導(dǎo)語：微課在高中化學(xué)教學(xué)的運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高中化學(xué)教學(xué)是學(xué)生高中階段較為重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，高中化學(xué)教學(xué)的教學(xué)方式需要與時俱進(jìn)的進(jìn)行轉(zhuǎn)變，只有這樣才能提高高中化學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)今的時代已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)的時代，計算機技術(shù)被應(yīng)用與社會的各個領(lǐng)域，在教育的領(lǐng)域基于計算機技術(shù)而誕生的微課逐漸的受到了高中學(xué)生們的喜愛，在化學(xué)教學(xué)中使用微課已經(jīng)成為了一種常態(tài)。

關(guān)鍵詞：微課；高中；化學(xué)教學(xué)；實踐

微課教育是一種新的教學(xué)方式，它又被稱為微型視頻課例，微課教育與高中化學(xué)教育的結(jié)合是符合高中學(xué)生們心理的，是能夠充分的提高高中學(xué)生們的化學(xué)成績的。與傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)方式相比，微課有著教學(xué)時間短、教學(xué)針對性強等等優(yōu)勢，這些優(yōu)勢是傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)不能比擬的。除此之外，由于微課教育是基于計算機技術(shù)誕生的教育手段，因此微課也突破了時間和空間的限制，高中學(xué)生們可以隨時隨地的進(jìn)行化學(xué)知識的吸收和化學(xué)問題的答疑。這種教學(xué)方式可以讓高中學(xué)生們的化學(xué)成績得到質(zhì)的飛躍。

1.微課在高中化學(xué)中的作用分析

1.1可以激發(fā)起高中學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。在未可尚未出現(xiàn)之前，許多的高中化學(xué)教師所采用的教學(xué)方式是以教材和有限的教學(xué)資源作為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式是相對來說比較的枯燥的。學(xué)生們的思維被局限于教材中，他們的化學(xué)成績自然難以提高[1]。而且教師們在進(jìn)行教學(xué)的時候使用的教學(xué)方式也存在著一定的問題，為了讓學(xué)生們能夠知道更多的知識，教師們往往會采用填鴨式的教學(xué)手段，這就導(dǎo)致了學(xué)生們對于化學(xué)課程產(chǎn)生了厭惡感，從而導(dǎo)致他們化學(xué)成績的下降。1.2能夠提高高中化學(xué)的教學(xué)效率。與傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方式相比，微課充分的利用了高中學(xué)生們的學(xué)習(xí)時間，學(xué)生們可以在課堂的四十五分鐘內(nèi)吸收到足夠多的化學(xué)知識[2]。在實際的教學(xué)過程中，教師們可以利用互聯(lián)網(wǎng)獲取大量的教學(xué)資源，這些教學(xué)資源可以通過微信、微視頻、微博等等手段傳遞到學(xué)生們的腦海里，而且教師們可以將這些教學(xué)資源的重點、難點和要點給標(biāo)記出來，這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率就可以大幅度的提高。除此之外，在課外的階段學(xué)生們也可以通過互聯(lián)網(wǎng)和教師們進(jìn)行交流，這樣學(xué)生們就可以對新學(xué)習(xí)的知識點進(jìn)行鞏固。

2.微課在高中化學(xué)教學(xué)中的實踐應(yīng)用方式分析

2.1在講授中使用微課。高中化學(xué)學(xué)科是一門探究事物結(jié)構(gòu)和變化的學(xué)科，因此教師們應(yīng)當(dāng)在授課的過程中為學(xué)生們細(xì)致的講授物質(zhì)的原理和變化的過程。在講授的過程中需要教師們擁有極強的語言魅力和授課能力，許多的高中化學(xué)教師們并不具備這樣的能力，這就導(dǎo)致了學(xué)生們難以理解化學(xué)知識，微課的出現(xiàn)完美的解決了這一點[3-4]。教師們可以在講授之前通過網(wǎng)絡(luò)下載大量的講授教材和講解視頻，然后結(jié)合自身的教學(xué)給學(xué)生們講解，這樣學(xué)生們就能夠充分的理解化學(xué)知識。2.2在問答中使用微課。在高中化學(xué)教學(xué)中問答授課方式是教學(xué)課堂中常見的教學(xué)方式。問答可以分為兩種形式一種為教師主導(dǎo)其目的是為了檢驗學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，一種是學(xué)生為主導(dǎo)其目的是為了為學(xué)生答疑解惑。微課的運用可以充分的提高問答的質(zhì)量，在實際的教學(xué)過程中教師們可以通過微視頻講解的方式和學(xué)生們進(jìn)行問答，由于微視頻的存在學(xué)生們可以直觀的感受到知識點，他們的化學(xué)成績自然會得到提高。2.3在實驗中使用微課。實驗教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)中最為重要的組成部分，在傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)中采用的教學(xué)方式是教師演示學(xué)生模仿的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式需要學(xué)生們擁有極強的學(xué)習(xí)注意力。而且在實驗的過程中學(xué)生們由于沒有指導(dǎo)就會導(dǎo)致實驗的錯誤率提高。微課的出現(xiàn)可以解決這一點，教師們可以將一些化學(xué)實驗的視屏下載下來，然后傳遞給學(xué)生，這樣學(xué)生們在進(jìn)行化學(xué)實驗的時候就可以按照視屏中的實驗方式進(jìn)行實驗，學(xué)生們的實驗錯誤率就會下降，學(xué)生們的化學(xué)實驗?zāi)芰蜁玫教岣摺?.4在復(fù)習(xí)中使用微課?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)是需要高中學(xué)生們進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹?fù)習(xí)的，教師們應(yīng)當(dāng)采用各種形式來指導(dǎo)和幫助學(xué)生們的復(fù)習(xí)[5-6]。傳統(tǒng)的化學(xué)復(fù)習(xí)方式是教師們給學(xué)生們布置作為或者講解的形式進(jìn)行的，這種方式的效果和效率并不高。因此，高中教師們需要微課來幫助學(xué)生們進(jìn)行復(fù)習(xí)工作，教師們可以將復(fù)習(xí)的知識點利用微信等形式傳遞給學(xué)生們，這樣學(xué)生們就可以隨時隨地的進(jìn)行復(fù)習(xí)工作了。除此之外，高中化學(xué)教師也可以錄制一些講解的視頻傳遞給學(xué)生們讓學(xué)生們更好的理解復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

3.結(jié)語

綜上所述，隨著時代的進(jìn)步高中化學(xué)教學(xué)的教學(xué)方式也需要進(jìn)行著轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不能幫助高中學(xué)生們提高他們的化學(xué)成績了?，F(xiàn)今的時代是互聯(lián)網(wǎng)的時代，微課的出現(xiàn)可以讓高中化學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到充分的提高，因此高中化學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)采用各種方式在高中化學(xué)教學(xué)中使用微課。

作者:鄒沖 單位:江蘇省徐州市銅山區(qū)大許中學(xué)

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