導(dǎo)語：化學(xué)創(chuàng)新能力管理論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，學(xué)生掌握的化學(xué)知識很多是運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，通過他們動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象，分析問題，得出結(jié)論而獲得。實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識，形成科學(xué)態(tài)度，確立辨證唯物主義世界觀。實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的有效途徑。如何加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，達(dá)到對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一門教學(xué)藝術(shù)，是師生雙邊活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。我在初中化學(xué)教學(xué)中充分注意到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。現(xiàn)在我把自己的做法介紹如下。

一、做好課堂實(shí)驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力提供了最佳環(huán)境。初中學(xué)生特別喜歡實(shí)驗(yàn)，我們就要充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有利條件培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在緒言課，可通過簡單實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、學(xué)習(xí)興趣和求知欲。利用學(xué)生對新異內(nèi)容的敏感，激發(fā)他們的想象能力，以精彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)把學(xué)生帶入絢麗多姿的“神話”世界，培養(yǎng)學(xué)生的求新意識。我設(shè)計(jì)了“白紙顯紅花綠葉”的趣味實(shí)驗(yàn)：先在白紙上用玻璃棒蘸稀硫酸繪花，再蘸氫氧化鈉溶液畫葉，然后將白紙掛在黑板上，用噴霧器把石蕊試液向上噴灑。立時(shí)學(xué)生便發(fā)出驚訝的嘖嘖聲。我還用較短時(shí)間表演了“魔棒生煙”、“清水變牛奶”等，實(shí)驗(yàn)中呈現(xiàn)魔術(shù)般的變化，學(xué)生自然產(chǎn)生一種躍躍欲試的沖動(dòng)，從而激發(fā)了他們追求新知的欲望，為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在把握化學(xué)教材，掌握實(shí)驗(yàn)要求的基礎(chǔ)上，我們還需要培養(yǎng)學(xué)生逐步形成嘗試改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。實(shí)驗(yàn)技術(shù)需要不斷改進(jìn)，不斷完善，特別是在農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件受到限制的情況下需要對某些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和重新設(shè)計(jì)。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)氧化碳性質(zhì)時(shí)，我讓學(xué)生完成如下實(shí)驗(yàn)：取一個(gè)空雪碧瓶，使其充滿二氧化碳?xì)怏w，然后注入一半水，再迅速旋緊瓶蓋振蕩。學(xué)生便觀察到瓶子很快癟了下去，他們親身體驗(yàn)到二氧化碳的可溶性。然后從瓶中倒出一些液體進(jìn)行與石蕊試液、澄清石灰水反應(yīng)的其他性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)充分激發(fā)了學(xué)生的成功欲望和求知?jiǎng)訖C(jī)，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力也在愉悅的氛圍中得到了鍛煉。

二、開展課外活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力

豐富多彩的課外活動(dòng)，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要陣地。初中學(xué)生適于形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容淺顯易懂，所需時(shí)間較短的課外實(shí)驗(yàn)。我們可以把對化學(xué)有特殊愛好的同學(xué)組織起來，建立興趣小組，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)揮他們的特長?；顒?dòng)時(shí)，我們要把重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)創(chuàng)新和開展家庭小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課本實(shí)驗(yàn)的不足之處，大膽設(shè)想，改進(jìn)方案，重新實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)得到完善并有所突破和創(chuàng)新。在學(xué)生學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取后，我將制取氧氣的幾種裝置圖用投影片展示出來，同時(shí)提問：從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方法是什么？同學(xué)們分析比較后，選出了用過氧化氫催化分解是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最好方法：它不僅具有以上特點(diǎn)，還可以隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止。在定好方案后，我將學(xué)生分組，互相配合，組裝儀器，選用藥品，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，達(dá)到了較好的效果。在學(xué)習(xí)了氫氣的性質(zhì)和制取后，我充分利用學(xué)生愛動(dòng)手的習(xí)慣的優(yōu)勢，結(jié)合教材后面的家庭小實(shí)驗(yàn)，讓全體學(xué)生各自選取合適的材料，制作一套制取氫氣的實(shí)驗(yàn)裝置，帶到班上參加展覽、討論并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有的同學(xué)是隨便找些易找到的材料，不管能否使用。在裝藥初試時(shí)，不是漏氣，就是無法導(dǎo)氣。而認(rèn)真的同學(xué)情況就好得多。我便讓這兩類同學(xué)相互交流和合作，共同完成實(shí)驗(yàn)。認(rèn)真的同學(xué)體驗(yàn)到成功的喜悅，這些成功的創(chuàng)新舉措也成為他人的“創(chuàng)新點(diǎn)”，從而提高了整體的創(chuàng)新意識和能力。

三、進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用

生活中我們都懂得，讓一個(gè)人吃別人嚼過的饃饃，他會(huì)感到索然無味，并產(chǎn)生厭惡情緒。在教學(xué)中我注意經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生自己嘗試探索學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而培養(yǎng)求異創(chuàng)新能力。譬如，在學(xué)習(xí)堿的通性時(shí)，我提出話題：“氨水會(huì)使酚酞變紅嗎？”讓學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探索學(xué)習(xí)：在一只小燒杯中倒入半杯蒸餾水，滴入1—2滴酚酞試液，此時(shí)酚酞無色。在另一只小燒杯中倒入10mL左右濃氨水，再用一只大燒杯將以上兩只小燒杯罩在一起。經(jīng)過幾分鐘，同學(xué)們便看到裝有蒸餾水的小燒杯中溶液變?yōu)榧t色。至此我啟發(fā)學(xué)生大膽提出假設(shè)，解釋現(xiàn)象。同學(xué)們立刻活躍起來，爭論不休，各種假設(shè)紛紛提出：⑴滴有酚酞的蒸餾水要經(jīng)過一會(huì)兒才能變色，與氨水無關(guān)；⑵大燒杯壁沾有肉眼看不見的某種物質(zhì)，散發(fā)出微粒進(jìn)入滴有酚酞的蒸餾水，使其變紅；⑶濃氨水散發(fā)出肉眼看不見的微粒，進(jìn)入滴有酚酞的蒸餾水，使其變紅。等等。我肯定學(xué)生的大膽設(shè)想，并放手讓學(xué)生驗(yàn)證。同學(xué)們又繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，得出正確的結(jié)論。通過一個(gè)個(gè)探索學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了動(dòng)手操作能力，鍛煉了思維能力，發(fā)展了創(chuàng)新意識。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)給化學(xué)教學(xué)帶來無限的生機(jī)和樂趣，會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立發(fā)展的新天地。