導(dǎo)語：初中化學(xué)教學(xué)中化學(xué)素養(yǎng)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著時代的發(fā)展與進步，化學(xué)的作用越來越大，化學(xué)知識的學(xué)習(xí)對于學(xué)生掌握生存技能具有重要意義。初中化學(xué)具有的很強的應(yīng)用性是其他學(xué)科沒有的，化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)就包括對化學(xué)的應(yīng)用。就是通過掌握化學(xué)知識然后進行運用，運用化學(xué)知識來解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象。化學(xué)的教學(xué)就是要啟蒙學(xué)生的科學(xué)探討意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能讓學(xué)生形成概念和知識圖示，最后建構(gòu)化學(xué)體系。初中生剛剛接觸化學(xué)課，初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以初中化學(xué)的教育是非常重要的。只有不斷更新教育理念并且不斷深入實踐過程才能讓初中化學(xué)教學(xué)發(fā)生變化。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)；素養(yǎng)

人們越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，對各科的重視最大可能的做到一視同仁。只有學(xué)好每一科，才能讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。初中化學(xué)是一門與生活很近的學(xué)科，初中化學(xué)的學(xué)習(xí)既能提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，又能增強學(xué)生對于化學(xué)的理解?？傊?，初中化學(xué)是一門基礎(chǔ)而又及具有實用性的學(xué)科?；瘜W(xué)教師要使學(xué)生掌握更多的知識就必須要不斷深入研究和創(chuàng)新教學(xué)模式，努力在實踐中逐步發(fā)展完善。在知識型的社會中素養(yǎng)的含義不斷擴大，也就意味這提高化學(xué)素養(yǎng)需要的努力有了增加。所以教師在今后教學(xué)中還需要更多的付出。對于初中化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)下文進行了相關(guān)的論述。

一、當今化學(xué)教學(xué)中存在的問題

1、教學(xué)模式老舊

由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，當今的初中化學(xué)教學(xué)中的教育理念依舊比較落后，教學(xué)模式相對老舊。大部分的教師依舊存在傳統(tǒng)思想，過分強調(diào)基礎(chǔ)知識，缺乏動手能力的培養(yǎng)。由于過去的教學(xué)過度重視學(xué)習(xí)成績，這就使得教師依舊存在填充式的教學(xué)。由于缺乏適當有效的教學(xué)模式使得學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。沒辦法調(diào)動課堂氣氛，使得化學(xué)課死氣沉沉，學(xué)生注意力不集中，教學(xué)效果不明顯。再就是這種老舊的教學(xué)模式無法培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，學(xué)生不能分析問題就使得學(xué)生沒辦法獨立應(yīng)對新問題。不會舉一反三的學(xué)生就很難在日后取得重大的進步。所以這種老舊的教學(xué)模式存在盲目性不能讓學(xué)生自己去融入學(xué)習(xí)愛上化學(xué)學(xué)習(xí)。也就不能激發(fā)學(xué)生的潛力，更不能培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)

2、學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣

由于教學(xué)模式老舊，學(xué)生無法在課堂上發(fā)揮主體作用就不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是單方面的講授，這就使得教師成了課堂的主體，學(xué)生只是聽眾。這樣的教學(xué)方式不能讓學(xué)生認識到自己的關(guān)鍵作用，更不利于學(xué)生對于教師教授的知識的理解和吸收。教師單方面的講授使得師生之間，學(xué)生之間缺少互動，這就會造成即使學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在不理解的問題也不能得到及時有效的解決。

二、如何培養(yǎng)初中生的化學(xué)素養(yǎng)

1、改進傳統(tǒng)的教學(xué)模式

由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在許多問題，這就需要對教學(xué)模式進行改進。教學(xué)模式的改進應(yīng)該是更加活躍的更加充滿朝氣的。最大努力的活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力。盡可能的讓學(xué)生認識到自己的主體地位，讓學(xué)生在課堂上敢說敢做敢提問。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更加熱切的想要進入課堂。讓學(xué)生能夠在收獲知識的同時獲得快樂。改變以前教師與學(xué)生的敵對關(guān)系，讓教師和學(xué)生成為課堂上的伙伴。例如使教學(xué)方式更加多樣化，在傳統(tǒng)理論教授的基礎(chǔ)上增加實驗課堂，讓學(xué)生自己動手觀察實驗結(jié)果是如何產(chǎn)生的。這樣得到的答案會給學(xué)生留下更加深刻的印象。并且這個過程能夠起到解放學(xué)生思想的效果。還有就是通過實驗也能提高學(xué)生的動手能力，這就能幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好的把化學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。還有一種方法就是，在課堂上增加多媒體展覽，通過多媒體放映圖片視頻的方式，讓學(xué)生更加直觀的看到化學(xué)的魅力。這樣的教學(xué)能夠減輕教師的教學(xué)壓力也能夠放松學(xué)生的情緒。讓學(xué)生自由快樂的進行學(xué)習(xí)。最后一點就是增加學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的機會，也就是通過提問的方式進行師生交流。這個提問不是傳統(tǒng)上的教師對學(xué)生的提問，而是教師檢查學(xué)生，學(xué)生提問教師的交互式提問。也就是說教師給學(xué)生機會進行發(fā)問，學(xué)生問出自己不明白的地方，在學(xué)生的問題結(jié)束后，給學(xué)生復(fù)習(xí)時間，如果在這個過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不懂的問題可以舉手問老師。復(fù)習(xí)時間結(jié)束后，教師對學(xué)生進行檢查，這個過程主要是看學(xué)生的掌握情況，如果學(xué)生都掌握了就進行下一個環(huán)節(jié)，如果學(xué)生問題很多那就對相應(yīng)課程進行重點式講述。

2、增加師生之間的互動

在以前的教學(xué)中師生之間的互動很少，這在一方面使得師生之間的關(guān)系不密切，另一方面就是會造成師生之間缺少交流。這樣就會造成課堂氣氛沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。不利于化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更不利于師生的共同學(xué)習(xí)?？傊畮熒g的互動對于課堂的作用是不能被忽視的。只有師生之間有了良好的互動，才能營造充滿活力的課堂氛圍，才能讓學(xué)生積極主動的進行學(xué)習(xí)。使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松，教學(xué)效果也更加明顯。增加師生之間的互動可以通過以下幾個方式，一個就是在課堂上流出足夠的時間進行師生之間的交流，交流課堂上遇到的難點疑點。另一個就是課下的交流，課下的交流就不僅僅是課堂問題的交流了，還可以是師生之間生活上的問候。這種交流既能夠解答學(xué)生課堂上的問題有能夠拉近師生之間的關(guān)系。

3、重手實驗教學(xué)

化學(xué)是一門實用性的學(xué)科，它不僅需要基礎(chǔ)知識做基石，還需要必要的既能。這就包括動手能力和實用能力。那么在學(xué)校中這些能力的培養(yǎng)就需要實驗課堂。通過實驗課堂讓學(xué)生切身體會課本理論的產(chǎn)生過程，讓學(xué)生切身感受化學(xué)實驗的魅力。只有充分的調(diào)動學(xué)生的興趣才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。只有讓學(xué)生從心底接受化學(xué)課堂才能讓學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)化學(xué)知識。要想做到實驗教學(xué)就可以通過增加實驗課的方式進行，讓學(xué)生在實驗課上看到摸到實驗器具，就能讓學(xué)生對于課本上的圖示產(chǎn)生更加深刻的記憶，這樣才能取得事半功倍的效果。

三、總結(jié)

化學(xué)對于初中階段的學(xué)生是基礎(chǔ)性的知識，它對于學(xué)生今后的發(fā)展意義非凡。培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)對于初中生意義重大，對于教師來說則是任重而道遠。當今教師越發(fā)重視化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是現(xiàn)狀仍不是令人滿意。這就意味著，要想更好的培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)就要付出更多的努力。

作者:楊桂芳 單位:寧夏中衛(wèi)市海原縣第三中學(xué)

參考文獻:

[1]周玉蓮.趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].化學(xué)教育,2013,34(4):77-79.

[2]李學(xué)文.微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺析[J].考試周刊,2014,(41):140-140.

[3]趙艷華.解析初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策[J].神州（上旬刊）,2013,(7):212-212.