導(dǎo)語：高中化學(xué)實驗中多媒體教學(xué)技術(shù)的運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：多媒體教學(xué)技術(shù)以其優(yōu)越性成為高中物理、化學(xué)等學(xué)科實驗教育教學(xué)的有力幫手。當下，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提升對多媒體教學(xué)技術(shù)的認識，加快多媒體教學(xué)設(shè)施建設(shè)，為多媒體教學(xué)開展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：多媒體；投影；實驗

基于網(wǎng)絡(luò)的高效性和便捷性，多媒體的使用可以使學(xué)生減少很多煩瑣的化學(xué)實驗步驟，通過多媒體影像就可以觀察到化學(xué)變化進而進行深入研究討論。一方面節(jié)省了很多的實驗時間；另一方面，通過多媒體的播放也可以將試驗中要重點研究的細節(jié)擴大化，便于學(xué)生進行觀察研究。

一、高中化學(xué)實驗對多媒體的應(yīng)用分析

具體地說，高中化學(xué)實驗對學(xué)生操作要求極高，無論是實驗流程還是次序先后都有明確規(guī)定，學(xué)生一旦在化學(xué)實驗中出現(xiàn)錯誤操作或者是打鬧就很可能導(dǎo)致實驗失敗，甚至導(dǎo)致事故。如，氫氣在還原氧化銅過程中，先加熱后通過氫氣就會引起爆炸。因此，以往在進行化學(xué)實驗過程中學(xué)生既喜歡化學(xué)實驗又害怕化學(xué)實驗?；谶@種情況，采用多媒體進行高中化學(xué)教學(xué)，可以在進行實驗操作前通過多媒體將實驗的具體流程多次播放，在可能出現(xiàn)實驗危險的地方重點強調(diào)，有效地避免學(xué)生在實驗過程中可能出現(xiàn)的錯誤和危險。從多媒體教學(xué)技術(shù)在高中化學(xué)實驗中的應(yīng)用看，可以直觀地將化學(xué)的實驗流程播放給學(xué)生看，在播放的過程中，不僅可以讓學(xué)生對化學(xué)實驗步驟記憶深刻，也有利于學(xué)生的動腦能力、分析能力的開發(fā)。在進行實驗的時候，學(xué)生會像常入實驗室的學(xué)者，得心應(yīng)手。

二、將投影技術(shù)應(yīng)用在高中化學(xué)課堂

高中化學(xué)實驗的最終目的在于培養(yǎng)學(xué)生動腦思考的能力和分析理解的能力。通過多媒體投影技術(shù)進行高中化學(xué)實驗的演示，能夠使學(xué)生透過化學(xué)實驗現(xiàn)象進行理論分析，進而通過觀察了解到化學(xué)原理和變化。高中化學(xué)實驗，很多時候會產(chǎn)生一些細微的變化，不容易被人觀察到，通過投影可使細微部分放大，可以讓學(xué)生觀察到化學(xué)變化中的細節(jié)，便于今后的學(xué)習(xí)和化學(xué)試驗中觀察能力的提高。如：鈉原子的立方結(jié)構(gòu)、粒子運動、分子形成都是不能被肉眼觀察到的，通過借助多媒體的三維動畫功能，可以將化學(xué)變化直觀地顯示出來，使學(xué)生切身感受。此外，作為一門實驗的學(xué)科，化學(xué)實驗前的準備工作必不可少需要花費的時間較長。從應(yīng)試角度看，長時間進行化學(xué)實驗前的準備，尤其是針對一些沒有必要的化學(xué)實驗進行長時間的準備是浪費時間的表現(xiàn)。盡管化學(xué)是學(xué)生高中時期學(xué)習(xí)的主要學(xué)科，但是畢竟上課時間有限，如單純花費大量時間在化學(xué)的實驗上，對于學(xué)生正常的化學(xué)基礎(chǔ)知識理論學(xué)習(xí)沒有幫助，同時也會影響高中化學(xué)上課進度。但隨著多媒體走入高中化學(xué)課堂，降低了實驗所花費的時間，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)或自己進行實驗操作時進行錄制，在課堂中播放給學(xué)生看，針對需要重點觀察的部分重點研究討論，即可完成教學(xué)進度，學(xué)生也能收獲實驗結(jié)果。從上述觀點看，多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)不再是一門輔導(dǎo)化學(xué)實驗的技術(shù)，而是真正融入到了化學(xué)實驗教學(xué)中。通過多媒體播放進行實驗演練，一方面節(jié)約了大量實驗需要耗費的時間，另一方面，學(xué)生能清楚地看到化學(xué)的實驗結(jié)果，在腦海中形成深刻的印象。此外，多媒體教學(xué)實現(xiàn)了教師、學(xué)生、教材三者的有機統(tǒng)一，能夠刺激學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，對促進高中化學(xué)學(xué)習(xí)具有積極意義。

三、細心用心看影像，實際實驗保安全

基于高中化學(xué)實驗的嚴謹性，要求教師和學(xué)生在實驗過程中始終保持細心、用心和嚴格進取的思想。作為高中化學(xué)教師應(yīng)當積極用心做好每一個實驗，嚴格對待每一次化學(xué)實驗結(jié)果，進而引領(lǐng)學(xué)生進入化學(xué)的實驗。從多媒體教學(xué)技術(shù)的角度看，盡管多媒體能夠?qū)Ω咧谢瘜W(xué)實驗內(nèi)容進行反復(fù)播放，但也要求學(xué)生細心、用心地對待實驗流程和結(jié)果，在實驗操作過程中要更加嚴格，避免在化學(xué)實驗中出現(xiàn)錯誤，造成不能避免的結(jié)果。高中化學(xué)教師在進行實驗操作中，十分注重實驗過程中的步驟和具體流程，力求通過嚴格的實驗帶給學(xué)生直接的感受，影響學(xué)生對化學(xué)實驗的認識。基于提高學(xué)生對多媒體教學(xué)的興趣，在多媒體影像播放中，會進行錯誤的實驗操作，如，制取氧氣、H2還原CuO時，大試管管口沒有稍向下傾斜，導(dǎo)致試管破裂；在進行可燃性氣體（如H2、CO、CH4）點燃前，未進行驗純，貿(mào)然點火，出現(xiàn)爆炸。以多媒體呈現(xiàn)真實的化學(xué)實驗案例，提高學(xué)生對化學(xué)的興趣和對化學(xué)實驗的重視程度。總的來說，目前我國部分高中化學(xué)實驗依然沒有采用多媒體教學(xué)技術(shù)，原因包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、學(xué)校經(jīng)費、領(lǐng)導(dǎo)重視程度等多個方面。未來隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提高，多媒體教學(xué)技術(shù)必然會成為我國學(xué)校新型教學(xué)方式。對于化學(xué)、物理等實踐操作性比較強的學(xué)科來說，單純依靠理論知識講授很難使學(xué)生理解所學(xué)知識，不能在腦海中形成知識網(wǎng)絡(luò)。如進行具體實驗，也可能因操作不規(guī)范帶來操作失敗或更為嚴重的后果，多媒體教學(xué)技術(shù)以其優(yōu)越性成為高中物理、化學(xué)等學(xué)科實驗教育教學(xué)的有力幫手。當下，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提升對多媒體教學(xué)技術(shù)的認識，加快學(xué)校內(nèi)部的多媒體教學(xué)設(shè)施建設(shè)，為今后多媒體教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]姚磊.多媒體技術(shù)與高中化學(xué)實驗教學(xué)的融合[J].教育教學(xué)論壇，2014,(21).

[2]謝純.多媒體技術(shù)運用于高中化學(xué)課堂教學(xué)探究[J].教育教學(xué)論壇，2013,(50).

作者:范海鳳 單位:江蘇省豐縣民族中學(xué)