導(dǎo)語：高中化學(xué)生活化教學(xué)分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

化學(xué)學(xué)科貌似高大上，實(shí)則非常接地氣。林林總總的日用化妝品，形形色色的化纖服裝，各種各樣的化學(xué)肥料……這些現(xiàn)實(shí)生活中的物品與化學(xué)有著密不可分的聯(lián)系。在實(shí)際教學(xué)過程中，部分教師為應(yīng)付考試，完全撇開現(xiàn)實(shí)生活單純?nèi)ブv化學(xué)知識。如此一來，就會使得化學(xué)學(xué)習(xí)變得枯燥無味，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，既然化學(xué)知識與多姿多彩的實(shí)際生活聯(lián)系如此密切，教師為何不將化學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來呢？實(shí)踐證明，教師如果能將化學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠全面建構(gòu)高效的化學(xué)課堂。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)實(shí)際，淺顯論述一些高中化學(xué)生活化教學(xué)的策略。

一、借助生活情景，高效導(dǎo)入課堂

良好的開端是成功的一半。有效的導(dǎo)入是高效的前提。學(xué)生對異彩紛呈的實(shí)際生活有著濃厚的興趣，而化學(xué)學(xué)科又與實(shí)際生活有著密不可分的聯(lián)系?；诖?，教師可以借助生活情景，高效導(dǎo)入課堂。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要在深入挖掘教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，利用各種有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)形象逼真的生活情景，有效地導(dǎo)入新課，為建構(gòu)高效的高中化學(xué)課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如在教學(xué)人教版高中化學(xué)“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”這部分內(nèi)容的時候，教師就是利用生活化的策略導(dǎo)入新課的。在燒開水的時候，用煤火爐燒，水開時常常會溢出來。水灑在通紅的煤上，火不但不會熄滅，反而“呼”的一聲，會躥出很高的火苗來。這是為什么？在教師精心設(shè)計(jì)的生活化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣被有效激發(fā)了，化學(xué)課堂的教學(xué)效率自然也得到了提升。

二、妙用生活常識，高效講解知識

講解學(xué)科理論知識是課堂教學(xué)的“重頭戲”。如果教師脫離了實(shí)際生活，對理論知識大講特講，課堂就會變得空洞抽象、索然無味。相反，如果教師在聯(lián)系多彩實(shí)際生活的基礎(chǔ)上講解抽象的理論知識，教師的講解就會變得生動具體、妙趣橫生。有鑒于此，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要在緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生多姿多彩的實(shí)際生活，生動有趣地講解化學(xué)理論知識，為高中化學(xué)高效課堂的建構(gòu)開辟通暢的渠道。例如在學(xué)習(xí)“鐵與硫酸銅的反應(yīng)”這部分內(nèi)容的時候，教師就是聯(lián)系生活知識進(jìn)行講解的。教師問道：“配制波爾多液能不能在鐵桶里進(jìn)行？為什么？”再比如在講解“碳酸鈉的性質(zhì)”這部分內(nèi)容的時候，教師聯(lián)系了“蒸饅頭”的生活實(shí)際。做饅頭時，面團(tuán)經(jīng)過發(fā)酵后生成一些酸，此時可以加入一些純堿溶液，用力揉和，然后再做成饅頭。蒸熟的饅頭為什么會變得疏松多孔？在教師聯(lián)系具體生活實(shí)際講解化學(xué)理論知識的過程中，學(xué)生通過五彩繽紛的生活實(shí)際學(xué)會了各種各樣的理論知識，化學(xué)課堂的教學(xué)效率必然也得到了提升。

三、回歸現(xiàn)實(shí)生活，高效拓展延伸

拓展延伸是對相關(guān)理論知識進(jìn)行升華的有效途徑。有效的拓展延伸不僅能夠讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，還能夠讓學(xué)生提升對相關(guān)知識的理解層次。教師引領(lǐng)學(xué)生回歸五彩繽紛的實(shí)際生活拓展延伸知識，不僅能夠拓寬知識的廣度，還能夠延伸知識的深度?；诖?，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要在立足課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際掌握情況，結(jié)合豐富多彩的實(shí)際生活設(shè)計(jì)一些拓展延伸作業(yè)，為建構(gòu)高中化學(xué)高效課堂搭建廣闊的平臺。例如在學(xué)習(xí)完高中化學(xué)“氧化還原反應(yīng)”這部分內(nèi)容之后，教師布置了這樣一道作業(yè)：請同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，列舉一些發(fā)生在我們生活中的氧化還原反應(yīng)。學(xué)生在仔細(xì)認(rèn)真地完成教師精心設(shè)計(jì)的各種生活化的拓展延伸作業(yè)時，相關(guān)化學(xué)理論知識也得到了全面的升華，課堂教學(xué)的效率也進(jìn)一步得到了提升。

綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要在深入挖掘教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞學(xué)生異彩紛呈的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)形象逼真的生活情景有效導(dǎo)入新課，為高中化學(xué)高效課堂的建構(gòu)奠定基礎(chǔ)；教師要在緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系多姿多彩的實(shí)際生活，妙趣橫生地講解抽象的化學(xué)理論知識，為高中化學(xué)高效課堂的建構(gòu)暢通渠道；教師要在全面了解學(xué)生課堂實(shí)際掌握情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生豐富多彩的實(shí)際生活，精心巧妙地設(shè)計(jì)拓展延伸作業(yè)，為高中化學(xué)高效課堂的建構(gòu)延伸道路。概言之，教師要立足多彩生活，建構(gòu)高效課堂。

作者:趙麗雪 單位:吉林省通化縣綜合高級中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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