導(dǎo)語(yǔ)：高中化學(xué)高效課堂策略初探一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高效課堂就從字面意思上來(lái)講，就是指在有限的時(shí)間、空間及教學(xué)方法條件下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最大化、教學(xué)質(zhì)量最高化和教學(xué)效果最優(yōu)化的一種課堂教學(xué)方法，從另一方面來(lái)說(shuō)也可以直接理解為教學(xué)效果很高的教學(xué)課堂。高效課堂不管應(yīng)用于什么教育領(lǐng)域，都能夠在提高教學(xué)效率的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，所以高中學(xué)習(xí)作為高中教育領(lǐng)域中的重要部分，也同樣應(yīng)用到了高效課堂教學(xué)方法，故本文就這一趨勢(shì)，深入分析了構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的有效策略。

1基于學(xué)生實(shí)際提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

第一，老師要占在學(xué)生的角度去看待化學(xué)教學(xué)，高中生正是青春年華的學(xué)生階段，對(duì)于一些知識(shí)的認(rèn)知只是表面上的并不深入，所以興趣的養(yǎng)成是十分重要的，故老師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際幫助學(xué)生培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣；第二，要在化學(xué)課堂中積極引用現(xiàn)時(shí)代較為先進(jìn)的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，進(jìn)而構(gòu)建化學(xué)高效課堂，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。例如，在教學(xué)“硫酸工業(yè)制備”方面的知識(shí)時(shí)，老師可以先根據(jù)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際，制定相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的教學(xué)課例，最后通過(guò)多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。該課程教學(xué)中多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用，老師可以使用多媒體中的圖片工程、視頻功能和文字功能，將抽象的硫酸制備過(guò)程具體和形象的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生清晰的了解到硫酸制備過(guò)程；硫酸制備過(guò)程了解后，老師可以先采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解硫酸制備基本操作，如通過(guò)硬質(zhì)玻璃管CO還原CuO，使學(xué)生對(duì)硫酸制備原理有根深一步的了解；最后，老師可以使用實(shí)踐教學(xué)法讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行真正意義上的硫酸制備，即老師帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行硫酸制備實(shí)驗(yàn)。

2通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)來(lái)提高學(xué)生的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力

第一，老師要深刻意識(shí)到實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率提高的重要性，要不斷創(chuàng)設(shè)多的實(shí)驗(yàn)來(lái)充實(shí)化學(xué)課堂，讓學(xué)生在化學(xué)課堂上盡可能學(xué)習(xí)到多的化學(xué)知識(shí)，并在實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)生的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力；第二，老師要深研高中化學(xué)教材，在教材中提煉出符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)內(nèi)容，并將相應(yīng)的重難點(diǎn)知識(shí)歸納出來(lái)，然后結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)新的實(shí)驗(yàn)，是促進(jìn)學(xué)生化學(xué)認(rèn)知的完善，進(jìn)而提高學(xué)生的化學(xué)知識(shí)認(rèn)知能力及其知識(shí)應(yīng)用能力。例如，進(jìn)行蘇教版“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”教學(xué)時(shí)，老師可以將本文章中的苯酚顯弱酸性實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)的重難點(diǎn)，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生對(duì)這部分知識(shí)容易產(chǎn)生“斷點(diǎn)”（認(rèn)知不全），所以老師就可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的方法，讓學(xué)生了解到澄清苯酚鈉溶液融入二氧化碳后會(huì)渾濁現(xiàn)象，然后讓學(xué)生從這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中了解到苯酚酸性弱于碳酸。但這樣還不夠，因?yàn)槿匀挥胁糠謱W(xué)生還是不能理解為什么苯酚鈉溶液中融入二氧化碳會(huì)產(chǎn)生碳酸氫鈉，為什么不會(huì)生產(chǎn)碳酸鈉，針對(duì)該問(wèn)題老師就可以繼續(xù)創(chuàng)設(shè)一些實(shí)驗(yàn)：向含苯酚的渾濁溶液中滴加一定濃度的Na2CO3溶液，溶液逐漸變澄清，整個(gè)過(guò)程無(wú)氣體產(chǎn)生，這樣就讓學(xué)生很全面的認(rèn)識(shí)到了苯酚。

3通過(guò)尊重學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位

第一，老師要轉(zhuǎn)變“老師是課堂主體”的教學(xué)觀念，并尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，這要求老師要持以積極、和愛(ài)和公平的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生提出的化學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生們的化學(xué)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性；第二，老師要根據(jù)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際制定具有針對(duì)性性的化學(xué)課堂教學(xué)方案，在實(shí)施教學(xué)方案過(guò)程中老師不要固定在計(jì)劃的教學(xué)目標(biāo)上，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)變化實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位；第三，老師要盡可能將多的課堂時(shí)間劃分出來(lái)給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂主體地位。例如，進(jìn)行“乙烯性質(zhì)”教學(xué)時(shí)，老師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)“乙烯”的認(rèn)知程度，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)一個(gè)符合學(xué)生實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并在學(xué)生面前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示：讓學(xué)生觀察并了解到乙烯制制作過(guò)程中溴水發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解到“乙烯”制作原理；然后將接下來(lái)的課堂時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及自己的問(wèn)題解決意見(jiàn)，如學(xué)生會(huì)提出“教材上用的溴為CCl4溶液，為老師您用的是溴水，這兩者是等同的嗎？”等問(wèn)題，老師可以回答“”稍猶豫后，筆者決定借此問(wèn)題和學(xué)生進(jìn)行探索，借機(jī)問(wèn)學(xué)生：“乙烯制作過(guò)程中會(huì)有SO2的發(fā)生，而SO2是“乙烯”的重要化學(xué)元素，雖然CCl4溶液也能制作出乙烯，但不利于實(shí)驗(yàn)觀察，因?yàn)榉磻?yīng)后的液體呈透明狀，而溴水則會(huì)出現(xiàn)溶液分層，容易觀察。實(shí)驗(yàn)后老師就可以讓學(xué)生根據(jù)這一原理進(jìn)行相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)際，以充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位。

4結(jié)語(yǔ)

眾所周知，高中化學(xué)隨著新課改的不斷深入，在高中教學(xué)中的地位越來(lái)越高，是高考中必考科目之一。但為更好的適應(yīng)當(dāng)下我國(guó)教育事業(yè)高速發(fā)展趨勢(shì)及社會(huì)發(fā)展綜合型人才需求增加趨勢(shì)，必須不斷提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率，進(jìn)一步證實(shí)在高中化學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂依然成為一種必然趨勢(shì)，作為高中化學(xué)老師的我們要不斷提高對(duì)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的重視，并與時(shí)俱進(jìn)不斷完善自身的化學(xué)教學(xué)方法及模式，以構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高中化學(xué)教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

作者:徐剛 單位:江蘇省寶應(yīng)縣安宜高級(jí)中學(xué)

參考文獻(xiàn)

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