導(dǎo)語：高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計策略研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著近幾年來我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展和進步，我國在教育事業(yè)方面取得了比較顯著的成就，尤其是在高中化學(xué)教學(xué)方面更是取得了令人舉世矚目的成就。但是，我們知道，到目前為止，我國許多學(xué)校始終采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法和應(yīng)試考試制度，這就給許多高中化學(xué)教師的教學(xué)帶來了許多壓力，許多教師為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的考試成績，他們在課堂上，只是一味的向?qū)W生灌輸自己的知識以及思想，而不是鼓勵學(xué)生自己去學(xué)習(xí)并且思考，這對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力具有一定的阻礙作用。本文就目前我國高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題以及相對應(yīng)的解決對策做了簡要的分析和探討。

關(guān)鍵詞：高效課堂背景；高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計；策略研究

眾所周知的是，許多高中學(xué)生的好奇心比較強，而且他們也都比較好動，對于課本中枯燥無味的學(xué)習(xí)內(nèi)容，許多學(xué)生不僅僅沒有興趣，甚至有一部分學(xué)生對這些內(nèi)容已經(jīng)產(chǎn)生了恐懼心理。為了更好的改變這一現(xiàn)狀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的興趣，各個學(xué)校的高中化學(xué)教師必須要盡快的改變自己的教學(xué)觀念，積極的去認(rèn)識并且了解學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)意識，然后根據(jù)學(xué)生們的實際情況制定相對應(yīng)的教學(xué)策略，從而不斷的提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率。另外，高中化學(xué)教師還應(yīng)該積極的引進其他學(xué)校先進的教學(xué)方法，并且盡快應(yīng)用到實際教學(xué)過程中。

1高效課堂背景下高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

1．1高中化學(xué)教師的教學(xué)方法單一：由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，許多高中化學(xué)教師到目前為止始終采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即在課堂上教師一味的向?qū)W生灌輸自己的知識，而學(xué)生則始終處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而許多教師的教學(xué)方法更是非常的枯燥乏味，在課堂上所使用的教學(xué)工具也只有黑板，久而久之，許多高中生就漸漸的失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。眾所周知的是，高中化學(xué)內(nèi)容不僅僅繁多復(fù)雜，而且枯燥無味，許多高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，由于教師的課堂教學(xué)方法比較乏味，并且教師所講解的內(nèi)容也比較復(fù)雜，學(xué)生無法正確的理解并且掌握這些內(nèi)容，久而久之，許多高中生就會漸漸的失去學(xué)習(xí)高中化學(xué)的興趣。最后，盡管到目前為止，許多新型多媒體已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到了各個領(lǐng)域，但是，許多高中化學(xué)教師在課堂上不愿意使用新型多媒體，他們認(rèn)為利用多媒體不僅僅浪費時間，而且會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1．2教師與學(xué)生之間嚴(yán)重的缺乏互動：我們知道，在高效課堂背景下新型的教學(xué)方法的實施過程中，教師與學(xué)生之間的互動是必不可少的，教師在課堂教學(xué)過程中扮演了引導(dǎo)者的角色，而學(xué)生則在課堂教學(xué)過程中扮演了主人公的角色。然而，在實際教學(xué)過程中，許多高中化學(xué)教師卻始終無法認(rèn)識到他們自身與學(xué)生互動的重要性。例如，盡管有許多高中化學(xué)教師已經(jīng)將許多新型的教學(xué)方法應(yīng)用到了實際教學(xué)過程中，但是，在課堂教學(xué)進行過程中，他們卻不參與課堂互動，而是完全將課堂互動交給學(xué)生，他們認(rèn)為課堂互動是學(xué)生用來緩解學(xué)習(xí)壓力的主要方法，對與學(xué)生的學(xué)習(xí)并沒有很大的幫助，因此，他們不愿意參與課堂互動去浪費時間。并且許多教師的不愿意話費太多的時間讓學(xué)生進行課堂。這也是許多新型的教學(xué)方法在高中化學(xué)教學(xué)過程中始終無法取得巨大成就的主要原因之一。另外，有許多化學(xué)教師在課堂上為了講解更多的內(nèi)容，他們不愿意給學(xué)生留一定的思考時間，而將全部的課堂時間都用來講解課本知識。

1．3高中學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣：我們知道，許多高中生都是天玩，多動，不能有效的將注意力集中到某一件事情中，所以，大部分高中學(xué)生對高中化學(xué)學(xué)習(xí)這種比較深奧的東西不感興趣，很難集中注意力，這給老師的教學(xué)過程帶來很大的阻礙作用。興趣是學(xué)習(xí)一件事情最大的助力，有了興趣學(xué)再難的東西也會變得簡單，而沒有興趣，即使是最簡單的東西也很難學(xué)成，高中學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)沒有興趣，這對有效提升高中化學(xué)課堂教學(xué)效率來說無疑是難上加難。老師在課堂上講很多有關(guān)解答化學(xué)習(xí)題的技巧和方法，學(xué)生不感興趣就很難深刻的理解和掌握，更別提是加強他們學(xué)習(xí)化學(xué)的能力以及興趣了。

2高效課堂背景下提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率的有效方法

眾所周知的是，高中化學(xué)所包含的內(nèi)容不僅僅繁多復(fù)雜，而且枯燥無味，同時，在學(xué)習(xí)過程中，有大量需要學(xué)生進行記憶的知識，為了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的負(fù)擔(dān)，提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，各個高中化學(xué)教師必須要盡快的改變自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2．1教師應(yīng)該不斷的豐富自己的教學(xué)手段：對于高中學(xué)生而言，一個積極活躍的課堂氣氛能夠更好的激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時，還能夠開發(fā)他們的思維，提高他們的邏輯能力。但是，由于受傳統(tǒng)觀念影響，許多高中化學(xué)教師始終堅持采用滿堂灌的教學(xué)方法，這就大大的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，因此，高中化學(xué)教師應(yīng)該盡快的改變自己的教學(xué)觀念，不斷的改革和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。例如，在講解一些簡單的化學(xué)題時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去戶外進行學(xué)習(xí)，鼓勵他們?nèi)ケM情的觀察和發(fā)現(xiàn)生活，找到生活中與化學(xué)知識息息相關(guān)的常識，然后，將這些常識應(yīng)用到化學(xué)題的解答過程中，讓學(xué)生可以輕而易舉的理解并且掌握這些知識。另外，在課堂上，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行小組交流學(xué)習(xí)，讓各個小組根據(jù)課堂上的知識編出一些簡單的化學(xué)題，然后，其他學(xué)生解答這些應(yīng)用題，最后，教師對他們的解答進行分析和總結(jié)。

2．2引導(dǎo)學(xué)生正確的把握各種題型的題意：眾所周知的是，在化學(xué)題的解答過程中，準(zhǔn)確的理解并且把握題的題意是解題的關(guān)鍵，但是，在實際解題過程中，許多高中學(xué)生由于不能正確的把握題意導(dǎo)致他們無法正確解題。因此，高中化學(xué)教師在課堂上應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生去理解并且把握簡單題的題意。例如，在課堂上，對于一些比較簡單的題，教師應(yīng)該首先讓學(xué)生去理解，然后鼓勵他們說出自己的理解，或者讓各個小組進行交流，并且對小組最后的討論結(jié)果進行總結(jié)，然后，教師對所有結(jié)果進行分析和評價，從而幫助他們尋找更好的理解題意的方法。

2．3豐富化學(xué)題的訓(xùn)練形式：為了更快地增加高中學(xué)生對于化學(xué)的興趣，高中化學(xué)教師應(yīng)該不斷的豐富化學(xué)的訓(xùn)練形式。例如，教師可以根據(jù)高中學(xué)生周圍常見的一些生活常識來提出一些簡單的例題，然后，要求所有學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)解答例題，當(dāng)解答時間結(jié)束以后，教師應(yīng)該對答題結(jié)果最好的學(xué)生給予一定的獎勵，從而不斷的增加他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。另外，教師還可以查找一些具有代表性的例題，并且對這些例題進行分析和分類，然后，階段性的對不同類型的例題進行訓(xùn)練，從而幫助高中學(xué)生更快地掌握化學(xué)題的解題思路。

3小結(jié)

總而言之，各個高中化學(xué)教師必須要盡快的改變自己的教學(xué)理念，不斷的改革并且豐富自己的教學(xué)手段。例如，高中化學(xué)教師可以在課堂上多多的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力，然后根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力盡快的制定相對應(yīng)的教學(xué)策略。另外，高中化學(xué)教師還應(yīng)該順應(yīng)時展的步伐，積極的將所有新型的多媒體應(yīng)用到化學(xué)課堂教學(xué)過程中，這樣不僅僅可以大大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且還可以更好的增加學(xué)生與教師之間的互動。最后，高中化學(xué)教師也可以積極的到其他優(yōu)秀的學(xué)校進行學(xué)習(xí)和參觀，了解他們先進的教學(xué)方法，然后將他們先進的教學(xué)方法應(yīng)用到自己實際的教學(xué)過程中，但是，在應(yīng)用過程中，教師還應(yīng)該注意根據(jù)學(xué)生們實際的學(xué)習(xí)能力對這些教學(xué)方法進行一定的改革。

作者:張莉 單位:山東省茌平縣第三中學(xué)

參考文獻:

［1］提升高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略探究；新課程（小學(xué)）；2015（07）．

［2］提升高效課堂背景下高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略探究；課程教育研究；2015（34）．