導(dǎo)語(yǔ)：高中化學(xué)教學(xué)研究性學(xué)習(xí)方法一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)與生活中選擇和確定研究課題，用類似科研的方式主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有開放性、自主性、實(shí)踐性的特征，能夠提高化學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師在化學(xué)教學(xué)中要靈活運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)物質(zhì)及其變化進(jìn)行探究，進(jìn)一步理解科學(xué)探究的意義，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究能力。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

當(dāng)前國(guó)內(nèi)外學(xué)者已對(duì)研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了大量的研究和實(shí)踐，但我國(guó)的發(fā)展還不成熟，仍存在一些問(wèn)題，教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的理解相對(duì)欠缺，而學(xué)生對(duì)于研究性學(xué)習(xí)也不是很適應(yīng)，在開展研究性學(xué)習(xí)方面缺乏有效的管理。當(dāng)前還有很多學(xué)校未形成詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容、選題方向和課題來(lái)源隨意，對(duì)課題的實(shí)施過(guò)程缺乏有效監(jiān)督，對(duì)實(shí)施結(jié)果缺少完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，從而出現(xiàn)散亂的現(xiàn)象。因此，有必要對(duì)化學(xué)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)方法進(jìn)行研究，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

一、研究性學(xué)習(xí)方法的含義

其一，理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、系統(tǒng)理論和傳播理論是研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基石。學(xué)習(xí)理論可以幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，教學(xué)理論對(duì)教學(xué)效果、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)者個(gè)別差異的研究有一定影響，而系統(tǒng)理論可以使教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)化，為教學(xué)計(jì)劃提供系統(tǒng)分析的工具，同時(shí)也為教學(xué)設(shè)計(jì)提供預(yù)設(shè)性問(wèn)題，以便教育者系統(tǒng)性分析教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中各個(gè)相關(guān)因素的相互作用。傳播理論是指將信息從一個(gè)領(lǐng)域傳達(dá)至另一個(gè)領(lǐng)域，由于教學(xué)過(guò)程中的信息傳播極其復(fù)雜，教學(xué)信息在傳輸和變換的過(guò)程中常常會(huì)受到諸多因素的制約，從而影響信息的傳播效果。其二，含義。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，是一項(xiàng)與科學(xué)研究相類似的學(xué)習(xí)活動(dòng)，前提是激發(fā)學(xué)生求知?jiǎng)訖C(jī)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程性，讓學(xué)生在整個(gè)過(guò)程培養(yǎng)中獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)及利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。它的課題來(lái)源于與學(xué)生生活息息相關(guān)的問(wèn)題，包括生活、社會(huì)和大自然等。它的基本特點(diǎn)是問(wèn)題性、主體性、開放性、科學(xué)性、創(chuàng)造性等。要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，師生可以根據(jù)需要解決的問(wèn)題，一起確定研究思路、方法及內(nèi)容，在互相交流與合作中共同探討，最終解決問(wèn)題。

二、高中化學(xué)教學(xué)中采用研究性學(xué)習(xí)方法的策略

化學(xué)研究性學(xué)習(xí)是以化學(xué)學(xué)科為載體，在化學(xué)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、社會(huì)的指導(dǎo)和支持下，從化學(xué)角度出發(fā)，學(xué)生自主探究獲得知識(shí)的過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，獲得情感態(tài)度及價(jià)值觀的學(xué)習(xí)。1.激發(fā)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。利用化學(xué)與生活息息相關(guān)的特點(diǎn)，結(jié)合生活化學(xué)開展化學(xué)研究性學(xué)習(xí)，從衣食住行入手，運(yùn)用生活素材作為課題方向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)生認(rèn)知方面的動(dòng)機(jī)，將學(xué)生的特長(zhǎng)、關(guān)注點(diǎn)與化學(xué)學(xué)科教學(xué)的實(shí)際情況相結(jié)合。例如，生活中經(jīng)常會(huì)遇到各種疑難問(wèn)題，學(xué)生只有結(jié)合化學(xué)學(xué)科通過(guò)親身實(shí)踐獲取經(jīng)驗(yàn)，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，才能從解題中獲得收獲。2.提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、地域的不同導(dǎo)致科學(xué)素養(yǎng)也有所不同。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，科學(xué)素養(yǎng)的概念也逐漸完善。科學(xué)素養(yǎng)是個(gè)人能運(yùn)用科學(xué)知識(shí)界定問(wèn)題，在實(shí)踐中可以解釋現(xiàn)象，得出科學(xué)的結(jié)論?？茖W(xué)知識(shí)是科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，科學(xué)方法的掌握能豐富科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，提高科學(xué)能力?？茖W(xué)興趣是進(jìn)行一切科學(xué)活動(dòng)的前提，是人們對(duì)事物的一種科學(xué)認(rèn)識(shí)的傾向，并在積極的情緒下推動(dòng)科學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行?？茖W(xué)認(rèn)識(shí)和理解人類對(duì)自然界的改造能力，將直接影響人類活動(dòng)的效率，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是提高化學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的保障。

三、高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的必要性和可行性

高中生在思維上已有很大轉(zhuǎn)變，高中化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深入綜合，在方法上的要求也更高。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，對(duì)人才需求觀念也在轉(zhuǎn)變，不再只是注重知識(shí)的傳授、學(xué)習(xí)和繼承，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，能使他們?cè)诓粩嘣鲩L(zhǎng)的知識(shí)信息里進(jìn)步，在實(shí)際應(yīng)用中有更大的發(fā)揮空間。研究性學(xué)習(xí)只有作為一種學(xué)習(xí)方式滲透到學(xué)科中，才能更具生命力與創(chuàng)造力，對(duì)化學(xué)教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)有重要的意義。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，深化課程改革，適應(yīng)高中生的自身發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)高中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生獲取新知、培養(yǎng)綜合素質(zhì)等方面具有重要價(jià)值。

總之，高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)方法兼顧自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，可以提高科學(xué)學(xué)習(xí)能力及應(yīng)用、豐富科學(xué)知識(shí)、實(shí)踐科學(xué)方法、激發(fā)科學(xué)興趣、培養(yǎng)科學(xué)精神，全面提高科學(xué)素養(yǎng)。充分認(rèn)識(shí)高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)，重視開展化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的方法，不僅可以全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，而且能為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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作者:孟瑩 單位:遼寧省凌源市凌源中學(xué)