其是班上存在部分“拖后腿”的學(xué)生，因此現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。馬上面臨會(huì)考，時(shí)間非常緊迫，對(duì)后期的系統(tǒng)復(fù)習(xí)帶來(lái)困難，任務(wù)相當(dāng)艱巨。因此一開(kāi)始我們備課組就對(duì)課程的進(jìn)度及復(fù)習(xí)要點(diǎn)做了詳細(xì)的安排，這樣就可以保證以后工作的有條不紊。然后再根據(jù)各班的差生情況制定不同的方案，對(duì)癥下藥。在這也要感謝鄭清芳老師，她讓我學(xué)到不少。

學(xué)生要保證在會(huì)考中考好，首先必須清楚兩點(diǎn)，第一會(huì)考范圍（包括化學(xué)《必修（1、2）》、《化學(xué)與生活》）；第二了解會(huì)考試卷的結(jié)構(gòu)：⑴考試水平分布，⑵知識(shí)內(nèi)容分布，⑶試題類型分布，⑷試題難度分布。這些一開(kāi)始我們就要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀《會(huì)考綱要》，令我感動(dòng)的是我發(fā)現(xiàn)文科班的學(xué)生一拿到《會(huì)考綱要》就立刻翻書(shū)查看，還用不同顏色的筆作出標(biāo)記，注明哪些是自己的薄弱環(huán)節(jié)，還在空白處記下了關(guān)鍵詞。我想這部分同學(xué)平時(shí)是很會(huì)學(xué)習(xí)的，我特地在班里作出了表?yè)P(yáng)，他們的積極性也很高。只要先了解這兩點(diǎn)，學(xué)生在復(fù)習(xí)中便能知根知底，自己也能更好地把握重點(diǎn)考點(diǎn)。再來(lái)，對(duì)于一大群的差生，應(yīng)該怎么辦呢？我們?nèi)绾无D(zhuǎn)化他們呢？

首先作為教師我們應(yīng)該明白不管對(duì)于任何一種差生，鼓勵(lì)都是必要的。賴?yán)蠋煹囊痪湓掽c(diǎn)醒了我，“大人都喜歡聽(tīng)好話，何況是小孩呢？”對(duì)呀，現(xiàn)在的孩子一般都是獨(dú)生子女，有很強(qiáng)的自尊心和獨(dú)特的脾性，但在學(xué)習(xí)上信心卻不足，用適當(dāng)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)差生的信心，這是學(xué)習(xí)中必不可少的！例如處于及格邊緣的女生，這在文科班相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多，她們往往學(xué)習(xí)上死記硬背多，靈活運(yùn)用少，怕動(dòng)腦筋，一看見(jiàn)理科就頭疼。我們可以根據(jù)她們的特點(diǎn)和化學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，先叫她們背一些有規(guī)律性的化學(xué)用語(yǔ)，例如：化合價(jià)口訣、溶解性口訣、化學(xué)式等，上課時(shí)盡量提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓其回答，答好者及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓她們嘗到成功的喜悅。

再者，我覺(jué)得定期地對(duì)差生進(jìn)行談心、溝通是不可缺少的。而對(duì)待不同的差生，溝通的手段也是不同的。

有些高能差生，這在我所帶的班級(jí)中有幾個(gè)，腦袋瓜挺聰明，但他們通常是比較孤傲的，有點(diǎn)目空一切。上課復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)他們覺(jué)得太容易，不喜歡再聽(tīng)；課后習(xí)題遇到自己不會(huì)做的，又不屑于問(wèn)別人。而且他們往往好動(dòng)、貪玩，沒(méi)有恒心，堅(jiān)持一段時(shí)間就不行了。說(shuō)起來(lái)這類學(xué)生我還是比較放心的，因?yàn)橹灰麄円庾R(shí)到會(huì)考的重要性，定會(huì)用心學(xué)，過(guò)關(guān)自然不在話下，但如何讓他們的思想轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)呢？此時(shí)我們就要與他們坐下來(lái)心平氣和的談話了。當(dāng)然我們的態(tài)度不能是居高臨下的，最好要能以同齡人的心態(tài)跟他們互吐心聲，要學(xué)會(huì)理解和寬容他們。這當(dāng)然也不是一味的遷就他們，還需要很多的耐心和談話技巧。其次，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)介紹古今中外化學(xué)家的故事，特別是選編一些反映我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)成就的化學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到四化建設(shè)離不開(kāi)化學(xué)，心理上萌發(fā)一種將來(lái)在科學(xué)上有所貢獻(xiàn)和有所建樹(shù)的愿望。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性。

對(duì)于偏科和基礎(chǔ)差的差生，他們的進(jìn)步通常是比較慢的。而來(lái)自周圍環(huán)境非議的壓力更使他們產(chǎn)生了優(yōu)柔寡斷的心理問(wèn)題。如在回答問(wèn)題或板演時(shí)，由于過(guò)去未答好或出現(xiàn)錯(cuò)誤而遭受同學(xué)的嘲笑，所以產(chǎn)生想答而不敢答、想做而不敢做的心理。久而久之就會(huì)“前怕狼、后怕虎”，畏縮不前。因此，我們與他們談心時(shí)，切忌“急”。要積極地啟發(fā)、誘導(dǎo)，幫助學(xué)生分析出錯(cuò)的原因，鼓勵(lì)學(xué)生把甘苦、榮辱置之度外，丟掉“怕”字，大膽說(shuō)出自己的想法。

差生的思想轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)了，只是成功了一半。要使差生徹底甩掉差生的帽子，并使班里不再有新差生出現(xiàn)，還必須使學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)。長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使我們?cè)谡n堂上只講要考的重難點(diǎn)內(nèi)容，而且教學(xué)容量越大越好，很少考慮講什么、怎么講對(duì)學(xué)生才更有意義、效果更好。事實(shí)上，教學(xué)的成功不是取決于教學(xué)內(nèi)容的總量有多少，而是學(xué)生有所得、有所獲的有多少。所以，在我們復(fù)習(xí)舊知識(shí)點(diǎn)中要時(shí)刻觀察學(xué)生的反應(yīng)，當(dāng)學(xué)生感到困惑時(shí)，我們就要給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生把問(wèn)題提出來(lái)。但文科班安排的課時(shí)有少，根本沒(méi)辦法在課堂上讓學(xué)生及時(shí)把問(wèn)題提出來(lái)，那選取什么時(shí)間來(lái)讓學(xué)生問(wèn)呢？只能是課后時(shí)間了，比如：我針對(duì)班上學(xué)生的情況，詳細(xì)地選取了一些有希望的學(xué)生，利用下午放學(xué)后的45分鐘，在實(shí)驗(yàn)室借了一個(gè)班級(jí)特地幫助他們解決難題，這樣就能有效地提高學(xué)生的解題能力。當(dāng)然有問(wèn)題是好的，但最大的問(wèn)題卻是有的學(xué)生根本提不出問(wèn)題。心理學(xué)研究表明：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是思維活動(dòng)中最重要的環(huán)節(jié)．沒(méi)有問(wèn)題的思維是膚淺的，被動(dòng)的．當(dāng)個(gè)體感到需要問(wèn)個(gè)＂為什么＂，＂是什么＂，＂怎么辦＂時(shí)，思維才算真正發(fā)動(dòng)。所以我們要督促學(xué)生做到“條條清、節(jié)節(jié)清、章章清”，有問(wèn)題就及時(shí)提出解決，不能拖，同時(shí)進(jìn)行自我診斷，查漏補(bǔ)缺。

另外對(duì)于極個(gè)別的“零基礎(chǔ)”的學(xué)生，說(shuō)實(shí)話要在短短幾個(gè)月的時(shí)間把三本書(shū)的知識(shí)點(diǎn)掌握其實(shí)是天方夜談，在會(huì)考前其實(shí)我們可以采用這樣一種方法，這也是我從吳阿娜老師那學(xué)來(lái)的，就是采取一對(duì)一的形式，把他交給班上的優(yōu)生，當(dāng)然這邊優(yōu)生的選取也需要些要求，例如這個(gè)優(yōu)生對(duì)會(huì)考是沒(méi)任何問(wèn)題的，而且要有高度的責(zé)任心，還要說(shuō)話有點(diǎn)威信的，這樣差生才愿意讓他教導(dǎo)，愿意聽(tīng)他的話，這種方法效果尤其明顯。

經(jīng)過(guò)這次會(huì)考我發(fā)現(xiàn)，這些問(wèn)題差生，很多都轉(zhuǎn)化為中等生，甚至轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生。也就是說(shuō)：差生不一定是真的差，只要我們心中有差生，肯多花些心血，有付出就會(huì)有豐厚的回報(bào)。以上問(wèn)題相信每個(gè)老師同行們都碰到過(guò)，而且大家肯定比我們做得更好，更到位，在這里提出來(lái)旨在共同學(xué)習(xí)，共同提高。