導(dǎo)語：高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

化學(xué)這門學(xué)科看似與我們的生活有著較大的距離，實(shí)際上，日常生活中很多現(xiàn)象與化學(xué)息息相關(guān)，因此，我們不僅要學(xué)會教材上的基礎(chǔ)知識，更要通過課堂上的學(xué)習(xí)，掌握用化學(xué)原理來解決日常生活中化學(xué)現(xiàn)象的技能。在我們的日常學(xué)習(xí)中，對于化學(xué)的學(xué)習(xí)依然有很多的問題需要學(xué)生不斷地自己進(jìn)行探索，尋找自己學(xué)習(xí)的問題，不斷改善自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高化學(xué)成績。化學(xué)是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，既需要我們掌握教材上的基礎(chǔ)知識，能夠掌握做題的技巧，更需要我們能夠通過一些原理能夠動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所以化學(xué)是一門需要我們下苦功夫的學(xué)科。如今在我們高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了很多的問題急需學(xué)生改進(jìn)，如很多學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了沒有興趣、學(xué)習(xí)方法不對、不進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)等問題，如果我們想要提高化學(xué)成績，就需要及時(shí)改變這種現(xiàn)狀，通過自己不斷地反思，從而對化學(xué)學(xué)科有更好的提高，能夠掌握真正的技能知識，能夠?qū)⒒瘜W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

1化學(xué)學(xué)習(xí)興趣逐漸喪失

隨著高中化學(xué)學(xué)科難度的不斷增加，以至于學(xué)生無法適應(yīng)，從而在學(xué)習(xí)化學(xué)方面的興趣遞減，再加上高考的壓力，教師只重視理論上的知識，課堂上一味地利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使課堂毫無生機(jī)與活力，“灌輸式”的教育難以提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望，導(dǎo)致很多學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣逐漸喪失。通過觀察可以看出，那些班級里化學(xué)成績好的學(xué)生幾乎都是對化學(xué)充滿激情和興趣的，他們對于化學(xué)因?yàn)槌錆M著求知的欲望，所以學(xué)的比較輕松，而且成績也很理想。所以，要想學(xué)好化學(xué)，我們首先就要改變自己對化學(xué)的觀念，提起對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在日常的實(shí)際生活中，我們應(yīng)當(dāng)盡可能地發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，跟生活相結(jié)合，在生活中看到的一些化學(xué)現(xiàn)象我們可以盡可能地去用化學(xué)方程式去進(jìn)行描述，對于化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自己進(jìn)行模型的拆卸，將書本知識變得生活化，將一些比較難記憶的化學(xué)公式總結(jié)成一個(gè)口訣，對于化學(xué)現(xiàn)象要與實(shí)際生活相結(jié)合進(jìn)行記憶，如對于正逆反應(yīng)的記憶，在相同條件下同時(shí)向正、逆兩個(gè)反應(yīng)方向進(jìn)行的反應(yīng)叫作逆反應(yīng)，一般把由反應(yīng)物向生成物進(jìn)行的反應(yīng)叫正反應(yīng)，而由生成物向反應(yīng)物進(jìn)行的反應(yīng)則是逆反應(yīng)，類似的這種定義我們應(yīng)該找規(guī)律進(jìn)行形象思維記憶，如果死記硬背，記多少遍都不會牢固，久而久之還記不下來，便產(chǎn)生厭煩的心理，失去了學(xué)習(xí)的興趣。興趣對于化學(xué)的學(xué)習(xí)是非常重要的，所以我們要想提高化學(xué)成績，首先要做的就是要提高自己對化學(xué)的興趣。

2學(xué)習(xí)的方法不對

學(xué)習(xí)方法對于任何學(xué)科來說都是一個(gè)很重要的問題，學(xué)習(xí)方法的好壞直接關(guān)系到學(xué)科成績的好壞，很多學(xué)生在進(jìn)入高中的化學(xué)學(xué)習(xí)后就陷入了迷茫，不知道怎么學(xué)習(xí)，大多數(shù)都只靠聽教師講知識點(diǎn)去進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，其他時(shí)間便很少付出努力，在考試中化學(xué)學(xué)科沒有很好的成績就覺得是自己不適合學(xué)化學(xué)，更對化學(xué)的難度增加有所埋怨，卻不思考是不是自己的學(xué)習(xí)方法有問題，這是目前高中學(xué)習(xí)過程中最普遍的一個(gè)現(xiàn)象。要想學(xué)好化學(xué)，就必須及時(shí)對自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行審視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問題，而不是一味地埋怨。要想優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法，良好的課前預(yù)習(xí)是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，課前預(yù)習(xí)對于化學(xué)的學(xué)習(xí)更是一個(gè)非常有效的方法，因?yàn)榛瘜W(xué)對于學(xué)生的綜合思維能力要求比較高，如果我們在課前不預(yù)習(xí)，教師在課堂上講的就可能無法理解透徹，如果是教師講的比較快的話，學(xué)生更是無法跟上教師的思路。在課前將教師課堂上要講的知識進(jìn)行一定的了解之后，就可以很好地在課堂上緊緊抓住教師所強(qiáng)調(diào)的重難點(diǎn)，跟隨教師的思路，才有可能會對課堂上的知識有更深入的了解。另外，還要在課下進(jìn)行典型習(xí)題練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識，這樣的學(xué)習(xí)方法才有可能讓我們更好地掌握化學(xué)知識。

3不進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)在任何學(xué)科中也是一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)的目的是為了將課堂所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行更好的鞏固，減少對知識點(diǎn)的遺忘。在復(fù)習(xí)中了解自己學(xué)習(xí)過程中不足的方面，哪方面需要做更多的努力，以達(dá)到更好的對化學(xué)知識的掌握。在目前高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生往往忽略了復(fù)習(xí)的重要性，一節(jié)課下來了就把書本扔在一邊，不再對課本進(jìn)行翻閱，以至于每次到下節(jié)課時(shí)，上節(jié)課學(xué)的知識早已拋在腦后，前一節(jié)課的知識還沒有很好地消化，就開始了另一個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，久而久之，堆積得越來越多，考試前再進(jìn)行集中復(fù)習(xí)，這樣的復(fù)習(xí)不僅會讓學(xué)生在考試期間的壓力加大，對于考試來說更是達(dá)不到很好的效果。所以，要想提高化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，改變這一問題也是我們需要及時(shí)解決的難題。例如，在學(xué)完二氧化硅的知識點(diǎn)后，學(xué)生應(yīng)對教材進(jìn)行整體的理解，將課堂筆記進(jìn)行認(rèn)真的反思，在一些還沒有理解的地方向教師和班級里化學(xué)成績比較好的學(xué)生請教，真正將不會的知識點(diǎn)進(jìn)行突破，然后再找一些與之相關(guān)的習(xí)題，進(jìn)行對知識點(diǎn)的鞏固，有利于學(xué)生對下一課知識點(diǎn)的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)。

學(xué)不好化學(xué)的原因不只是因?yàn)榛瘜W(xué)難度的增加，更重要的是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過程中存在著很多自身的問題。我們想要提高化學(xué)成績，就需要對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行重新審視，不斷發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，合理運(yùn)用問題的解決策略，提高學(xué)習(xí)效率。

作者:劉世澤 單位:山東省濱州市鄒平縣第一中學(xué)