導(dǎo)語：初中學(xué)生化學(xué)實驗教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在初中化學(xué)中有很多實驗，實驗是化學(xué)學(xué)科很重要的一部分．很多化學(xué)知識都是由實驗得到的．可以說，化學(xué)學(xué)習(xí)離不開實驗，化學(xué)的發(fā)展也離不開實驗．如何在化學(xué)實驗教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生做實驗，幫助學(xué)生掌握化學(xué)實驗的方法并領(lǐng)會實驗的要點呢？這是一些教師容易忽視的問題．要使學(xué)生會做化學(xué)實驗、能由化學(xué)實驗習(xí)得知識，最重要的還在于教師的指導(dǎo)．教師的指導(dǎo)是有方法的，不是單純地告訴學(xué)生如何去做．在學(xué)生完成某一單元教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，教師要組織指導(dǎo)學(xué)生完成課堂實驗．這是學(xué)生獲取知識、形成技能、發(fā)展智能和培養(yǎng)個性品質(zhì)的最佳途徑．關(guān)于教師的指導(dǎo)，從內(nèi)容上看主要體現(xiàn)在實驗知識、實驗技能和實驗思維等三個方面．在學(xué)生實驗過程中，教師的指導(dǎo)并不是一蹴而就的，要貫穿于學(xué)生實驗的整個過程中．由于學(xué)生實驗不同環(huán)節(jié)的要求各有所不同，因而教師的“導(dǎo)”也各有側(cè)重．下面結(jié)合學(xué)生實驗的各個環(huán)節(jié)談?wù)劷處煹闹笇?dǎo)．首先，教師的具體操作是：（1）闡明實驗?zāi)康?，?dǎo)入學(xué)生實驗．

任何學(xué)生實驗都是在一定實驗?zāi)康暮蛯嶒灧椒ǖ闹湎麻_展的，明確實驗?zāi)康暮蛯嶒灧椒ㄊ亲鰧嶒灥年P(guān)鍵．因此，在學(xué)生動手操作前，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清實驗的目的與要求，明確實驗的關(guān)鍵和注意事項，使學(xué)生的實踐活動沿著既定的教學(xué)目標(biāo)得以順利進(jìn)行．此時的“導(dǎo)”，要點明主題，揭示關(guān)鍵．當(dāng)然這種“導(dǎo)”并不意味著教師一味地講授，而要采用誘導(dǎo)的方式，引導(dǎo)學(xué)生去想問題，自主地揭示實驗中心內(nèi)容．（2）演示操作，引路示范．實驗中如果有實驗儀器和操作屬于學(xué)生首次接觸或難度較大、綜合性較強的，教師要為學(xué)生做出操作示范，并結(jié)合操作點明操作要領(lǐng)及禁忌事項．這是確保實驗安全、順利進(jìn)行的根本．這就要求教師的操作要規(guī)范準(zhǔn)確、能見度高，提示語要簡明扼要、抓住關(guān)鍵，以利于學(xué)生觀察、模仿和記憶．其次，教師要從實驗技能和實驗思維兩個方面去導(dǎo)，以確保學(xué)生規(guī)范地進(jìn)行實驗，做到操作明確、觀察有序、記錄科學(xué)等．由于學(xué)生實驗是由學(xué)生自行進(jìn)行的，而不同學(xué)生的知識水平與能力層次也各有不同．因此，學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)的問題各種各樣，使教師難以在課前全面完整地加以預(yù)測．這就要求教師要深入學(xué)生實驗操作之中，巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題．對于實驗中不同的問題要采用不同的策略來“導(dǎo)”：對于實驗操作上個別的問題，宜結(jié)合學(xué)生操作情況給予個別指導(dǎo)；對于普遍性的問題，則宜集中點評，指出錯誤的原因、演示規(guī)范操作、提示操作要領(lǐng)．這是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的關(guān)鍵．課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，化學(xué)實驗正是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的最好抓手．在學(xué)生操作結(jié)束后，教師要在實驗思維方面加強指導(dǎo)，及時把學(xué)生的思維引導(dǎo)到實驗總結(jié)中來．具體內(nèi)容有：（1）根據(jù)實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行歸納處理，得出正確的實驗結(jié)論．（2）根據(jù)實驗操作的體會和已有的知識經(jīng)驗，推理演繹、獲取規(guī)律性知識．（3）針對實驗過程中存在的問題進(jìn)行實驗的改進(jìn)與創(chuàng)新．

再次，教師要對學(xué)生的實驗過程做出評價性指導(dǎo)，即根據(jù)實驗?zāi)康暮鸵髮θw學(xué)生存在的普遍性問題或帶有傾向性問題以及對發(fā)展學(xué)生的智能和實驗水平有關(guān)的問題進(jìn)行講評，促使學(xué)生認(rèn)識水平產(chǎn)生新的飛躍．同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣———如在實驗結(jié)束時按照一定的要求清理儀器、搞好實驗桌面衛(wèi)生等．最后，做好化學(xué)實驗的指導(dǎo)，要求教師充分理解課程標(biāo)準(zhǔn)對化學(xué)實驗的要求，以及對相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)要求．前者是操作上的標(biāo)準(zhǔn)，后者是學(xué)習(xí)上的標(biāo)準(zhǔn)．只有充分理解課標(biāo)的要求，教師才能正確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗．初中化學(xué)是學(xué)生第一次接觸化學(xué)知識，有些學(xué)生可能會不適應(yīng)化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)并不順暢，再加上化學(xué)實驗這個門檻，這些學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會比較吃力．因此，教師要在方法上給予充分指導(dǎo)，讓學(xué)生明確化學(xué)實驗的程序．對一些實驗要點，教師要講明講透，告訴學(xué)生為什么要這樣做，操作不當(dāng)時不會得到應(yīng)有的實驗結(jié)果，甚至?xí)鹗鹿剩?/p>

總之，化學(xué)實驗的地位越來越重要，中考中化學(xué)實驗題占的比重較大．學(xué)生如果在平時不注重實驗的細(xì)節(jié)，在做題時就容易忽視一些要點，從而不能正確答題．從各方面來說，教師重視對化學(xué)實驗的指導(dǎo)作用，對學(xué)生學(xué)習(xí)來說是很有幫助的．實驗不同于課本理論知識的學(xué)習(xí)，實驗也不僅僅是模仿，有部分知識是需要記憶的，有些細(xì)節(jié)是需要教師反復(fù)強調(diào)的．教師要重視化學(xué)實驗教學(xué)，幫助掌握學(xué)生化學(xué)知識和學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度．

作者:谷華寶 單位:南京市高淳區(qū)永豐中學(xué)