導(dǎo)語(yǔ)：高中化學(xué)生活化學(xué)習(xí)方法一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：高中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題，如何有效解決這些問(wèn)題成為了探索高效率學(xué)習(xí)途徑，形成系統(tǒng)化學(xué)習(xí)模式的重要因素。在我看來(lái)，在化學(xué)學(xué)習(xí)中樹(shù)立生活思維，從生活角度探尋化學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)和歸宿才能有效健全學(xué)習(xí)者的化學(xué)認(rèn)知模式，快速解決化學(xué)難題。鑒于此，本文就高中化學(xué)生活化學(xué)習(xí)的作用及方法展開(kāi)探討，并提出具體的研究思路，以供廣大讀者借鑒。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；生活化學(xué)習(xí)；方法探析；問(wèn)題研究

一、化學(xué)生活化學(xué)習(xí)的內(nèi)容及含義

生活化學(xué)習(xí)方法主要指學(xué)習(xí)者在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠樹(shù)立生活化意識(shí)和生活化思維目標(biāo)，從生活角度探尋化學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。教育學(xué)家陶行知先生曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)本身就是生活，而生活也是不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程”。高中化學(xué)學(xué)習(xí)也是如此，將化學(xué)與生活聯(lián)系在一起，從生活認(rèn)知角度找尋解決問(wèn)題的方法。試想，家庭生活、校園生活都是形形色色化學(xué)元素所構(gòu)成的，我們生活在這樣一個(gè)化學(xué)的世界，很容易從生活角度探尋化學(xué)本質(zhì)。如生活中鐵制品是由鐵元素組成的、瓜果蔬菜是由各種有機(jī)物組成的，空氣是由氧氣、氮?dú)?、二氧化碳和各種稀有氣體組成的，土壤中含有大量的氧、硅、鋁、鐵及各種稀有金屬元素等，這些都是我們生活中的化學(xué)常識(shí)，從習(xí)得性經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)方面入手來(lái)積累化學(xué)知識(shí)、總結(jié)化學(xué)問(wèn)題、解決化學(xué)問(wèn)題、歸納各種學(xué)習(xí)方法才能樹(shù)立起化學(xué)生活化思維，借助生活方法解決問(wèn)題。

二、化學(xué)生活化學(xué)習(xí)的作用及地位

構(gòu)建主義認(rèn)為，化學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性的經(jīng)驗(yàn)習(xí)得學(xué)科，主要是各種化學(xué)常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性判斷，而生活化思維就是這些經(jīng)驗(yàn)常識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，從實(shí)踐的角度解決問(wèn)題。高中化學(xué)有一個(gè)形象的稱(chēng)呼“理科中的文科”，雖然強(qiáng)調(diào)邏輯理解和抽象思維，但也需要大量的記憶，通過(guò)記憶各種元素名稱(chēng)及反應(yīng)原理來(lái)豐富認(rèn)知。具體而言，化學(xué)也是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的理工學(xué)科，各種實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)就是知識(shí)實(shí)踐認(rèn)知的過(guò)程。作為學(xué)習(xí)者樹(shù)立生活化思維，就生活實(shí)踐層次來(lái)探究化學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。以空氣組成實(shí)驗(yàn)探究為例而言，我們已知的空氣組成成分是氧氣和氮?dú)猓鯕饣瘜W(xué)性質(zhì)活潑是極好的助燃劑，而氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，用于保持空氣構(gòu)成模型穩(wěn)定。我們已知的這些化學(xué)知識(shí)來(lái)源于前人探究，如何自己獲得實(shí)踐認(rèn)知卻感到困惑。樹(shù)立生活化學(xué)習(xí)思維，利用生活中的一些工具就很容易了解空氣的組成成分。諸如蠟燭實(shí)驗(yàn)、空氣通電實(shí)驗(yàn)、液氮實(shí)驗(yàn)就是很好的證明。所以在化學(xué)學(xué)習(xí)中樹(shù)立生活化思維，從生活實(shí)踐角度獲得認(rèn)知，有助于學(xué)習(xí)者更深層次理解化學(xué)本質(zhì)，了解化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

三、化學(xué)生活化學(xué)習(xí)的主要方法

（一）利用生活工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。化學(xué)生活化探究離不開(kāi)各種各樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也離不開(kāi)各種生活工具的幫助。概括來(lái)說(shuō)，探究化學(xué)學(xué)習(xí)方法首要一點(diǎn)就是要借助生活工具，自己親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣才能獲得有益的認(rèn)知。例如，我們想清楚水的成分，想具體了解水是由什么化學(xué)元素組成的，這時(shí)我們可以自己設(shè)計(jì)電解水實(shí)驗(yàn)。工具、原料：適量的水、水槽、燒杯、電源、電導(dǎo)體、鑷子、酒精棉等。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄克幕瘜W(xué)元素實(shí)驗(yàn)方法：1．將電導(dǎo)體放入水中，燒杯中放入水，倒扣于電導(dǎo)體之上。2．將電導(dǎo)體通電，用試管收集電導(dǎo)體周?chē)臍馀荨?．分別收集電導(dǎo)體正負(fù)極產(chǎn)生的氣泡。4．采用嗅覺(jué)辨別方法，辨別試管中的氣體，是否有異味。5．用鑷子夾住酒精棉點(diǎn)染，引燃小木條，將帶火星的小木條放入試管中，觀(guān)察是否有劇烈燃燒現(xiàn)象。6．總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。當(dāng)然上述實(shí)驗(yàn)并不充分，不具備實(shí)驗(yàn)室條件，具體詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)無(wú)法開(kāi)展。但是在生活條件中，充分利用生活中的各種工具，自己簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)并動(dòng)手做一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有助于我們形成探究性思維，掌握實(shí)踐方法，從生活實(shí)踐角度探尋化學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。（二）利用互聯(lián)網(wǎng)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。在化學(xué)學(xué)習(xí)中樹(shù)立生活化思維最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還要利用生活中的各種工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)早已經(jīng)與我們的生活緊密結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用各種移動(dòng)終端、智能設(shè)備、電腦媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)也是解決困惑的有效途徑。利用智能手機(jī)下載學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)，利用平板電腦觀(guān)看化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，甚至可以借用QQ、微信等社交工具與老師和同學(xué)之間進(jìn)行交流和溝通都是提高化學(xué)認(rèn)知的有效途徑。在互聯(lián)網(wǎng)化生活時(shí)代，任何學(xué)科都已經(jīng)與互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備發(fā)生了鏈接，互聯(lián)網(wǎng)儼然成為了最權(quán)威的老師，任何學(xué)習(xí)問(wèn)題都可借助互聯(lián)網(wǎng)解決，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行化學(xué)生活化探究，有益于我們提高學(xué)習(xí)效率。（三）樹(shù)立生活化思維意識(shí)?；瘜W(xué)生活化學(xué)習(xí)還在于我們要樹(shù)立生活化意識(shí)，學(xué)會(huì)結(jié)合生活學(xué)習(xí)，利用生活學(xué)習(xí)?；蛟S說(shuō)，生活是最好的老師，脫離生活范疇的學(xué)科不可能獨(dú)立存在。生活化思維就是我們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法調(diào)整的側(cè)重點(diǎn)。生活認(rèn)知的過(guò)程是困惑、嘗試、模仿、總結(jié)、反思的過(guò)程，利用生活的這種認(rèn)知趨向，汲取有益經(jīng)驗(yàn)，提出化學(xué)問(wèn)題，自己嘗試解決，借鑒他人方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思經(jīng)驗(yàn)獲得過(guò)程，我們也可以獲得良好的認(rèn)知體驗(yàn)，獲得更為充分的認(rèn)知。

綜上所述，化學(xué)生活化學(xué)習(xí)就是利用生活工具，從生活角度探尋化學(xué)學(xué)習(xí)的真諦，學(xué)習(xí)者能夠運(yùn)用生活工具組織設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從生活角度總結(jié)方法，解決問(wèn)題。這樣有益于學(xué)習(xí)者獲得良好的實(shí)踐認(rèn)知，找到高效率的化學(xué)學(xué)習(xí)方法和途徑。

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作者:全納川 單位:成都市樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)