導(dǎo)語：高中化學(xué)對化學(xué)平衡原理的巧用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】化學(xué)平衡原理就是在其化學(xué)反應(yīng)之中正反應(yīng)的速率以及逆反應(yīng)的速率等同的時候就會實(shí)現(xiàn)可逆反應(yīng)。從其表面意思上進(jìn)行理解該原理還是能夠被輕易理解的，但是要是將其放置在化學(xué)知識的具體應(yīng)用之中就會出現(xiàn)很多的疑問和不被理解的地方。對此這就要幫助學(xué)生去掌握各種應(yīng)用的技巧以及相應(yīng)的解題套路，更能深入理解其原理的內(nèi)涵。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);化學(xué)平衡原理;應(yīng)用技巧

分析高中化學(xué)與初中化學(xué)相比較在知識難度與廣度上都有了極大的提升，并且在邏輯思維能力和理論抽象程度方面都無法完全被學(xué)生理解和掌握。在高中化學(xué)教學(xué)之中化學(xué)平衡原理是其中的重點(diǎn)，同樣也是難點(diǎn)，該原理會幫助學(xué)生梳理化學(xué)反應(yīng)的一般規(guī)律以及化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。化學(xué)平衡原理在當(dāng)下的高中之中也是一項(xiàng)重要的考點(diǎn)，涉及到的題型也不確定。所以要想提升成績并掌握好高中化學(xué)就一定要充分理解化學(xué)平衡原理以及一些具體的應(yīng)用技巧。

一、原理研究

（一）可逆。在一個化學(xué)反應(yīng)之中其反應(yīng)物和生成物之間會同時存在于整個反應(yīng)之中，與此同時當(dāng)整個反應(yīng)處于平衡狀態(tài)的時候其反應(yīng)物與生成物的量并不會被完全消耗掉，換句話來說就是整個反應(yīng)是可逆的。所以在做題的時候要是遇到這種方程式的時候就可以根據(jù)其可逆的特點(diǎn)排除一些不可逆的選項(xiàng)，以此提升做題效率。（二）相等。當(dāng)處于平衡狀態(tài)的時候不管是正逆反應(yīng)速率都是相等的，所以當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時候基本上就可以判定出來整個化學(xué)反應(yīng)是處在一個平衡狀態(tài)中，這個時候就可以根據(jù)平衡原理解決相應(yīng)的問題[1]。（三）定量。要是整個化學(xué)反應(yīng)是可逆的，那么這時候其中的混合物每一個成分的比例都是相對比較穩(wěn)定并且維持不變的，這時候就基本可以判定整個化學(xué)反應(yīng)是處于平衡狀態(tài)的。在習(xí)題練習(xí)的時候要是知道上述的已知條件時，那么就可以直接判斷整個化學(xué)反應(yīng)平衡。（四）變化。有時候一些處于平衡狀態(tài)的可逆反應(yīng)其中的相關(guān)條件產(chǎn)生了變化其平衡性就會被破壞掉。例如使用的反應(yīng)容器體積被改變了；要是使用的催化劑不同那么整個平衡狀態(tài)也是會被破壞掉。這時候整個化學(xué)反應(yīng)就會重新變成反應(yīng)狀態(tài)，所以在習(xí)題練習(xí)的時候要是出現(xiàn)上述既定的已知條件和問題就可以判定失去平衡狀態(tài)。

二、方法

了解其具體的原理之后就能將其在化學(xué)學(xué)習(xí)中更好地進(jìn)行應(yīng)用。通過上述針對平衡原理特點(diǎn)的總結(jié)，以下我們將對平衡原理在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的具體用法展開探究，希望為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更好的技巧。（一）準(zhǔn)確判定平衡狀態(tài)。在使用該原理解決化學(xué)習(xí)題的時候看化學(xué)反應(yīng)是不是處在一個平衡狀態(tài)之中是非常重要的一個條件。通常情況下是針對其反應(yīng)物的濃度實(shí)施計(jì)算，要是整個濃度不再產(chǎn)生變化的時候就可以依據(jù)該平衡原理判斷整個化學(xué)反應(yīng)處于一個平衡狀態(tài)之下，對此學(xué)生們應(yīng)該要熟練使用該反應(yīng)物濃度的計(jì)算。要是出于可逆反應(yīng)的時候也是可以以一些宏觀反應(yīng)為基礎(chǔ)去判斷平衡狀態(tài)。例如：一些有顏色的反應(yīng)物在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的時候可以根據(jù)整個過程中的顏色去判斷，要是顏色深淺不再產(chǎn)生變化的時候就是處于平衡狀態(tài)。但是這種平衡狀態(tài)一般都很難保持，很多因素都會導(dǎo)致其被破壞掉，比如溫度是維持平衡狀態(tài)一個非常重要的因素，但是實(shí)際反映過程中經(jīng)常會發(fā)生溫度變化，這時候要是溫度達(dá)到一個穩(wěn)定的狀態(tài)時，就可以判定平衡。（二）深刻掌握平衡原理。在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常要利用該平衡原理，所以對于高中生來說應(yīng)該要深刻把握該原理的應(yīng)用，這時候教師就應(yīng)該要在保證加強(qiáng)學(xué)生對該原理的理解基礎(chǔ)上給予一定的應(yīng)用技巧。需要注意的是這些技巧通常都是要經(jīng)過大量練習(xí)才能夠掌握，核心就是要重視在習(xí)題訓(xùn)練的時候善于進(jìn)行歸納與總結(jié)，在自身的認(rèn)知當(dāng)中構(gòu)建起來屬于個人的應(yīng)用技巧。另外在習(xí)題訓(xùn)練的時候也要將題目之中的一些重要信息與條件把握好，以此才能夠靈活運(yùn)用該平衡原理解題，最終提升學(xué)習(xí)效率[2]。通過研究可以發(fā)現(xiàn)高中化學(xué)的平衡原理就是在其可逆反應(yīng)之上加入了一些新的條件，所以高中學(xué)生在具體解題的時候要準(zhǔn)確把握住這一特點(diǎn)，以此確保自己解題思路的正確性和清晰性。

三、結(jié)束語

以上主要對該平衡原理在高中化學(xué)中的地位及應(yīng)用技巧進(jìn)行了分析，所以學(xué)生在具體解題的過程中應(yīng)該要以化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)為基礎(chǔ)，使用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓匀Υ?。另外在具體學(xué)習(xí)的時候還要重視該原理的具體體現(xiàn)和應(yīng)用，不能因?yàn)閭€人因素去破壞該原理；尤其還要重視在學(xué)習(xí)該原理的時候必須以平衡的實(shí)質(zhì)為基礎(chǔ)，以保證能夠具有技巧性的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡貴雄.關(guān)于“化學(xué)平衡原理”在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].中華少年,2017(12).

[2]閆萍.微探高中化學(xué)中對化學(xué)平衡原理的巧用[J].考試周刊,2017(30):143.

作者:劉曉芳 單位:山東省單縣第五中學(xué)